孫萍萍

【摘要】利用小學(xué)思政課程，培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同意識，培育學(xué)科核心素養(yǎng)，是教學(xué)的首要之義。廣州市天河區(qū)華陽小學(xué)（以下簡稱“我校”）依托統(tǒng)編版小學(xué)《道德與法治》教材和班隊會課程，活用廣州紅色資源，找準(zhǔn)融合點，把握政治認(rèn)同內(nèi)涵;分學(xué)段推進(jìn)，多途徑開展政治認(rèn)同教育;拓展研學(xué)實踐活動，不斷深化學(xué)生的情感認(rèn)同、價值認(rèn)同、文化認(rèn)同，使政治認(rèn)同意識入腦入心，有力促進(jìn)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，堅定正確的政治方向。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)思政課程;核心素養(yǎng);政治認(rèn)同

紅色文化是中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)人民在革命的斗爭建設(shè)中形成的紅色精神及其物質(zhì)載體，是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分。習(xí)近平總書記反復(fù)強(qiáng)調(diào)：“要講好黨的故事，革命的故事、根據(jù)地的故事、英雄和烈士的故事，加強(qiáng)革命傳統(tǒng)教育、愛國主義教育、青少年思想道德教育，把紅色基因傳承好，確保紅色江山永不變色。”2019年8月，習(xí)近平總書記在甘肅考察時再次強(qiáng)調(diào)：“我們要講好黨的故事，講好紅軍的故事，講好西路軍的故事，把紅色基因傳承好。”在紅色精神熏陶之下，要教育引導(dǎo)青少年知史愛黨、知史愛國，深入了解革命歷史和革命精神，磨練意志、堅定信念，從內(nèi)心去感受紅色文化之美，讓紅色精神代代相傳。

廣州市是一座紅色資源豐富的城市。據(jù)初步統(tǒng)計，全市紅色文化史跡230余處，其中紅色史跡（不可移動文物）115處，包括國家級文保單位11處、省級6處、市級28處。其中，有廣州人熟悉的廣州農(nóng)民運動講習(xí)所舊址紀(jì)念館、廣州起義烈士陵園、中共三大會址紀(jì)念館、黃埔軍校舊址紀(jì)念館、省港大罷工紀(jì)念館、團(tuán)一大廣場等知名紅色歷史遺跡，還有6條廣州紅色研學(xué)精品線路，包括“中國革命統(tǒng)一戰(zhàn)線史跡之旅”“廣州起義紅色之旅”“廣州抗戰(zhàn)史跡之旅”“改革開放窗口之旅”“毛澤東足跡之旅”“周恩來足跡之旅”，串聯(lián)起廣州的紅色歷史。

利用好這些珍貴的廣州紅色資源，開展政治認(rèn)同教育，有利于激發(fā)學(xué)生愛黨愛國的情感，有利于學(xué)生堅定理想信念，勇?lián)腥A民族復(fù)興的時代使命，從而實現(xiàn)立德樹人，把學(xué)生培養(yǎng)成為合格的社會主義建設(shè)者和接班人。

一、找準(zhǔn)整合點，把握政治認(rèn)同內(nèi)涵

《道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》開宗明義，指出思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。核心素養(yǎng)是課程育人價值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)逐步形成的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力?！兜赖屡c法治》課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，主要包括政治認(rèn)同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格、責(zé)任意識。

政治認(rèn)同是小學(xué)思政課最重要的核心素養(yǎng)，開展政治認(rèn)同教育，提升學(xué)生的思想政治素質(zhì)、道德修養(yǎng)等，把學(xué)生培養(yǎng)成有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代新人是思政課教學(xué)的首要之義。政治認(rèn)同是對國家制度價值和制度體系的認(rèn)同，這是國家認(rèn)同的核心部分，主要表現(xiàn)為“對這個國家政權(quán)”的“歸屬感”。中小學(xué)思想政治課是政治認(rèn)同教育的重要陣地，思想政治課的功能之一是對“政治方向的規(guī)范”。

通讀《道德與法治》教材，筆者發(fā)現(xiàn)我校各年級可以融合廣州紅色資源開展政治認(rèn)同教育的內(nèi)容很多。如，學(xué)習(xí)一年級上冊第5課《我們的校園》時，教師在校園里創(chuàng)建了廣州紅色歷史文化長廊。學(xué)生小導(dǎo)游在乘著“時光列車”的情境中根據(jù)圖片展介紹廣州紅色文化歷史，學(xué)生們聽得津津有味，還有學(xué)生多次戴著“時光列車”的頭飾反復(fù)游覽這條紅色歷史文化長廊。再如，學(xué)習(xí)二年級上冊第3課《歡歡喜喜慶國慶》時，學(xué)生觀看了“廣州起義”片斷視頻，還了解共和國勛章獲得者鐘南山爺爺?shù)氖论E。通過觀看“廣州起義”片斷視頻，學(xué)生真切地感受到了新中國成立的不易，厚植愛國情感。通過走近鐘南山，了解他的抗疫事跡，感受他全心全意為人民服務(wù)的紅色精神，激發(fā)學(xué)生向身邊的榜樣學(xué)習(xí)，培養(yǎng)奉獻(xiàn)祖國、責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)囊庾R。又如，學(xué)習(xí)四年級下冊第12課《家鄉(xiāng)的喜與憂》時，教師組織學(xué)生開展廣州紅色基地研學(xué)活動，用連環(huán)畫的方式畫一畫廣州發(fā)展與廣州精神;傳承紅色基因，爭當(dāng)小小宣講員，宣講廣州紅色故事。通過開展紅色研學(xué)活動和宣講活動，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對中華民族的價值認(rèn)同和文化自信，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、保護(hù)家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的責(zé)任意識。高年級的學(xué)生還可以開展紅色舞臺劇表演活動，講紅色故事微視頻拍攝活動、“學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)英雄人物，做一個有道德的人”征文活動等。

廣州紅色文化，凝結(jié)著中國共產(chǎn)黨人的精神品格。教學(xué)時立足這些載體，領(lǐng)會其所包含的政治認(rèn)同教育，與教學(xué)內(nèi)容相融合，開展相應(yīng)的政治認(rèn)同教育活動，有助于學(xué)生逐步形成正確的價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。

二、分學(xué)段推進(jìn)，政治認(rèn)同教育途徑多元化

各年級都利用“參觀廣州紅色景點”的形式開展了政治認(rèn)同教育，但考慮到不同年級學(xué)生的生理和心理特點，要求形式各不相同。如，低年級的學(xué)生活潑好動，有意注意時間不長，活動形式則采用學(xué)生喜歡的看圖片、唱歌、看短電影、看短視頻、聽故事、講故事等形式，學(xué)生在喜聞樂見、潛移默化中種下了政治認(rèn)同的種子;中高年級，隨著思維力和學(xué)習(xí)力的提升，活動形式也有所變化，如，開展紅色手抄報活動、畫連環(huán)畫、爭當(dāng)小小宣講員、紅色舞臺劇表演、紅色征文活動等。

在多元化的政治認(rèn)同教育活動中，學(xué)生獲得的不僅僅是政治認(rèn)同，還包括國家認(rèn)同、價值認(rèn)同、文化認(rèn)同等。在體驗與實踐中，在知行合一中，學(xué)生的人生觀、世界觀、價值觀和良好的道德品質(zhì)，也得到了進(jìn)一步的發(fā)展。

三、依托班隊會課程，強(qiáng)化政治認(rèn)同意識

班會、隊會課在學(xué)校德育中發(fā)揮著重要的作用，它是教師向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育的一種有效形式和重要陣地。利用廣州紅色資源有計劃地組織與開展愛國主義教育、理想信念教育、立志教育等主題班隊會，強(qiáng)化學(xué)生政治認(rèn)同意識，增進(jìn)愛國情感，立志做一個有理想有抱負(fù)的新時代好少年。

班隊會課，形式多樣，內(nèi)容豐富，如，邀請老紅軍進(jìn)課堂，讓老紅軍走進(jìn)校園給學(xué)生講講“過去發(fā)生的驚心動魄的故事”，加深學(xué)生對革命的感受，體會英雄人物對國家和社會的杰出貢獻(xiàn)，提升學(xué)生的價值認(rèn)同?！罢f說廣州的英雄人物”，在開展“心有榜樣，行有力量”的紅色主題隊會活動中，學(xué)生們列舉了不同歷史時期在不同崗位作出重大貢獻(xiàn)的家鄉(xiāng)英雄人物，如，楊匏安、葉劍英、洗星海、葉欣、蘇炳添、鐘南山等。榜樣引領(lǐng)，激發(fā)了學(xué)生的情感認(rèn)同。

還可以結(jié)合“勇敢章”“愛黨章”爭章活動、爭當(dāng)廣州紅色精神小小宣講員、紅色舞臺劇表演、“歷史上的今天”、傳統(tǒng)和現(xiàn)代節(jié)日的主題活動等，一系列融合廣州紅色資源開展的班隊會活動課程，強(qiáng)化學(xué)生的政治認(rèn)同意識，增強(qiáng)學(xué)生的民族自信與國家自信，賡續(xù)紅色血脈，厚植家國情懷。

四、攜手聯(lián)動，增強(qiáng)政治認(rèn)同使命

開展政治認(rèn)同教育，離不開家校合作。學(xué)校和家庭的通力合作，保證了政治認(rèn)同教育的有效落實和實效性，尤其是低年級的學(xué)生，獨立自主能力、團(tuán)隊合作能力較為欠缺，很多事情都離不開家長的支持與幫助。即使是中、高年級的學(xué)生，他們的研學(xué)實踐、網(wǎng)上查閱資料、調(diào)查采訪等活動，都需要家長給予一定的支持才能順利開展。

有效開展政治認(rèn)同教育也離不開社會力量的支持。廣州是一座英雄城市，紅色文化資源豐富，政府著力擦亮英雄城市品牌，重視紅色資源的保護(hù)與開發(fā)、紅色文化的傳承。紅色資源場館，設(shè)施齊備，很多場館配備了專業(yè)宣講人員。廣州很多愛國主義教育基地主動參與課程資源轉(zhuǎn)化，老紅軍、紅色資源研究人員能主動走進(jìn)校園給學(xué)生們帶來更多的、更專業(yè)的紅色文化知識，如，“延安精神研究會”等。廣州網(wǎng)上紅色資源也較為豐富系統(tǒng)，如，“中共廣州市委黨史文獻(xiàn)研究室”網(wǎng)站有著很全面、翔實、專業(yè)的本土紅色文化資源。

紅色資源是特定歷史時期的產(chǎn)物。參與和體驗的缺失會影響學(xué)生對紅色文化的認(rèn)知度、理解度、接納度。思政課程學(xué)習(xí)與廣州紅色資源相結(jié)合，有助于課程教學(xué)目標(biāo)的落地實施?！敖滩囊跃哂械赖潞徒逃饬x、兒童可感可知的生活事件為‘原材料’，使兒童通過具體的生活事件理解、學(xué)習(xí)道德”。學(xué)校、家庭、社會攜手聯(lián)動，學(xué)生在真實的生活情境中深刻感受到廣州紅色歷史、紅色精神，使得政治認(rèn)同教育入腦入心，賦能學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀和價值觀。

習(xí)近平總書記說：“我們黨立志于中華民族千秋偉業(yè)，必須培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義事業(yè)奮斗終身的有用人才。”這就要求我們首先要培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同意識。從教學(xué)實踐可以看出，作為育人主陣地的小學(xué)思政課程，融合廣州紅色資源，是對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，深化政治認(rèn)同，培育學(xué)科核心素養(yǎng)最直接、最有效的途徑。

[本文系2021年廣州市“百個學(xué)校思想政治理論課課題”：利用廣州紅色資源開展小學(xué)思政課教學(xué)的實證研究（課題編號：46）的成果]

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責(zé)任編輯? 吳華娣