許忠利

摘要：伴隨著社會現(xiàn)代化建設(shè)，傳統(tǒng)教育模式已經(jīng)與社會發(fā)展之間存在著較大的差距，我國教育部門根據(jù)這種情況開展了新一輪教育改革工作。體育課是小學教學中的重要組成部分，可以有效的提升小學生的身體健康、心理素質(zhì)水平。由于小學體育教學受傳統(tǒng)觀念的影響，一些小學在教學過程中根本不重視小學體育教學的存在，將大多數(shù)的體育教學轉(zhuǎn)化成文化教學，從而導致小學生的綜合素質(zhì)得不到的快速發(fā)展。因此在小學教學過程中，應(yīng)該注重對體育教學的重視，并做到文化體育兩抓手，從而促進學生全方面快速發(fā)展。基于此本文對創(chuàng)新角度的小學體育教學實踐進行了簡單的研究。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新角度;小學體育教學;實踐

近年來，廣大教師與學生家長之間對小學體育教學不重視，導致學生的身體素質(zhì)水平在快速的下降，因此做好小學生身體素質(zhì)水平的鍛煉已經(jīng)成為了社會發(fā)展的重要任務(wù)之一;隨著新課改不斷的深入，小學體育在教學過程中應(yīng)該本著以“學生健康為第一”的指導思想進行教學，從而培養(yǎng)學生終身體育鍛煉意識，促進學生德智體美勞全面發(fā)展。

一、傳統(tǒng)小學體育教學問題育現(xiàn)狀

1.教學方法落后。現(xiàn)階段，我國小學體育教師在教學過程中時常會受到一些傳統(tǒng)體育教學觀念的影響，在課堂上采取一系列的填鴨、灌溉式教學模式進行教學，從而降低學生體育興趣。再加上一些教師在教學過程中教學方法比較單一，沒有任何的創(chuàng)新性，重視理論教學，忽視實踐教學，在課堂上一些實踐教學活動比較單一，從而降低課堂效益，使學生無心學習。

2.體育教師水平存在著一定的問題。教師是整個體育教學中的重點，但是在現(xiàn)階段，一些小學教師的綜合素質(zhì)水平較低，影響著學生對體育學習的興趣。由于學校在招聘教師和培訓教師的過程中，存在著一定問題從而使一些低素質(zhì)、低能力、低水平的教學人員進入到教學中去，這些教學人員的教學能力一般，他們在教學過程中嚴重的降低了學生進行體育學習的積極性。

3.缺少完整的體育教學評價系統(tǒng)。體育教學評價體系是整個小學體育教學的重要組成部分。教師在教學過程中只有使用完整的教學評價體系才能開展出一個科學合理的教學活動，從而提高教師的教學專業(yè)與綜合素質(zhì)水平。但是，在現(xiàn)階段，我國小學體育教學的評價體系不夠完善，就算制定了完善的評價體系但是在執(zhí)行過程中仍存在著很多問題。另外，有一部分的教師的專業(yè)水平不高，這與學校內(nèi)缺少完整的體育教學評價體系有著一定的關(guān)系。因此，學校在發(fā)展過程中需要建立一套完整的體育評價體系，從而提高教師的教學質(zhì)量，激發(fā)學生體育學生興趣，提高課堂效益。

二、基于創(chuàng)新角度的小學體育教學策略

1.轉(zhuǎn)變教學理念，提高體育教學的教學素質(zhì)。體育教師是小學體育教學的重要組成部分，同時，小學體育教師在教學過程中對學生的指導與傳授起到了重要的作用。但是小學體育教師的素質(zhì)水平與專業(yè)水平的高低直接影響到學生對體育知識的了解。因此，小學體育教師在教學過程中應(yīng)將傳統(tǒng)的教學理念進行轉(zhuǎn)變，開拓視野，豐富知識，提高素質(zhì)。小學體育教師在轉(zhuǎn)變過程中應(yīng)該做到以下幾點：

（1）小學體育教師應(yīng)該樹立正確的教學意識，并積極參加學校所開展的一系列教學活動，只有這樣才能有效的提高自身的教學水平與教學能力;

（2）全身心的投入到教學科研中，并將傳統(tǒng)的教學模式進行不斷的創(chuàng)新。在參加科研活動過程中，教師應(yīng)該加強教師之間的交流合作，并在相互交流的合作中共同成長，從而找到自身在教學中的不足，加以改善;

（3）開展一系列的教學反思活動，只有這樣小學體育教師才能對自身的教學模式進行反思，從而做好小學體育教學工作。

2.做好備課工作。課前準備工作是小學體育教師教學的重要基礎(chǔ)。一堂完整的體育課程都是由課前準備工作來完成的，因此，做好課前準備工作是體育教學的重要關(guān)鍵。小學體育教師在教學過程應(yīng)制定出一套完整的教學方案，按照方案進行教學。同時教師在備課過程中應(yīng)保證教學方案具有一定的靈活性，根據(jù)學生想個性、特點進行分析，并將其進行結(jié)合，只有這樣才能更好的提高小學教師的體育教學質(zhì)量育綜合素質(zhì)水平。比如說，教師在課前可以組織其他教師共同進行備課互活動，還可以參考其他教師的備課方案進行備課，從而提高教師的教學質(zhì)量。

3.創(chuàng)新體育教學方法，激發(fā)學生體育興趣。我國小學體育教師在教學過程中常常會受到傳統(tǒng)教學模式的影響，導致教師在教學模式存在著一定的不足，課堂效益無法得到提升。因此，教師應(yīng)將傳統(tǒng)的教學模式進行創(chuàng)新，并應(yīng)用自主合作教學方法，從而激發(fā)學生學習的積極性。首先，教師在教學過程中應(yīng)該充分了解學生的實際情況特點，走進學生們的實際生活中，并制定出科學合理的教學政策。其次，教師應(yīng)該多給學生一些鼓勵，并帶領(lǐng)學生了解更多的國家、社會、世界地理文化，并通過多種角度進行體育教學。將教科書中的內(nèi)容與體育實踐教學相結(jié)合，將理論知識轉(zhuǎn)變成實踐活動，將體育教學的價值更好的展現(xiàn)出來。

4.創(chuàng)新小學體育教材體系?，F(xiàn)階段，我國體育教學素材大多數(shù)育文字、圖片、音像為主。但是在實際教學過程中教師通常以文字為主，這些文字枯燥、單一、知識量較少，對學生的體育學習沒有任何的幫助。另外，音像教材的知識內(nèi)容不充足，質(zhì)量不高。這些問題都在一定程度上影響著小學體育教師的教學，因此，教師在教學過程中制定出科學合理的教材體系，從而提高教學質(zhì)量，強化學生自主學習。

總之，要想促進小學體育教學快速發(fā)展，就需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學理念，設(shè)計全新的教學題材，組織學生參加一系列課外教學活動，從而激發(fā)學生學習興趣，提高體育學習效率，提升體育教學的質(zhì)量。本文對創(chuàng)新角度的小學體育教學進行了簡單的研究，文中還存在著一定的不足，希望專業(yè)人員加強對創(chuàng)新角度的小學體育教學的研究。

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