張玙

摘 要：音樂作為一門藝術(shù)課程，在新課改的背景下，學生不僅要對音樂文化進行了解，也要積極地對藝術(shù)文化進行傳承，老師不僅要對初中的音樂課堂進行改革創(chuàng)新，還要積極的根據(jù)學生的實際學習情況制定相應的學習計劃，從而確保學生對音樂有自己的獨特見解，促進學生全方面的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新課改;初中音樂;創(chuàng)新模式

隨著教育改革工作被教育部門大力推進，不斷有學校開始在教學中融入更多的學習元素，使同學們可以身臨其境的學習和思考，鞏固已學習的知識要點，開拓思維，激發(fā)學生學習興趣。教育不應該只局限于課堂講解和教材之上，而是要注重學生的全面發(fā)展。所以，音樂科目在進行教學時，應當采取多樣化的教育手段，堅持立德樹人的根本任務，注重加強對學生音樂綜合素質(zhì)的提升與培養(yǎng)，有針對性的加強教學質(zhì)量。本文就新課標改革下的初中音樂課堂教學模式做出分析研究。

一、新課改下初中音樂課堂教學過程中創(chuàng)新模式的方向

（一）教師創(chuàng)新思想的重視

首先，音樂教師在主觀上應該將初中音樂學科地位擺在第一位，注重對音樂教學質(zhì)量的提升。不僅如此，還應該不斷的耐心指導、引導學生，使其感受音樂的真正意義，這樣才能讓初中學生喜愛、重視這門課程，從而積極的、自發(fā)的，在音樂中不斷地提高自己的鑒賞水平和音樂素養(yǎng)。按照新課改的要求，在音樂課程的教學中，應該突出學生的主體地位，引導學生自主、合作、探究，多元化、多維度的運用學科知識的滲透，激發(fā)學生學習的興趣，提高音樂的鑒賞能力與技巧掌握。

（二）教學過程中組合中學科融合

在教學過程中，對各個教學環(huán)節(jié)也應該進行不同層次的教學設計。在教學過程中增加教學環(huán)境的設計，可以使得教學環(huán)境變得生動有趣，而且教學環(huán)節(jié)中增加趣味的設計，能夠幫助學生們積極的調(diào)動學習的熱情，提高學習的效率。所以，教學環(huán)境的設計是教學改革過程中需要注意的，因為教學創(chuàng)新模式需要在教學的過程中不斷地進行創(chuàng)新，增強更多的創(chuàng)新課程設計環(huán)節(jié)。

二、新課改下初中音樂課堂教學的創(chuàng)新綜合運用

（一）在新課改的背景下促進音樂教學的創(chuàng)新，進行聲勢的節(jié)奏練習

在新課改的背景下，老師應該多重視在音樂常識上，廣度和深度的拓展及專業(yè)知識方面的學習，促進學生的全面發(fā)展，當然只是以課堂教學的方式滲透是不夠的，老師也應該重視課堂的創(chuàng)新，積極響應新課改的號召，從各個角度進行創(chuàng)新教學，創(chuàng)造音樂課堂的新意，使得學生樂于投入到學習之中。 在當下的教學中，音樂課堂對于學生只是忙里偷閑的存在，課堂的內(nèi)容也不能有效地引起學生的注意，那么老師該怎樣對癥下藥，創(chuàng)造新型的教學課堂呢？老師要創(chuàng)造新的教學理念，對于以往的教學理念進行更新改進，保持著自己的正確認知。例如老師可以充分運用聲勢教學方法展開教學，積極利用教具、身體乃至生活中的杯子、桌子等觸手可及的物品進行節(jié)奏訓練。在音樂教學過程中，首先對節(jié)奏型進行拆解分析，由單聲部的節(jié)奏練習，變成多聲部的節(jié)奏練習;從簡到繁，分工明確，合作完成。這樣的創(chuàng)新練習不僅可以提高學生們學習音樂的興趣，還可以很好地提高學生們的專注力，讓學生們對和聲、節(jié)奏、更加喜愛，真正的體會到音樂的生活化與趣味性。

（二）音樂游戲進課堂

在音樂課堂上做一些音樂游戲，能夠培養(yǎng)學生對音樂知識產(chǎn)生濃厚的興趣，讓學生在玩耍的同時進行學習，切實體現(xiàn)出他們的想象能力。此處所指的游戲并不僅僅是純粹的游戲，而是應該融入一定的音樂元素。音樂才是整場游戲的關(guān)鍵所在，只有播放出悅耳動聽的音樂，才是達成預期效果和目標的有效方式。這就要求老師給予音樂課程更多的注重，而不是一味的對知識進行講解，徹底轉(zhuǎn)換以往的教學方式，讓課堂充斥著趣味性。只有在教學環(huán)節(jié)中，對游戲方式進行充分的運用，才可以激發(fā)學生興趣，增強實際的教學效果和教學質(zhì)量。只有深入到學生的內(nèi)心深處，讓他們對音樂課程產(chǎn)生濃郁的喜愛程度，才可以幫助學生掌握各種演唱技巧，知曉節(jié)奏和節(jié)拍的性質(zhì)。老師可以利用游戲的方式，讓學生對音樂進行感受和體驗，能夠從根本上對其有著清楚的認知。這就要求老師在開展教學的時候。能夠從音樂的本質(zhì)開始著手，讓學生在對其進行認真傾聽的同時，可以掌握音樂的諸多要素，并在豐富多彩的音樂活動中，帶領學生在玩耍的環(huán)節(jié)中進行學習，真正凸顯出他們的聯(lián)想能力和創(chuàng)造能力。

（三）應用新媒體技術(shù)，提高音樂教學效率

相比傳統(tǒng)課堂教學，新媒體技術(shù)可以帶來更多的教學素材和可重復性操作。視頻短片的拍攝和播放，音樂伴奏的選取等內(nèi)容極大地豐富了音樂課的教學方法，有效提高音樂教學效率。因此教師要充分利用現(xiàn)有信息技術(shù)，創(chuàng)建新穎有趣的教學方案吸引學生學習注意力，提高學生學習興趣。比如教師可以采取歌曲接龍的方式讓學生們演唱歌曲，同時利用多媒體設備記錄下每一名學生的表演過程，和同學一起看錄像回放，大家互相討論，指出對方的不足，幫助同學糾正錯誤的曲調(diào)和演唱方法。通過這一教學方式，學生對曲調(diào)、演唱方法等方面知識有更加直觀形象的了解，幫助他們掌握更為豐富的音樂知識和藝術(shù)表達形式。

三、結(jié)語

當代教育的發(fā)展方向以學生主體，音樂教學要以教材上的歌曲、韻律為基礎，向?qū)W生橫向拓展出更多的音樂知識，幫助學生掌握更多的音樂技巧，縱向拓展出利用音樂提升自身文化藝術(shù)的欣賞能力和文化氣質(zhì)。音樂教學創(chuàng)新旨在利用新的教學手段將教材導入并向外拓展，為課堂音樂教學提供更多授課空間。初中音樂教學應作出更多探索，更直觀地讓學生接受學習內(nèi)容，通過音樂觸發(fā)心理共鳴，讓孩子樂于接受音樂的熏陶，享受音樂課帶來的知識和快樂，提升教學實效性。

參考文獻：

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