初中班主任德育工作創(chuàng)新實(shí)踐探析

邵青蓮?徐國(guó)興

摘要：時(shí)代日新月異不斷發(fā)展，社會(huì)也在不斷進(jìn)步。初中生的德育教育不僅關(guān)乎其成長(zhǎng)，還與中華民族發(fā)展息息相關(guān)。而初中，學(xué)生們都處在一個(gè)成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，這時(shí)他們的人生觀，價(jià)值觀都在慢慢定型，而作為人生的引路人，教育工作的引導(dǎo)者-班主任。就必須使用最有效的方法做好對(duì)學(xué)生的引領(lǐng)作用，做好對(duì)學(xué)生的德育教育。本文主要對(duì)初中班主任德育工作創(chuàng)新實(shí)踐策略進(jìn)行探索分析，以供參考。

關(guān)鍵詞：初中生;德育教育;有效方法;創(chuàng)新實(shí)踐策略

引言

要做好新時(shí)期初中班級(jí)的管理者并非易事，這需要教師具備良好的職業(yè)素養(yǎng)以及與學(xué)生的溝通交流能力。教師的責(zé)任除了教書，重要的在于育人初中生處于青少年時(shí)期，對(duì)是非認(rèn)知和分辨相對(duì)較差，這需要班主任為學(xué)生做好人生上的指導(dǎo)。開展德育管理有利于學(xué)生和班主任更好地溝通，對(duì)班級(jí)的班風(fēng)制度有良好的改善作用，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的品德素養(yǎng)，響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，培養(yǎng)德、智、體、美、勞綜合發(fā)展的人才。

一、對(duì)德育管理優(yōu)化創(chuàng)新

在德育教育工作中，班主任必須要做到德育管理優(yōu)化創(chuàng)新，將德育管理制度化，加強(qiáng)建設(shè)班級(jí)凝聚力，對(duì)于學(xué)生來說，班級(jí)是其生活中不可或缺的重要組成部分，不同的環(huán)境造就不同的人。因此，必須加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)，班主任還要多方面提高班干部的組織能力，充分挖掘潛力，培養(yǎng)學(xué)生自身的創(chuàng)新能力，在實(shí)踐中不斷發(fā)展自己，成為老師的得力助手。對(duì)初中生的全面教育培養(yǎng)是新時(shí)期德育工作的核心，作為班主任他們應(yīng)當(dāng)落實(shí)因材施教的原則，對(duì)待每一名學(xué)生都能尊重個(gè)體差異，并構(gòu)建一個(gè)平等民主與和諧的師生關(guān)系和教育環(huán)境，這也是確保德育工作能順利實(shí)施的前提。傳統(tǒng)應(yīng)試教育影響下很多班主任他們都會(huì)受到一些不利影響，會(huì)用自己的一種標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)學(xué)生和看待他們，基本就是把初中生的成績(jī)作為衡量他們一切的標(biāo)準(zhǔn)，但是這已經(jīng)不再符合目前新時(shí)代發(fā)展的客觀規(guī)律而且違背了素質(zhì)教育的路徑，只會(huì)讓初中生出現(xiàn)各種心理上的問題。因此，在素質(zhì)教育背景下初中班主任必須對(duì)德育教育管理的方式加以創(chuàng)新，換位思考，站在學(xué)生的角度上想一下他們目前想要什么或者是需要什么樣的環(huán)境，尊重并關(guān)愛每一名初中生，突出他們?cè)谡n堂上的主體地位，讓他們能積極主動(dòng)的參與到德育教育工作中，這樣才能讓教學(xué)的質(zhì)量得到提升。實(shí)際德育工作上班主任多從自己找問題，不要出現(xiàn)問題就只會(huì)指責(zé)學(xué)生，其實(shí)自己身上的問題就有很多，如果能把這些問題找到然后將其解決，這也是提高初中德育工作的有效路徑。

例如：一般情況下班主任都會(huì)代學(xué)生的一些課程，這里用數(shù)學(xué)課為例子，如果班主任擔(dān)任數(shù)學(xué)教師的話他們同時(shí)還要對(duì)學(xué)生加以管理和實(shí)施德育教育。比如說即將期中考試，教師給學(xué)生都制定了一個(gè)小小的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并讓學(xué)生說出自己想要在期中考試獲得什么樣的分?jǐn)?shù)，有些學(xué)習(xí)成績(jī)不好而且基礎(chǔ)較差的初中生教師會(huì)給他們?cè)O(shè)定一些他們平時(shí)無法達(dá)到的分?jǐn)?shù)點(diǎn)，其實(shí)這部分學(xué)生在老師的關(guān)注下他們也會(huì)努力的學(xué)習(xí)，但真正經(jīng)過期中考試以后分?jǐn)?shù)并沒有達(dá)到那個(gè)預(yù)期效果。這個(gè)時(shí)候班主任就會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)，只怪他們平時(shí)沒有好好努力或者根本就沒有把心思放在學(xué)習(xí)上。其實(shí)這種現(xiàn)象在每一個(gè)初中學(xué)校都會(huì)見到，明明學(xué)生很努力但是因?yàn)榛A(chǔ)較差所以無法取得良好成績(jī)，而教師就會(huì)一味的責(zé)怪他們，如此一來初中生因?yàn)榕涯嫘睦?，他們?huì)對(duì)教師產(chǎn)生憎恨，同時(shí)也會(huì)逐漸厭惡學(xué)習(xí)，覺得自己再努力也得不到他人的肯定和回報(bào)，所以也是為什么初中是學(xué)生輟學(xué)概率最高的原因。對(duì)此，作為班主任他們應(yīng)當(dāng)先糾正自己的教育價(jià)值觀念，要看到學(xué)生好的一面并善于挖掘他們的正面品質(zhì)，比方說在學(xué)生設(shè)定好自己的學(xué)習(xí)規(guī)劃以后，就算他們沒有達(dá)到這個(gè)水平但只要比上一次考試進(jìn)步了一分教師就要對(duì)他們進(jìn)行夸獎(jiǎng)，同時(shí)肯定他們?nèi)粘５谋憩F(xiàn)，能夠給學(xué)生一定的心理安慰，讓他們感覺教師無時(shí)無刻不在關(guān)注自己啊他們也會(huì)不斷努力來回報(bào)教師，也就形成了一種側(cè)面的德育教育效果。

二、培養(yǎng)學(xué)生的自信心

在日常德育活動(dòng)中，班主任要不斷加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的自信心，當(dāng)面對(duì)自信心不強(qiáng)，總是想要自我放棄的少數(shù)學(xué)生，教師需要多鼓勵(lì)，少批評(píng)，不斷挖掘其自身閃光點(diǎn)，讓其看到自身具備的諸多優(yōu)點(diǎn)，并在鼓勵(lì)中增強(qiáng)學(xué)生的自信心，改進(jìn)其自身不良的行為習(xí)慣。與此同時(shí)，作為班主任，必須時(shí)刻以身作則，通過自身實(shí)際行動(dòng)為學(xué)生樹立起榜樣帶頭作用，為開展有效教育不斷創(chuàng)新教學(xué)思路，利用科學(xué)、合理化的教學(xué)理念和教學(xué)手段開展教學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)造出和諧、融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境，推動(dòng)初中生茁壯成長(zhǎng)。

三、對(duì)學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)提高他們的德育積極性

言語(yǔ)激勵(lì)固然重要，班主任也不妨用一些價(jià)格適中的實(shí)物對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)。每個(gè)學(xué)期班主任都可制定一個(gè)德育目標(biāo)，如為班爭(zhēng)光、拾金不昧、尊老愛幼等，在學(xué)期結(jié)束對(duì)表現(xiàn)較好的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)品可以是一本書、一個(gè)筆記本、幾支筆，雖然價(jià)格不高，但都代表著班主任對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和信賴，這些獎(jiǎng)品會(huì)成為學(xué)生長(zhǎng)期精神鼓勵(lì)的來源，也讓其他學(xué)生深刻意識(shí)到，什么樣的行為、習(xí)慣才是正確的、應(yīng)該遵守的，這樣能夠引導(dǎo)他們形成健康的價(jià)值觀。

四、探究德育管理班主任需要注意的問題

（1）做好與家長(zhǎng)的聯(lián)系，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生表現(xiàn)，聯(lián)合家長(zhǎng)共同提高德育水平。（2）教師必須首先注重自我的品德提升，在自身行為習(xí)慣上滲透德育，才能更好地向?qū)W生灌輸品德思想。（3）教師要擺正學(xué)生和家長(zhǎng)不重視德育的觀念，強(qiáng)調(diào)德育對(duì)學(xué)生的關(guān)鍵性教育作用，提高對(duì)班級(jí)管理基于立德樹人滲透德育的認(rèn)可，推動(dòng)學(xué)生的積極配合和德育管理的展開。（4）班主任要明確制定班級(jí)班規(guī)，并且保持班規(guī)威嚴(yán)，這樣才能帶動(dòng)班級(jí)制度有效運(yùn)行。（5）提高學(xué)生對(duì)思想品德的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)德育管理內(nèi)容的趣味化，使學(xué)生對(duì)德育知識(shí)產(chǎn)生興趣，可以增強(qiáng)對(duì)德育知識(shí)的理解，推動(dòng)學(xué)生將德育知識(shí)轉(zhuǎn)化為內(nèi)在行動(dòng)。

結(jié)語(yǔ)

總之，在當(dāng)今社會(huì)條件下，班主任對(duì)德育的重視應(yīng)該不斷提高，對(duì)學(xué)生的思想道德教育，不應(yīng)該僅僅局限于班級(jí)管理之中，還應(yīng)該擴(kuò)大發(fā)展到各個(gè)科目之中。班主任在班級(jí)管理中灌輸立德樹人的德育，在推進(jìn)管理工作的同時(shí)，便于學(xué)生在班集體中培養(yǎng)良好的道德素質(zhì)，豐富班級(jí)管理的現(xiàn)實(shí)意義，實(shí)現(xiàn)初中生綜合全面發(fā)展，幫助學(xué)生快樂健康成長(zhǎng)。班主任在進(jìn)行德育管理的同時(shí)，要做好與學(xué)生之間的交流工作，建立相應(yīng)的班級(jí)規(guī)章制度，提高自我思想品德素質(zhì)，也要注意相關(guān)問題，做到一切從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)。

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