陳雪

摘要：信息技術(shù)2.0視域下的體育課堂構(gòu)建是指，為了滿足小學(xué)體育教學(xué)要求，教師在教學(xué)的過程中改變以往的教學(xué)方式，通過運(yùn)用新興技術(shù)下的教學(xué)工具融入到課堂教學(xué)中來，從而讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過程中提升自己的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)觀念，對于體育文化中的內(nèi)容形成有效的學(xué)習(xí)，進(jìn)而減少傳統(tǒng)體育教育中枯燥乏味和低效的學(xué)習(xí)困境。讓學(xué)生在信息技術(shù)2.0視域下打造的高效體育課堂學(xué)習(xí)中形成一個(gè)完美的學(xué)習(xí)閉環(huán)，全面促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學(xué)體育;學(xué)習(xí)興趣;學(xué)習(xí)意識;體育鍛煉

小學(xué)體育作為學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的重要學(xué)科，不論是對于學(xué)生的體育文化儲備，還是學(xué)生的身體素質(zhì)發(fā)展都有重要的促進(jìn)作用，因此，教師在教學(xué)的過程中一定要注重方式方法，只有運(yùn)用高效、趣味、便捷的教學(xué)技術(shù)，才可以在課堂教學(xué)的過程中有效提升學(xué)生的體育文化綜合素質(zhì)。而信息技術(shù)2.0視域下的體育課堂打造，不但可以讓教師在教學(xué)的過程中豐富學(xué)生的體育學(xué)習(xí)途徑，同時(shí)在信息技術(shù)的加持下，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中可以時(shí)刻跟隨時(shí)代的潮流，從而在學(xué)習(xí)的過程中有一個(gè)全面性的體育水平提升。而本文，就針對信息技術(shù)2.0視域下的小學(xué)體育高效課堂的構(gòu)建策略進(jìn)行淺析，從而為新時(shí)代發(fā)展下的小學(xué)體育教育事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量，推動學(xué)生體育學(xué)習(xí)的成長進(jìn)步。

一、運(yùn)用pr信息技術(shù)，豐富學(xué)生體育常識儲備

教師在教學(xué)的過程中可以通過運(yùn)用pr技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，由于很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，對于體育常識并沒有基礎(chǔ)的認(rèn)知，導(dǎo)致很多學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過程中形成了低效的學(xué)習(xí)過程，這其實(shí)并不是學(xué)生自己的問題，相反而是學(xué)生體育基礎(chǔ)知識教學(xué)量少的原因，教師在教學(xué)的過程中為了能夠提升幼兒的體育常識儲備，教師可以運(yùn)用pr技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，通過在教學(xué)的過程中運(yùn)用pr技術(shù)，學(xué)生可以立體直觀的感受到大量的體育文化知識，同時(shí)也讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過程中提升了學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而為接下來的體育學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

例如在“籃球訓(xùn)練”教育中，我為了讓學(xué)生對于籃球運(yùn)動的認(rèn)知不知局限于NBA，讓學(xué)生對于籃球運(yùn)動形成全面的理解和掌握，我通過運(yùn)用pr技術(shù)，對于有關(guān)籃球的影像進(jìn)行集中放映，在放映的過程中，學(xué)生了解到了更多的籃球知識，同時(shí)也意識到了籃球訓(xùn)練中的注意事項(xiàng)，進(jìn)而為接下來的籃球訓(xùn)練戶外教育做足了準(zhǔn)備。

二、運(yùn)用AE信息技術(shù)，拓展學(xué)生正確體育姿勢教學(xué)

很多教師對于AE技術(shù)，并沒有形成自己的觀念，一直認(rèn)為AE技術(shù)只局限于動畫設(shè)計(jì)，但其實(shí)在體育課堂教學(xué)中具有重要的輔助教學(xué)作用，尤其是在小學(xué)體育課堂教學(xué)中。教師通過運(yùn)用AE技術(shù)，在課堂教學(xué)的過程中，可以對于正確的體育訓(xùn)練姿勢以及體育鍛煉注意事項(xiàng)進(jìn)行趣味化教學(xué)，傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式，對于很多學(xué)生來說，具有一定的枯燥乏味性。而教師通過運(yùn)用AE技術(shù)，在課堂教學(xué)的過程中，可以進(jìn)行動畫演示教育，學(xué)生學(xué)習(xí)的更加專注，教師在教學(xué)的過程中也更加賣力，從而最終通過AE信息技術(shù)的加持，學(xué)生輕松的完成了教師課堂教學(xué)的知識內(nèi)容。

例如在“跑步教學(xué)”中，為了防止學(xué)生在跑步的過程中出現(xiàn)意外，影響學(xué)生的體育學(xué)習(xí)效果，我通過運(yùn)用AE技術(shù)，對于跑步的注意事項(xiàng)和正確姿勢進(jìn)行動畫設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中通過觀察動畫，完成體育文化學(xué)習(xí)任務(wù)。同時(shí)在AE技術(shù)的作用下，學(xué)生還可以了解更多的跑步鍛煉的知識，從而對于學(xué)生的綜合素質(zhì)提升具有重要的促進(jìn)作用。

三、運(yùn)用PPT信息技術(shù)，整合學(xué)生體育學(xué)習(xí)資源

教師在教學(xué)的過程中，經(jīng)常出現(xiàn)的一個(gè)問題就是體育知識繁多，在課堂教學(xué)的過程中，學(xué)生經(jīng)常難以記住，及時(shí)能夠短暫的掌握，對于學(xué)生的長期發(fā)展和學(xué)習(xí)來說，也具有一定的效率影響，因此，教師在教學(xué)的過程中可以運(yùn)用信息技術(shù)2.0視域下的PPT技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，通過PPT技術(shù)的加持，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，可以對于被信息技術(shù)整合的學(xué)習(xí)資源進(jìn)行有序?qū)W習(xí)，大大提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)邏輯，從而讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過程中可以用最短的時(shí)間，完成體育知識和體育內(nèi)容的掌握和背誦。而教師通過運(yùn)用PPT技術(shù)整合學(xué)生的體育學(xué)習(xí)資源，還可以讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過程中始終跟隨自己的思路，減少學(xué)生不注意聽講和交頭接耳的情況出現(xiàn)。

例如在健身操注意事項(xiàng)教學(xué)中，由于小學(xué)階段的健身操教育需要大量的筆記，再加上戶外氣候等問題，我通過在課堂教學(xué)的過程中運(yùn)用信息技術(shù)2.0視域下的PPT技術(shù)進(jìn)行整合資源，進(jìn)行集中教學(xué)，學(xué)生通過PPT技術(shù)下的健身操注意事項(xiàng)的放映，很快就了解了相關(guān)的注意問題，同時(shí)在掌握的過程中，我通過對于健身操訓(xùn)練順序的安排，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)注意事項(xiàng)的過程中有一個(gè)有序的過程，提升了學(xué)習(xí)效率，同時(shí)也讓學(xué)生節(jié)約了課堂時(shí)間，完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。

總而言之，信息技術(shù)2.0視域下的小學(xué)體育課堂的構(gòu)建，對于學(xué)生體育學(xué)習(xí)形成了高效的學(xué)習(xí)過程，教師只有重視順應(yīng)時(shí)代的潮流，通過運(yùn)用時(shí)代發(fā)展下的信息技術(shù)2.0視域教學(xué)工具，才可以最終為學(xué)生以后的體育探究發(fā)展打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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