摘要：新冠肺炎疫情給我國社會(huì)的生產(chǎn)、生活帶來巨大影響，此次疫情對高校教師的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)提出了前所未有的思考與挑戰(zhàn)。高校教職員工作為疫情防控工作的思想引領(lǐng)，需牢牢掌握意識形態(tài)的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，對其開展網(wǎng)絡(luò)思政教育，利用網(wǎng)絡(luò)信息化手段，全方位地整合教育資源，形成教師職業(yè)素養(yǎng)的教育合力，結(jié)合新形勢、新特點(diǎn)，不斷創(chuàng)新方式方法，找準(zhǔn)著力點(diǎn)，優(yōu)化路徑對策，建設(shè)常態(tài)化高校教職員工網(wǎng)絡(luò)思政教育體系，不斷深化教師職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：疫情防控;高校;教職員工;網(wǎng)絡(luò)思政教育

中圖分類號：G4文獻(xiàn)標(biāo)識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2022.13.084

在疫情防控的過程中，思政教育發(fā)揮著極其重要的作用，教育的形式隨疫情的發(fā)生而變化，網(wǎng)絡(luò)思政教育成為疫情防控時(shí)期的主體力量。面對新形勢、新變化，如何找準(zhǔn)網(wǎng)絡(luò)思政教育的著力點(diǎn)，探索科學(xué)有效的應(yīng)對策略，對提高高校教職員工的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)化水平，順應(yīng)新時(shí)代發(fā)展方向，完善教職員工教育培訓(xùn)的內(nèi)容，具有重要的理論意義和實(shí)踐意義。

1疫情防控背景下加強(qiáng)高校教職員工網(wǎng)絡(luò)思政教育的必要性

1.1高校教職員工網(wǎng)絡(luò)思政教育是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的主要陣地

“思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，思政課作用不可替代，思政課教師隊(duì)伍責(zé)任重大。”隨著本次新冠肺炎疫情的暴發(fā)，為保證“停課不停教、停課不停學(xué)”政策的落實(shí)，高校思政教育由傳統(tǒng)的線下授課的“面對面”形式轉(zhuǎn)為線上的“鍵對鍵”模式，展開網(wǎng)絡(luò)思政教育課程的難度增大、要求更高。高校教職員工的思想培育應(yīng)以“立德樹人”作為根本目標(biāo)，將網(wǎng)絡(luò)思政教育作為育人手段，結(jié)合疫情防控期間國家的各項(xiàng)方針政策，將疫情期間涌現(xiàn)出的無數(shù)感人案例、英雄事跡作為育人素材，形成有效的教師職業(yè)素養(yǎng)的教育合力，引導(dǎo)廣大高校教職員工了解國情、把握國家大勢、堅(jiān)定理想信念，加強(qiáng)高校教職員工的社會(huì)責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神，深化網(wǎng)絡(luò)思政教育對教師隊(duì)伍建設(shè)的針對性和實(shí)效性，為今后教師隊(duì)伍的網(wǎng)絡(luò)思政教育發(fā)展筑牢根基。

1.2高校教職員工網(wǎng)絡(luò)思政教育是傳遞主流意識形態(tài)的重要載體

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代使得網(wǎng)絡(luò)成為信息傳播的主渠道，高校教職員工作為學(xué)生“傳道授業(yè)解惑”的主要群體，通過運(yùn)用多樣化的方式和手段獲取網(wǎng)絡(luò)媒體信息。復(fù)雜多樣的網(wǎng)絡(luò)信息通過全方位、多角度的手段，影響大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活等方方面面。新時(shí)代大學(xué)生的價(jià)值觀發(fā)展還不成熟，面對紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)媒體信息，很容易被不良的社會(huì)思潮和價(jià)值觀念所誤導(dǎo)，高校教職員工在學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中總是發(fā)揮重要的引導(dǎo)和疏導(dǎo)作用，因此加強(qiáng)高校教職員工網(wǎng)絡(luò)思政教育就顯得尤為重要。網(wǎng)絡(luò)思政教育要發(fā)揮“敢于發(fā)聲、敢于亮劍”的主導(dǎo)作用，把握國家主流意識形態(tài)，向廣大高校教職員工傳播主流價(jià)值觀，將網(wǎng)絡(luò)媒體這個(gè)“最大變量”轉(zhuǎn)化為思政育人的“最大增量”，從而讓高校教職員工在主流意識形態(tài)的引導(dǎo)下幫助大學(xué)生樹立正確的“三觀”，提高辨別能力。

1.3高校教職員工網(wǎng)絡(luò)思政教育是貼近學(xué)生學(xué)習(xí)生活的內(nèi)在要求

新冠肺炎疫情的發(fā)生，使學(xué)習(xí)方式改為了居家學(xué)習(xí)，利用線上互聯(lián)網(wǎng)媒體平臺(tái)學(xué)習(xí)各種專業(yè)文化知識。在廣大的大學(xué)生群體中，大部分大學(xué)生都能夠主動(dòng)接受這類新興的學(xué)習(xí)交流模式，也都能主動(dòng)完成老師布置的學(xué)業(yè)任務(wù)、積極配合線上的交流互動(dòng)。但受疫情的影響，其中也包括一小部分大學(xué)生，對線上授課的方式產(chǎn)生消極態(tài)度，對疫情的發(fā)展也有負(fù)面情緒，還有一部分特殊學(xué)生群體面臨升學(xué)、畢業(yè)、就業(yè)等問題。因此高校教職員工的網(wǎng)絡(luò)思政教育應(yīng)“因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢而新”，及時(shí)把握問題導(dǎo)向，對高校教職員工給予相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)思政教育，引導(dǎo)廣大高校教職員工掌握學(xué)生最新的思想動(dòng)態(tài)和心理變化，應(yīng)結(jié)合當(dāng)前的新形勢和新要求，采取有針對性的教育策略，從而在學(xué)習(xí)過程中營造輕松氣氛，緩解大學(xué)生的緊張情緒，達(dá)到提升網(wǎng)絡(luò)思政育人效果的作用，縮短高校教職員工與學(xué)生之間的距離，形成友好的交流模式，貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。

2疫情防控背景下高校教職員工網(wǎng)絡(luò)思政教育的著力點(diǎn)

2.1中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)是高校教職員工網(wǎng)絡(luò)思政教育的首要抓手

中國共產(chǎn)黨是我國各項(xiàng)事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心。新冠肺炎疫情的發(fā)生，對于中國共產(chǎn)黨而言是一次艱巨的考驗(yàn)也是一場巨大的挑戰(zhàn)。常態(tài)化疫情防控過程中，黨中央總攬全局，協(xié)調(diào)全國各方的力量，統(tǒng)一部署，精準(zhǔn)施策，堅(jiān)持全國一盤棋，并對疫情防控所取得的成果、需要改進(jìn)的地方和應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步采取的措施給予相關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)和指揮，各級地方政府也積極響應(yīng)，保證地方疫情防控工作的順利進(jìn)行。疫情防控工作能夠不斷地取得進(jìn)展，充分彰顯了中國共產(chǎn)黨集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)的優(yōu)勢，也體現(xiàn)了中國特色社會(huì)主義制度的優(yōu)勢。高校教職員工網(wǎng)絡(luò)思政教育應(yīng)將中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)這一最大優(yōu)勢作為職業(yè)素養(yǎng)教育的首要抓手，在教育過程中向廣大高校教職員工宣傳中國共產(chǎn)黨的各項(xiàng)方針政策，傳播正能量、唱響主旋律，全方位地滲透到高校教職員工的教學(xué)和生活中去，堅(jiān)定其擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的信心和決心，不斷提高教師隊(duì)伍的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)和人才建設(shè)。

2.2愛國主義精神是高校教職員工網(wǎng)絡(luò)思政教育的主題關(guān)鍵

愛國主義精神自古以來就是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力源泉。自新冠肺炎疫情發(fā)生以來，無數(shù)的感人事例和英雄事跡發(fā)生在我們身邊，我們可以看到浴血奮戰(zhàn)的醫(yī)務(wù)人員：身患漸凍癥的武漢市金銀潭醫(yī)院院長張定宇始終堅(jiān)守在工作一線，首次出征沖鋒在前的武漢科技大學(xué)天佑醫(yī)院腫瘤科的“95后”護(hù)士李慧;我們可以看到不辭辛勞的社區(qū)工作者：“鋼鐵書記”王瓊逐戶排查，“臨時(shí)書記”黃恒每天接聽近300個(gè)電話;我們還可以看到普通的黨員干部沖鋒在前，社區(qū)工作者奮戰(zhàn)一線，民眾自覺居家隔離，他們用自己的方式為我國的疫情防控貢獻(xiàn)微薄之力……無論是醫(yī)護(hù)人員還是社區(qū)工作者再或者是普通民眾，在本次疫情中都展現(xiàn)出濃濃的愛國之情，也正是這種愛國主義精神給我國疫情防控工作注入了強(qiáng)大的精神力量，推動(dòng)我國疫情防控工作不斷取得勝利。高校教職員工作為大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活方面的引路人，也是愛國主義教育的主要群體。在常態(tài)化疫情防控期間，高校教職員工的網(wǎng)絡(luò)思政教育成為愛國主義教育的主要陣地。因此，高校教職員工的網(wǎng)絡(luò)思政教育應(yīng)牢牢把握愛國主義的主題、主線，利用豐富、感人的英雄事例進(jìn)行愛國主義宣傳教育，生動(dòng)地講好“愛國主義”這堂思政大課，培育高校教職員工濃厚的愛國主義精神，深化愛國主義的理論認(rèn)知、情感認(rèn)同和實(shí)踐深化，讓愛國主義精神厚植每一位高校教職員工的內(nèi)心。

2.3時(shí)代責(zé)任擔(dān)當(dāng)是高校教職員工網(wǎng)絡(luò)思政教育的重要內(nèi)容

2020年新冠肺炎疫情的發(fā)生，正值寒假，在社區(qū)門口高校教師志愿者團(tuán)隊(duì)的身影隨處可見，他們協(xié)助社區(qū)工作者進(jìn)行來往人員的體溫測量、登記、來往車輛的消毒、登記工作等，讓我們在高校教職員工身上看到他們在面臨疫情的情況下主動(dòng)為社會(huì)做志愿服務(wù)，貢獻(xiàn)自己的力量，足以讓我們體會(huì)到他們身上所肩負(fù)的時(shí)代責(zé)任與使命擔(dān)當(dāng)。網(wǎng)絡(luò)如今已成為了解各類信息的主要途徑，各種“抗疫故事”“抗疫精神”在網(wǎng)絡(luò)媒體隨處可見，高校教職員工網(wǎng)絡(luò)思政教育要結(jié)合資源優(yōu)勢，充分利用高校教師志愿者團(tuán)隊(duì)參與志愿服務(wù)的事例，“以身邊事感染身邊人”，深化當(dāng)代高校教職員工的社會(huì)責(zé)任感，讓愛國主義精神、社會(huì)責(zé)任感和為人民服務(wù)的意識更加深入教職員工的內(nèi)心，并將其內(nèi)化于心、外化于行，肩負(fù)起時(shí)代責(zé)任與使命擔(dān)當(dāng)，從而深化高校教職員工的職業(yè)素養(yǎng)。

3疫情防控背景下高校教職員工網(wǎng)絡(luò)思政教育的路徑對策

3.1培育高校教師工作隊(duì)伍的專業(yè)化能力

習(xí)近平總書記在思想政治理論課教師座談會(huì)上指出：“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性?！备咝＝處煶袚?dān)著大學(xué)生思政教育的重要工作任務(wù)，在疫情防控工作進(jìn)入常態(tài)化，面對傳統(tǒng)“面對面”教學(xué)轉(zhuǎn)變“鍵對鍵”教學(xué)新形勢，打造一支政治素養(yǎng)過硬、思想道德高尚、業(yè)務(wù)能力精湛的教師工作隊(duì)伍，對開展網(wǎng)絡(luò)思政教育發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。新時(shí)代的網(wǎng)絡(luò)信息具有碎片化和圈層化特點(diǎn)、文化內(nèi)容具有排外性、文化表達(dá)具有特殊性，使得一部分高校教職員工未能找到符合網(wǎng)絡(luò)行為特點(diǎn)的交流方式途徑，在網(wǎng)絡(luò)媒體平臺(tái)的使用方面也具有局限性，未能及時(shí)掌握新興的科技網(wǎng)絡(luò)媒體技術(shù)，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)思政教育滯后。高校應(yīng)利用新媒體、新形勢，吸收傳統(tǒng)“面對面”教學(xué)的優(yōu)勢特點(diǎn)，融合新方式、新方法，深度挖掘高校教職員工職業(yè)素養(yǎng)的教育內(nèi)容素材，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，對教師隊(duì)伍進(jìn)行專業(yè)化培訓(xùn)，提高高校教職員工的專業(yè)化水平和能力。

3.2讓優(yōu)秀黨員干部教師群體成為高校教職員工網(wǎng)絡(luò)思政教育的重要支撐

優(yōu)秀黨員干部教師群體是疫情防控工作的先鋒隊(duì)和領(lǐng)軍人。在疫情防控的過程中，高校教職員工的網(wǎng)絡(luò)思政教育的開展需要借助互聯(lián)網(wǎng)媒體平臺(tái)，也使大部分教師覺得“不靠譜”，因此沒有達(dá)到教學(xué)效果?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，給我們帶來了許多便利，但受傳統(tǒng)觀念的制約，大多數(shù)教師對于網(wǎng)絡(luò)媒體教學(xué)持消極態(tài)度，他們始終認(rèn)為傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)應(yīng)該回歸課堂，網(wǎng)絡(luò)空間只是提供放松娛樂的場所。目前來看，網(wǎng)絡(luò)思政教育體系正在完善，內(nèi)容也更加豐富，若想達(dá)到預(yù)期的育人效果，還需要優(yōu)秀黨員干部教師群體的支持，應(yīng)充分發(fā)揮優(yōu)秀黨員干部教師的先鋒模范作用，引導(dǎo)廣大的高校教職員工向優(yōu)秀黨員干部教師隊(duì)伍學(xué)習(xí)，有問題及時(shí)反饋與解決，從而提高教師隊(duì)伍的現(xiàn)代化建設(shè)和人才培養(yǎng)。

3.3在社會(huì)營造風(fēng)清氣正的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，形成良好的輿論氛圍

在網(wǎng)絡(luò)信息多元化的背景下，高校教職員工網(wǎng)絡(luò)思政教育面臨前所未有的挑戰(zhàn)，無論面對多大的壓力，高校教職員工始終肩負(fù)著立德樹人、培育擔(dān)當(dāng)實(shí)現(xiàn)中華民族復(fù)興大業(yè)時(shí)代新人的重要任務(wù)，壓力越大，任務(wù)也就更加艱巨。在打贏疫情防控的阻擊戰(zhàn)、維護(hù)校園安全的保衛(wèi)戰(zhàn)中，宣傳教育和輿論引導(dǎo)發(fā)揮了至關(guān)重要的作用，其中也存在一些不良社會(huì)思潮，沖擊著高校教職員工的思想觀念。社會(huì)是網(wǎng)絡(luò)思政教育的環(huán)境力量，廣大網(wǎng)民、媒體平臺(tái)和企業(yè)等都應(yīng)具備網(wǎng)絡(luò)思政教育的意識，增強(qiáng)相關(guān)的政策引導(dǎo)和法律約束，完善網(wǎng)絡(luò)空間的體系建設(shè)，進(jìn)一步推動(dòng)高校教職員工網(wǎng)絡(luò)思政教育的順利展開，為進(jìn)一步提高教師職業(yè)素養(yǎng)、完善教師隊(duì)伍建設(shè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4結(jié)語

疫情防控背景下，高校教職員工網(wǎng)絡(luò)思政教育還處于探索初期，目前還存在著許多的短板與不足，教師隊(duì)伍的網(wǎng)絡(luò)思政教育應(yīng)結(jié)合實(shí)際形勢和要求，分析高校教職員工的思想動(dòng)態(tài)、心理變化以及發(fā)展特點(diǎn)，聯(lián)合多方力量，形成教師職業(yè)隊(duì)伍建設(shè)的教育合力，提高高校教職員工的職業(yè)素養(yǎng)，從而為疫情防控做出貢獻(xiàn)。

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作者簡介：蔡繼璇（1996-），女，漢族，山東青島人，西安石油大學(xué)馬克思主義學(xué)院碩士研究生在讀，研究方向：思想政治教育。