陳婷婷

摘要：在小學(xué)數(shù)學(xué)的教育過程中，教師要非常注重孩子興趣的培養(yǎng)，興趣是孩子不斷探索知的源泉，促使孩子帶著對于新知識的渴求去學(xué)習(xí)，明顯激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到快樂和成就感，因此，學(xué)校非常重視對小學(xué)生興趣的培養(yǎng)，注重小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的興趣培養(yǎng)這也是作為一名小學(xué)教師研究的重點方向，本次研究主要對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂培養(yǎng)學(xué)生興趣的教學(xué)策略展開論述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂;學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;培養(yǎng)策略

小學(xué)生數(shù)學(xué)傳統(tǒng)教學(xué)并不注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在素質(zhì)教育下小學(xué)教學(xué)應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思維，重視學(xué)生興趣教育，因為學(xué)生學(xué)習(xí)興趣對于學(xué)習(xí)意義重大，只有在興趣情景下學(xué)習(xí)，學(xué)生的主動積極性被明顯提高，有效促進(jìn)學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升。作為一名小學(xué)教學(xué)教師，要讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)可以采用多種多樣的方式為學(xué)生營造出美好的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生對課堂氛圍能夠喜歡，提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，，最終的目的還是為了讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，愿意主動積極去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，對學(xué)生產(chǎn)生濃重興趣，因為興趣是求知欲望的前提，帶著興趣去學(xué)習(xí)，往往收獲的學(xué)習(xí)效果超乎人的想象，這也是很多老師給予肯定的教學(xué)方式，孩子的學(xué)習(xí)興趣并不是與生俱來的，而是通過積極培養(yǎng)的，有了很好的學(xué)習(xí)興趣，才能促使學(xué)生主動積極的去探尋新的知識，正是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)所需要的[1-2]。

1 注重課堂以學(xué)生為中心，發(fā)揮學(xué)生的主體作用

以往對于小學(xué)課堂的教學(xué)往往是采用灌輸式教學(xué)，我們的學(xué)生只是被動的進(jìn)行接受，并沒有主動性的去思考和學(xué)習(xí)，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果并不理想，主要還是因為學(xué)生喪失了興趣積，極性不高，覺得數(shù)學(xué)教學(xué)枯燥乏味?，F(xiàn)代小學(xué)教學(xué)課堂要轉(zhuǎn)變思維，對以往的教學(xué)模式進(jìn)行變革，提升小學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而促使學(xué)生積極參與到數(shù)學(xué)教育過程中，同時還可以采用新鮮事物吸引小學(xué)生的眼光，讓他積極參與其中，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，在不知不覺中提高學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，最終提高小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和效率。例如，在小學(xué)生學(xué)習(xí)長短高矮的這節(jié)數(shù)學(xué)課的時候，老師可以運用一些豐富多彩的，學(xué)生比較喜歡的教學(xué)道具，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)教育知識，還可以引導(dǎo)學(xué)生積極參與其中，上課堂前面來比較和發(fā)言，促進(jìn)小學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識的進(jìn)一步理解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，從而提高哦小學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣[3]。

2 數(shù)學(xué)課堂淡化抽象，更加貼近生活

小學(xué)生對于很多事物認(rèn)知十分有限，對于很多抽象的知識沒有辦法很好的理解，但是小學(xué)數(shù)學(xué)教育的很多知識就非常抽象，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)老師應(yīng)該注重將抽象的事物具體化，將抽象的事物轉(zhuǎn)換為小學(xué)生生活當(dāng)中非常多見的事物，通過將小學(xué)生熟悉的事物引進(jìn)課堂教學(xué)，使得數(shù)學(xué)教育更加生活化，讓小學(xué)生明白數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，產(chǎn)生親近感，更加容易接受和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，有效調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，特別是老師在講直線或者線段的時候，可以將小學(xué)生生活中遇到的相關(guān)實物一一舉列，例如，小學(xué)生愛玩的橡皮筋，小學(xué)生的鉛筆，小學(xué)生的文具盒都，讓學(xué)生明白我們所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和我們的生活十分貼近，并不是遙不可及的，同時引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)發(fā)現(xiàn)我們生活中其他的與學(xué)數(shù)學(xué)知識相關(guān)的東西，引導(dǎo)學(xué)生主動去思考，不知不覺對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃重興趣。還有就是在學(xué)生們學(xué)習(xí)加法的時候，老可以將學(xué)生們喜歡的玩具引入課堂教育，例如如果我有50塊錢你會買什么喜歡的玩具呢？可以買幾個呢？怎樣才可以更加實惠呢？是和同學(xué)一起&買，還是獨自去買;將這些數(shù)學(xué)知識和社會實踐有效結(jié)合，促使小學(xué)生對數(shù)學(xué)知識進(jìn)一步理解的同時，讓小學(xué)生在社會實踐中自己去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[4]。

3 注重運用課堂游戲，提高課堂氛圍

小學(xué)生對于游戲非常喜歡，這一點毋庸置疑，如何將游戲和課堂教學(xué)有效融合，這也是近年來小學(xué)數(shù)學(xué)教育非常關(guān)注的一個問題，小學(xué)生具有對于新鮮事物的好奇和對于游戲天生的喜歡的特點，利用這一特點將游戲和教學(xué)有效融合，讓學(xué)生在趣味性游戲中快樂的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識并無意識地進(jìn)行消化，讓學(xué)生在開心快樂的氛圍里進(jìn)行學(xué)習(xí)，大大的提高了學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。例如，在小學(xué)生對于認(rèn)識物體與圖形進(jìn)行學(xué)習(xí)的時候，老師們可以把學(xué)生們生活當(dāng)中的一些小物件帶到學(xué)校進(jìn)行這個游戲，把這些東西都裝到袋子里面，蒙上眼睛一次觸摸自己拿到的東西，通過觸覺感受實物的形狀，并講述自己拿到的東西的形狀，最后驗證自己的想法，讓學(xué)生在游戲過程中快樂的學(xué)習(xí)，最終喜歡去研究數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，最終提高教學(xué)質(zhì)量[5]。

4 結(jié) 語

小學(xué)生的興趣是學(xué)習(xí)一切事物的動力，因此，從小學(xué)生開始培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常重要，現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該改變傳統(tǒng)教學(xué)思維，積極對于教學(xué)模式不斷的優(yōu)化和改善，提高小學(xué)課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最終提高小學(xué)教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生未來發(fā)展夯實基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[3]顏景安. 寓教于樂，以趣激學(xué)——小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣的幾種做法[J]. 科技信息， 2018，012（031）：152-153.

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