課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性及應(yīng)用

盧愛勤

摘要：對于語文教學來說，作文教學是關(guān)鍵構(gòu)成部分，是培養(yǎng)學生語言組織能力、寫作能力的重要環(huán)節(jié)。故在教學中，老師有必要加強學生的課外閱讀量，通過該措施來幫助學生積累寫作素材，促進其寫作能力的提升。本文就對課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性及應(yīng)用展開了探究，并提出了相關(guān)建議和策略，希望能為相關(guān)人士帶來一些借鑒和參考。

關(guān)鍵詞：課外閱讀;小學語文;作文教學;重要性

引言

在小學階段的作文教學，通常面臨著學生寫作興趣不高、寫作素材匱乏、寫作內(nèi)容空洞等問題，這些問題不僅影響到了教學質(zhì)量，同時也制約了學生語文綜合素養(yǎng)的提升。總的來說，這些問題均是因為學生寫作材料庫不足而導致的，因此老師可加強他們的課外閱讀，以此方式逐漸改善寫作教學的狀況。也就是說通過對學生寫作素材庫的豐富，能夠使其逐漸掌握寫作技巧和經(jīng)驗，繼而有利于提高寫作水平。

一、課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性

（一）豐富學生的作文素材庫

小學階段的學生，年齡尚小，生活經(jīng)驗本就不多，故在面對寫作時時常不知從何下手，不知寫些什么，同時也存在內(nèi)容空洞、脫離實際的情況。如果增加他們的課外閱讀量，便能使其逐漸積累一定的寫作素材，學習其中的手法、句式結(jié)構(gòu)等，同時也有利于提高學生的閱讀水平。換而言之，在不斷閱讀的過程中，學生能夠?qū)⑽恼轮械膶懽髦R逐漸轉(zhuǎn)化為自己的技能，在腦海中能夠構(gòu)成一個寫作材料庫，這樣再面對寫作時，便有資料可用、有內(nèi)容可寫。另外，通過課外閱讀也能讓學生在潛移默化中接觸到一些新詞語、新局式等，有助于提高他們的寫作能力。

（二）培養(yǎng)學生的寫作興趣

在課外閱讀當中，學生基本會優(yōu)先選擇一些自己感興趣的文章或讀物，這樣不僅有利于提高他們的閱讀興趣，同時也能培養(yǎng)其寫作興趣。即老師可結(jié)合學生的實際情況和興趣愛海推薦一些適合他們的文章，這些文章既能豐富學生的知識面，也能很好地調(diào)動起學生對語文學科的興趣。

二、課外閱讀在小學語文作文教學中的應(yīng)用

（一）借助課外閱讀累積寫作素材

對于小學生來說，想要寫出優(yōu)秀的作文首先要有豐富的素材，如果沒有一定的素材積累量，那么寫出來的東西也會缺乏真實感和情感，因此老師應(yīng)提倡學生進行課外閱讀，以此方式豐富他們的寫作素材。同時借助課外閱讀，也能拓展學生的知識面，見識到一些生活中見識不到的事情或物體，即能夠從文章中的一個觀點或是一個道理獲取一定感悟，從而為其寫作奠定下良好的基礎(chǔ)。

諸如在學習《白楊》這一課內(nèi)容后，老師可讓學生根據(jù)本課的學習和理解，自行選擇一篇描述植物的課外文章來展開閱讀。這樣既能將兩篇文章進行比對，找出其中的異同點，且能幫助學生積累寫作素材，吸收文章中的寫作技巧和句式等，此外老師可讓學生將課外閱讀中的寫作手法運用在自己的寫作中，從而鍛煉他們的寫作能力。

（二）通過課外閱讀帶動學生的情感

從寫作技巧上來說，想要讓人們讀懂、讀的有感，就需要在寫作中滲透真情實感，否則文章就會顯得非?？斩?、乏味。因此老師可借助課外閱讀為學生推薦一些優(yōu)秀且適合他們讀的文章，并鼓勵學生感知其中的情緒和情感，以此方式既能激發(fā)學生對寫作的興趣，且能帶動起他們的情感動力。

諸如老師可推薦學生看《白馬》這本書，而后提出一些問題引導學生進行思考，如“喜子為什么做出將白馬推下懸崖的決定？如果不推會有什么不一樣的結(jié)果？”通過這些問題，學生能夠再次深入探究文章，感知其中蘊藏的情感，從而得出：推下白馬是為了革命，為了自己的戰(zhàn)友，是處于無奈所做的決定，其中也有萬般的不舍。在了解文章中的情緒和情感后，學生便能根據(jù)這一讀物掌握情感的運用方式，從而有利于培養(yǎng)他們在寫作中表達自己情感的能力。

（三）對課外閱讀內(nèi)容進行拓展

現(xiàn)階段，有很多學生都實施了課外閱讀，但是效果并不理想，這是因為其只是停留于“讀”的層面，并未做出有效的拓展和應(yīng)用，這樣就不能讓學生在寫作中融合貫通自己的“讀”到的技巧和方法。故在課外閱讀教學中老師還應(yīng)加強拓展訓練和知識遷移，以此幫助學生將相關(guān)知識和感想轉(zhuǎn)化為自己的技能。

諸如老師可向?qū)W生推薦《三毛流浪記》這一讀物，該讀物主要講述了三毛的貧困生活及各種磨難，但是他依然保持積極的生活觀念。在完成對該文章的閱讀之后，老師可要求學生結(jié)合該文章的背景寫一篇“幸福生活”為主題的作文，這樣一方面能讓學生對三毛的生活進行剖析和思考，而后對比自己的生活狀態(tài);另一方面能讓學生將文章中的寫作思維進行延伸，以對比的方式描述自己今天生活的美好。通過寫作和對比的過程，既能讓學生感知如今生活的幸福和美好，幫助他們樹立良好的生活觀念，且能提高他們的寫作能力。

總結(jié)

綜上，課外閱讀在小學作文教學中發(fā)揮著重要作用，能夠幫助學生積累大量的寫作素材，并且有利于拓寬他們的寫作思維和知識面。故語文老師要注重推薦一些適合小學生的讀物和文章，這樣才能更好地發(fā)揮課外閱讀的效用，助力學生提升寫作能力及語文綜合素養(yǎng)。

參考文獻：

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