陳俊

摘要：“互聯(lián)網(wǎng)+”是以互聯(lián)網(wǎng)為平臺(tái)，將大數(shù)據(jù)及物聯(lián)網(wǎng)和云計(jì)算及人工智能等信息化智能技術(shù)與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)融合，推動(dòng)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的信息社會(huì)新形態(tài)，促進(jìn)各行業(yè)共同發(fā)展。在信息時(shí)代，他們是更加多元化、更具創(chuàng)造性和差異化的人才。創(chuàng)新型社會(huì)的發(fā)展迫切需要個(gè)性化、創(chuàng)新型的人才。智慧教室是一種智能愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，是“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代發(fā)展的前沿形態(tài)，是不可回避的趨勢(shì)。高校作為培養(yǎng)教育人才的重要載體，應(yīng)充分利用信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，積極建設(shè)以學(xué)生發(fā)展為核心的智慧課堂，培養(yǎng)更多的創(chuàng)新人才輸向社會(huì)。

關(guān)鍵詞：信息化;智慧教室;構(gòu)建

引言

智慧教室作為一種新的教學(xué)形式和載體，為教育領(lǐng)域的進(jìn)步提供了更多的機(jī)會(huì)。我國(guó)隨著不斷完善的教育硬件設(shè)備，教育未來的環(huán)境必將產(chǎn)生更加生動(dòng)的教學(xué)效果，符合高效教育的要求。目前，教血信息化還僅限于展示主要內(nèi)容，高校教師接觸到多種多樣的信息化的教學(xué)設(shè)備，但教師仍是播放PPT課件進(jìn)行課堂講授的核心，主要信息現(xiàn)實(shí)在電子版上。這樣師生之間不能良好的溝通。停留在教師講學(xué)生聽的片面教學(xué)法中，在課堂教學(xué)中傳統(tǒng)教學(xué)方法處在這仍然無法解決的重要核心問題。在信息化技術(shù)的影響下，智慧課堂幫助教師更好地實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，線上線下教育一體化平臺(tái)結(jié)合起來，讓學(xué)生在家自主學(xué)習(xí)，開創(chuàng)教學(xué)新模式。

1高校智慧教室涵義

1.1智慧課堂影響分析

智慧課堂是基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，通過信息技術(shù)重塑教育課堂模式和教育環(huán)境的技術(shù)。智慧課堂是基于智慧校園延伸精細(xì)化教育管理的手段，可為信息化培訓(xùn)提供必要的培訓(xùn)場(chǎng)景、互動(dòng)培訓(xùn)模式和電子教材推送。智慧教室不是單純的使用電腦和投影儀進(jìn)行的講座，而是具有使教育設(shè)備智能化的技術(shù)元素，可以稱為多媒體講座。教學(xué)系統(tǒng)是多媒體課堂和網(wǎng)絡(luò)化課堂發(fā)展相結(jié)合的一種新型教育教育形式。

1.2智慧課堂特點(diǎn)分析

1.2.1以混合教育理念為核心

混合教育模式是傳統(tǒng)教育模式與信息化教育相結(jié)合的新產(chǎn)品，智慧課堂的理論核心是混合教育理念，隨著MOOCs等在線開放課程的興起，翻轉(zhuǎn)課堂成為新產(chǎn)品的混合教育?；诖?，智慧課堂是一種結(jié)合網(wǎng)絡(luò)和傳統(tǒng)課堂特點(diǎn)的新型教育模式。以在線自學(xué)為主，面談為輔，整體結(jié)合，達(dá)到學(xué)習(xí)效果的提升。

1.2.2依托最新技術(shù)

智慧課堂是推進(jìn)未來高校建設(shè)的重要實(shí)踐，其建設(shè)以最新技術(shù)為基礎(chǔ)，基于互聯(lián)網(wǎng)及人工智能技術(shù)和物聯(lián)網(wǎng)及5G技術(shù)等實(shí)現(xiàn)功能。是一種集遠(yuǎn)程監(jiān)控、智能考勤、環(huán)境智能調(diào)節(jié)的新型現(xiàn)代一體化的智能系統(tǒng)。

1.2.3上課更舒服

在更智能的教室里學(xué)習(xí)可以給學(xué)生帶來更好的"樂趣"。因?yàn)榻虒W(xué)方式更加靈活多樣，學(xué)生也更有興趣，這樣學(xué)習(xí)可以大大降低學(xué)生的疲勞感。以最常見的教室課桌椅為例，人體工學(xué)設(shè)計(jì)讓使用更加方便，教授課桌椅可以自由移動(dòng)，輕松應(yīng)對(duì)任何討論需求。和。對(duì)于學(xué)生來說，智慧教室可以減少久坐帶來的身體疲勞，讓他們更好地適應(yīng)和投入學(xué)習(xí)。教育黑板和智慧課堂系統(tǒng)的設(shè)計(jì)也更加人性化，具體介紹如下。

2應(yīng)用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)建設(shè)智慧課堂

建設(shè)智慧教室離不開互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的支持，在智慧課堂中各種先進(jìn)的軟件及硬件和系統(tǒng)模塊、服務(wù)合約及數(shù)據(jù)交換等都是是構(gòu)建智慧課堂的的基礎(chǔ)。尤其是云計(jì)算、大數(shù)據(jù)和物聯(lián)網(wǎng)、等新型信息技術(shù)，直接影響著智慧課堂的建設(shè)。

2.1物聯(lián)網(wǎng)在智慧課堂建設(shè)中的應(yīng)用

智能識(shí)別技術(shù)在互聯(lián)網(wǎng)計(jì)算機(jī)技術(shù)和物聯(lián)網(wǎng)識(shí)別技術(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行開發(fā)建設(shè)智慧教室。在建設(shè)智慧教室時(shí)，應(yīng)用物聯(lián)網(wǎng)識(shí)別技術(shù)進(jìn)行門禁控制后，通過證件或者指紋來識(shí)別學(xué)生和教師的身份，并通過識(shí)別返回相關(guān)信息。物聯(lián)網(wǎng)傳感技術(shù)隨時(shí)監(jiān)測(cè)教室的溫度以及氣味和噪音及光線等參數(shù)，自動(dòng)調(diào)整相關(guān)設(shè)備，將教室的聲音、溫度、光線和空氣調(diào)節(jié)到一個(gè)適合師生教學(xué)和學(xué)習(xí)的環(huán)境，物聯(lián)網(wǎng)使智慧教室能夠徹底改變多樣化的教學(xué)形式。

2.2應(yīng)用云儲(chǔ)存打造智慧課堂

智慧教室是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在高校應(yīng)用的代表，因?yàn)橹腔劢淌乙劳杏诨ヂ?lián)網(wǎng)，網(wǎng)絡(luò)上和數(shù)據(jù)庫內(nèi)部都有海量的教學(xué)資源，這些資源內(nèi)容豐富，類型多、覆蓋面廣，但是在具體應(yīng)用上還是需要對(duì)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行完善，而云計(jì)算就是最能滿足當(dāng)前高校需求的資源儲(chǔ)存方式。高校利用云存儲(chǔ)方式能夠?qū)Y源進(jìn)行更好的配置和管理，比如利用云儲(chǔ)存的分布式文件系統(tǒng)技術(shù)和集群技術(shù)對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行管理，再借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和相關(guān)存儲(chǔ)設(shè)備完善網(wǎng)絡(luò)并進(jìn)行協(xié)同工作，同時(shí)可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的遠(yuǎn)程管理和共享。因此，利用云存儲(chǔ)技術(shù)打造符合特點(diǎn)的智慧教室，在建設(shè)過程中能夠更簡(jiǎn)單，還能降低建設(shè)成本。

2.3應(yīng)用人工智能打造智慧教室

在高校構(gòu)建智慧課堂的目的是為了更好的培養(yǎng)人才，給學(xué)生提供更多的便利，滿足學(xué)生在學(xué)習(xí)和研究過程中的個(gè)性化需求，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源，以提高學(xué)生的認(rèn)知能力。智慧教室發(fā)展的最終趨勢(shì)是智能化，人工智能的發(fā)展和運(yùn)用對(duì)智慧教室的構(gòu)建來說是極為重要的，因?yàn)檫@讓智慧教室更趨于未來發(fā)展的大勢(shì)。人工智能應(yīng)用在智慧教室是有很多途徑的，像是智能代理、虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）技術(shù)和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）技術(shù)等，智能代理能夠跟蹤課堂教學(xué)并對(duì)教師的教學(xué)動(dòng)作和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行分析，同時(shí)還能對(duì)此提供智能建議;虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）技術(shù)能夠讓課堂教學(xué)的形式更加豐富，增加多維互動(dòng)式的教學(xué)體驗(yàn)，構(gòu)建一個(gè)更加逼真的沉浸式教學(xué)環(huán)境;增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）技術(shù)能夠?qū)χ腔劢淌覙?gòu)建AR場(chǎng)景（增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景）。將抽象知識(shí)可視化，從三個(gè)維度形象地描述知識(shí)點(diǎn)。人工智能的應(yīng)用對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)形式是極為有效的，增加了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。

結(jié)語

隨著社會(huì)的發(fā)展，高校智慧課堂的建設(shè)將使智慧教育更加完善，將各種虛擬現(xiàn)實(shí)方法應(yīng)用于混合課程教育，充分利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，探索信息技術(shù)、課堂教學(xué)深度融合在線與線下混合教學(xué)方式的改革必將成為未來教學(xué)發(fā)展的新趨勢(shì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]宋金淼，田偉琦，宋玉濤，等.“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下民族高校智慧教室研究[J].中國(guó)民族博覽，2017，（8）：64-65.

[2]黃榮懷，胡永斌，楊俊鋒，等.智慧教室的概念及特征[J].開放教育研究.2012（2）：22-27.