周彩萍

摘要：信息技術(shù)是高中學(xué)生必學(xué)的科目之一，在當(dāng)今社會(huì)生活中信息技術(shù)也占有很重要的位置，所以教師要運(yùn)用靈活多變的教學(xué)手段促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升。本文就高中信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐中存在的問(wèn)題與對(duì)策分析和探究。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);高中;教學(xué);實(shí)踐;問(wèn)題;存在;對(duì)策

信息技術(shù)課程是高中教學(xué)中的基礎(chǔ)課程，它貫穿了高中一年級(jí)至高中三年級(jí)。尤其是在當(dāng)下的信息時(shí)代，學(xué)生不能掌握信息技術(shù)和信息技術(shù)的應(yīng)用，就不能在社會(huì)上很好的開展生活工作。

一、當(dāng)下高中信息技術(shù)課堂教學(xué)中存在的弊端

1.1學(xué)生學(xué)習(xí)意愿不強(qiáng)、興趣不高

在當(dāng)下的高中學(xué)校中，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力是非常大的，由于要面臨高考的巨大壓力，學(xué)生主要的學(xué)習(xí)精力都放在了高考的考試科目上，無(wú)暇顧及其他科目的學(xué)習(xí)，所以在學(xué)習(xí)信息技術(shù)的過(guò)程中部分學(xué)生會(huì)出現(xiàn)不用心、不聽(tīng)講的現(xiàn)象出現(xiàn)，同時(shí)，教師在教學(xué)中也不注意轉(zhuǎn)換教學(xué)方式方法，沒(méi)有足夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致信息技術(shù)課堂的整體教學(xué)質(zhì)量出現(xiàn)下行狀況。

1.2學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)設(shè)施不完善

在部分高中學(xué)校中，信息技術(shù)課程逐漸被教師和學(xué)生邊緣化，信息技術(shù)教室和信息技術(shù)設(shè)備好多也由于常年無(wú)人使用而出現(xiàn)各種問(wèn)題，這就導(dǎo)致教師想上信息技術(shù)課程也沒(méi)有合適的場(chǎng)所，這就導(dǎo)致信息技術(shù)的學(xué)習(xí)落后。

二、高中信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐中的具體措施

2.1提升教學(xué)資源硬件設(shè)施，豐富課堂教學(xué)方式方法

想要有完善的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系，首先就必須要有完善的課堂教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施和豐富的教學(xué)方式方法，這樣才能給教學(xué)評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確性和有效性提供堅(jiān)強(qiáng)保障。其二，高中信息技術(shù)教師要不斷轉(zhuǎn)換教學(xué)新方式方法，由于在中學(xué)階段的學(xué)生正處于活潑好動(dòng)的年齡，對(duì)一切新鮮事物都充滿好奇，在課堂教學(xué)上，教師一不注意，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生走思，不注意聽(tīng)講，而導(dǎo)致在具體操作的過(guò)程中不會(huì)的問(wèn)題出現(xiàn)，針對(duì)此問(wèn)題，教師要豐富教育教學(xué)方式方法，不斷給學(xué)生以新鮮感，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的積極性，讓學(xué)生在課堂上真正的學(xué)有所得。

2.2與實(shí)際生活相結(jié)合

學(xué)習(xí)是為了用，這也是學(xué)習(xí)的最終目的，教師在教學(xué)過(guò)程中要與實(shí)際生活相結(jié)合，多用生活中的例子來(lái)舉例，運(yùn)用生活中的例子也會(huì)讓學(xué)生有一種學(xué)以致用的感覺(jué)，也可以讓學(xué)生在以后步入日常生產(chǎn)生活中可以運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)解決日常生產(chǎn)生活中的問(wèn)題。

例如在進(jìn)行高中信息技術(shù)（研究教育科學(xué)出版社）高一年級(jí)必修一第2單元2.1《計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題的過(guò)程》的教學(xué)中，教師在講解完知識(shí)內(nèi)容后可以說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了新的知識(shí)內(nèi)容，大家學(xué)習(xí)到以后可以回家用自己所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，請(qǐng)大家在日常生活運(yùn)用吧?！?/p>

2.3轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，注重變化教育教學(xué)方式方法，運(yùn)用游戲化教學(xué)進(jìn)行教學(xué)

在以往的教學(xué)模式中，老師講學(xué)生聽(tīng)已成為大多數(shù)教師的選擇，這樣喂養(yǎng)式的教學(xué)方法不僅讓教師的工作量大大增加，也降低學(xué)生的聽(tīng)課效率。所以，初中信息技術(shù)教師要大膽創(chuàng)新引入游戲化教學(xué)，明確游戲教學(xué)方法的目標(biāo)導(dǎo)向，同時(shí)加強(qiáng)自身能力水平的學(xué)習(xí)，豐富教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

例如在進(jìn)行高中信息技術(shù)（研究教育科學(xué)出版社）高一年級(jí)必修一第1單元1.2《數(shù)據(jù)的計(jì)算》的教學(xué)中，教師在課前要找好學(xué)校的信息技術(shù)微機(jī)室，并且定期檢查電腦計(jì)算機(jī)的正常使用情況，保證學(xué)生能夠在課堂上完好的流暢的使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行這一節(jié)信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)，這樣才能使學(xué)生首先有一個(gè)硬件的保障能上好這一節(jié)課。在課程開始后，教師可以在講解完成所學(xué)內(nèi)容后，給學(xué)生說(shuō)：“現(xiàn)在我們大家一起放松一下，玩一會(huì)小游戲，大家可以在自己的計(jì)算機(jī)上找到小游戲玩一會(huì)?！庇捎谥袑W(xué)階段的學(xué)生正處于愛(ài)玩的年齡，當(dāng)聽(tīng)到教師說(shuō)玩一會(huì)時(shí)，必然會(huì)興奮起來(lái)，在學(xué)生玩了一會(huì)游戲后，教師根據(jù)實(shí)際情況再繼續(xù)進(jìn)行教學(xué)任務(wù)，這樣，就使學(xué)生的注意力不容易跑走，同時(shí)對(duì)信息技術(shù)課有好感，提起了上信息技術(shù)課的興趣。

2.4創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)小組進(jìn)行學(xué)習(xí)提升課堂質(zhì)量

小組學(xué)習(xí)也是新課程改革背景下應(yīng)運(yùn)而生的一種教學(xué)方式方法，它的實(shí)際作用在教學(xué)中已經(jīng)得到驗(yàn)證，所以，教師應(yīng)積極運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行教學(xué)，一來(lái)可以節(jié)省教師體力，提高課堂效率，以往的教學(xué)中，每位學(xué)生都有自己不懂的問(wèn)題，教師往往需要一個(gè)一個(gè)的解答，現(xiàn)在利用小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生有問(wèn)題的就可以在自己小組內(nèi)解決，既省時(shí)省力又提高課堂效率。同時(shí)，學(xué)會(huì)的學(xué)生在給不懂的學(xué)生講解的過(guò)程中也加強(qiáng)了對(duì)知識(shí)的記憶，進(jìn)一步促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在當(dāng)下的社會(huì)生活中，信息技術(shù)已經(jīng)深入到我們?nèi)粘Ｉ畹母鱾€(gè)領(lǐng)域，教好信息技術(shù)對(duì)于學(xué)生的以后發(fā)展具有非常重要的實(shí)際意義，所以，教師要積極學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生能夠?qū)W好信息技術(shù)，用好信息技術(shù)。

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