構(gòu)建大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系

付百學 程子原 倪明輝

摘 要：實施高等院校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，可以為社會培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才，不斷提升我國高等教育對穩(wěn)增長、促改革、調(diào)結(jié)構(gòu)、惠民生的貢獻程度，為加快創(chuàng)新型國家建設(shè)提供人才智力保障。通過分析國內(nèi)高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的主要問題，從培養(yǎng)體系、教育理念、課程體系、校企協(xié)同創(chuàng)新、師資隊伍建設(shè)等方面，重構(gòu)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，以期深化教育教學改革，提高大學生就業(yè)能力和競爭力。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);教育體系;人才培養(yǎng);大學生

中圖分類號：G647.38? ? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? 文章編號：1673-291X（2022）16-0112-03

建立科學先進的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，國家、社會和學校建立起聯(lián)動機制，完善大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系和政策體系，營造校園大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的濃厚文化氛圍，形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教與學、自主學習、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐、文化引領(lǐng)和幫扶指導為一體的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，是深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革、推進創(chuàng)新型國家發(fā)展建設(shè)、培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型高素質(zhì)人才的重要舉措。

一、我國高等院校學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的問題

（一）大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念亟待更新

部分高校缺乏對師生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育足夠的宣傳與引導，教師認為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與己無關(guān)，學生認為有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的愿望才會參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，對培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和思維、創(chuàng)業(yè)能力等提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要途徑認識不夠。

（二）大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系需要不斷完善

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程涵蓋創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維培養(yǎng)、組建團隊、資金融通、成立公司和企業(yè)、運營管理等，是復雜的社會實踐活動，涉及的知識面廣，對學生綜合素質(zhì)要求高。部分高校對學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育未能足夠重視，沒有將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系融入人才培養(yǎng)全過程。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程內(nèi)容集中體現(xiàn)于創(chuàng)業(yè)認知和基礎(chǔ)知識，一些科學方法論、創(chuàng)業(yè)管理學等內(nèi)容尚需進一步研究和完善。有些院校在學生就業(yè)指導課程中講授相關(guān)內(nèi)容、適當進行專題講座、以第二課堂形式開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，有些院校還開設(shè)了創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課，學時十分有限，大都采用大班授課模式，不同院系學生一起上課，教學缺乏針對性，不利于因材施教，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教學內(nèi)容缺乏實踐性，處于理論知識傳授層面，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐環(huán)節(jié)局限于校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)設(shè)計、創(chuàng)業(yè)過程模擬等，與社會情境存在較大差距，不健全的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系，無法保證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量。

（三）大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育配備的師資力量弱

高素質(zhì)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍，應(yīng)具備豐富的專業(yè)知識儲備、授課技能和創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)經(jīng)驗。目前，國內(nèi)高校教師理論知識相對豐富，但創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐經(jīng)驗相對不足。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學過程中，傾向于專業(yè)知識灌輸，并不注重學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)與激發(fā)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育主講教師大多沒有企業(yè)經(jīng)歷，缺少創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)經(jīng)驗，缺乏生動的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學案例;高校聘請企業(yè)家或校外創(chuàng)業(yè)成功人士擔任兼職教師，教學經(jīng)驗缺乏;也缺乏制度保障、組織協(xié)調(diào)和資金支持，教學效果不好。高校尚未建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師培養(yǎng)與激勵制度，沒有采取鼓勵教師參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓和進修等方面的具體措施，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資力量十分薄弱。

（四）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的支持保障體系不健全

高校在大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面要與行業(yè)企業(yè)進行深度合作，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供實踐條件，創(chuàng)造良好的外部環(huán)境，但目前高校與行業(yè)、企業(yè)等合作的深度和廣度都不夠，人才培養(yǎng)與企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動結(jié)合不緊密，行業(yè)經(jīng)驗和企業(yè)資源未能有效地引入校園，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面未能實現(xiàn)優(yōu)勢互補、形成合力。學校與企業(yè)未能深度合作，企業(yè)對高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育了解不多，學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積極性不高，人力物力財力投入的意愿不強，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功的可能性降低，非常不利于高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效開展;政府支持大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策未能有效落實，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學和創(chuàng)業(yè)實踐提供支持與服務(wù);創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育投入大、周期長、顯著成效慢，致使高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)環(huán)節(jié)薄弱。

二、高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的構(gòu)建策略

（一）樹立正確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念

先進的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)極其重要，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念需要不斷更新，激發(fā)學生自我認識、自我激勵，實現(xiàn)理論與實踐教學相結(jié)合、科學與人文教育相結(jié)合、能力培養(yǎng)與知識普及相結(jié)合。及時修訂人才培養(yǎng)方案，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入人才培養(yǎng)全過程，從人才培養(yǎng)體系構(gòu)建到課程內(nèi)容設(shè)計，都要結(jié)合培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力進行統(tǒng)籌規(guī)劃。實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和專業(yè)教育有效融合、有機結(jié)合和無縫對接，在公共基礎(chǔ)、專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)課中，靈活多樣地滲透創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育元素，使創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育同步進行，面向全體教師和全體學生，進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動。

通過課堂教學，教師授課過程中介紹專業(yè)發(fā)展歷程、專業(yè)發(fā)展前景、分析專業(yè)知識應(yīng)用等，啟發(fā)學生創(chuàng)新意識;通過課程實踐，教師組織學生做主題實驗，參觀企業(yè)、學?？萍紙@、大學生創(chuàng)客空間等，激發(fā)大學生創(chuàng)新靈感，點燃大學生科技創(chuàng)新的熱情。通過舉辦以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為主題的系列活動，如科技競賽講座、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功人士經(jīng)驗分享、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)微講堂、大學生科技競賽成果展等，讓大學生充分感受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的魅力，強化大學生積極參與、挑戰(zhàn)自我和勇于創(chuàng)新的意識。

（二）構(gòu)建高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)體系

高校開展學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，有助于推動國內(nèi)經(jīng)濟發(fā)展，加快我國建設(shè)創(chuàng)新型國家建設(shè)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是學校的一項重要工作，直接關(guān)系到學科專業(yè)發(fā)展，關(guān)系到大學生人才培養(yǎng)質(zhì)量，必須扎實做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系建設(shè)，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿于人才培養(yǎng)全過程，提高大學生綜合素質(zhì)和社會競爭力。國家、社會和學校要建立聯(lián)動機制，營造有序的公平競爭環(huán)境，建立健全法治環(huán)境，通過大學科技園、創(chuàng)業(yè)管理學院，與當?shù)卣推髽I(yè)對接，整合資源，加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)宣傳，鼓勵和扶持大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。政府要不斷建立和完善相關(guān)政策與措施，為高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供資金、人力、服務(wù)和政策支持。學校應(yīng)結(jié)合實際，逐漸完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，提升大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，為地方經(jīng)濟、社會發(fā)展提供幫扶與智力支持，充分發(fā)揮高校的社會服務(wù)功能。

（三）完善和優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系

按照意識、知識、能力素質(zhì)、實操，這一由理論到實踐、循序漸進的過程進行。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論課應(yīng)將創(chuàng)業(yè)過程具體化，從策劃、籌建、組織與管理到企業(yè)運行，安排教育教學內(nèi)容，使學生易于理解、掌握創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐課以理論課為基礎(chǔ)，讓學生通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)關(guān)鍵時機選擇、組建創(chuàng)業(yè)團隊、撰寫創(chuàng)業(yè)計劃書，到參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)各級各類大賽，體驗創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)整體全過程，識別、評估機會和應(yīng)對不確定性環(huán)境。

課程設(shè)置和教學內(nèi)容是開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的基礎(chǔ)工作，設(shè)置課程應(yīng)完全體現(xiàn)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，有必要增加課時，小班額授課，將充分體現(xiàn)學科前沿知識、課題研究方法、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)以及就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導等課程納入人才培養(yǎng)方案中的綜合學分管理模塊，構(gòu)建科依次遞、有機銜接、進學合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程群，將大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動融入專業(yè)課程，增強大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意愿和技能。

將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入人才培養(yǎng)全過程。依據(jù)大學生成長特點與現(xiàn)實需求，設(shè)計創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程和實踐活動。大學一年級，重點培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識、思維和基礎(chǔ)知識，使學生了解創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的內(nèi)容，增強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維和意識。通過開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座，參加各級各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽、申請大創(chuàng)訓練項目等，豐富學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識。二年級側(cè)重提升大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，可通過開展法律法規(guī)、商業(yè)管理類課程，以及“創(chuàng)新思維技法”“KAB創(chuàng)業(yè)指導”“人際交往與溝通技巧”等課程教學，培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。依托項目，組織師生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)活動，逐步加深對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認識與理解。三年級和四年級注重提升大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，通過“就業(yè)指導”“創(chuàng)業(yè)實務(wù)操作”“企業(yè)管理”等課程教學，培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)能力，為學生配備導師，組織學生參加各級各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，撰寫企業(yè)計劃書，通過創(chuàng)新企業(yè)實戰(zhàn)活動鍛煉綜合能力;組織大學生進入創(chuàng)業(yè)基地和企業(yè)實訓，全面了解企業(yè)文化和企業(yè)運作流程，參與企業(yè)工程項目研發(fā)，培養(yǎng)其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實踐技能。

（四）校企深度合作，助力高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

高校需要加強與行業(yè)企業(yè)的深度合作，當前市場經(jīng)濟條件下，國內(nèi)企業(yè)爭相采用高新技術(shù)，研制新產(chǎn)品，在市場競爭中取得優(yōu)勢。高校與企業(yè)廣泛合作，但學校的理論課程卻與企業(yè)的實際經(jīng)營卻有較大差距。通過深度合作，充分學習、借鑒企業(yè)在經(jīng)營管理、市場策略和創(chuàng)新等方面的諸多寶貴經(jīng)驗，為學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動提供指導。高校開展大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，會承擔眾多專題項目，項目實施需要企業(yè)大力支持和保障，實現(xiàn)資源流動與共享。

（五）加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍建設(shè)

為更好地服務(wù)于“創(chuàng)新驅(qū)動”國家發(fā)展戰(zhàn)略，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)質(zhì)量，需要建立一支創(chuàng)新型、專家型、穩(wěn)定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍。聘用企業(yè)高級技術(shù)人員、高級管理人員和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功人士做兼職教師，將社會經(jīng)濟活動中的新觀念、新思想、新成果和新動態(tài)帶入校園，校內(nèi)專業(yè)教師和企業(yè)兼職教師合作完成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學。校內(nèi)教師專業(yè)知識豐富、學術(shù)性強，但創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力較差，師資隊伍專兼結(jié)合，可實現(xiàn)優(yōu)勢互補，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍整體水平;學校選派教師到企業(yè)掛職鍛煉，參與企業(yè)運營過程，加深過程了解，不斷提升自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力和指導能力。

（六）高校、企業(yè)和政府聯(lián)動，構(gòu)建大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育保障體系

1.政府出臺政策，支持高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。由政府組織成立大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育管理機構(gòu)，制定傾斜政策，幫助大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)貸款，對高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育加大資金投入，營造規(guī)范有序的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境，減少創(chuàng)業(yè)障礙，與企業(yè)和高校聯(lián)動，打造“一站式”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)與保障體系。

2.企業(yè)積極參與大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。我國高校與企業(yè)合作不緊密，致使大學生缺少實踐能力，企業(yè)參與和支持，可為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供實戰(zhàn)平臺，更好地培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維和能力。

3.高等院校推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革。高等院校必須高度重視，完善和優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，設(shè)立專門機構(gòu)，注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)過程管理，采用多元化的評價內(nèi)容、標準和方法，進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育效果評價和反饋。國家層面，應(yīng)結(jié)合高等院校的類型制定評價機制，評價專家要理論基礎(chǔ)扎實、實踐經(jīng)驗豐富，評價就有獎懲措施，在教師晉職評優(yōu)、獎勵等方面給予傾斜，為高等院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供動力支撐。高等院校要結(jié)合實際，建立大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成效評價機制，將結(jié)果與過程相結(jié)合，動態(tài)與靜態(tài)相結(jié)合，定性與定量相結(jié)合。評價大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識掌握程度，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品德、情感和意志的磨煉程度。評價結(jié)果要及時反饋，并做好持續(xù)改進。

4.營造良好的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍。國家出臺法規(guī)和政策支持大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，要充分利用電視、網(wǎng)絡(luò)、報紙等媒體，宣傳大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策，講述創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功案例，形成良好的社會文化氛圍。做好校園大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息服務(wù)，為大學生提供創(chuàng)業(yè)資源、創(chuàng)業(yè)項目、創(chuàng)業(yè)政策等咨詢服務(wù);利用校報和校園專欄等，普及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識;結(jié)合專業(yè)，成立大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊，邀請著名企業(yè)家和創(chuàng)業(yè)成功人士來校開辦講座，為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)樹立典型和榜樣，形成積極進取、崇尚科學、樂于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的氛圍。

高等院校要做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊伍建設(shè)，圍繞大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)目標，引導創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師，從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究、實踐示范、服務(wù)于地方經(jīng)濟等開展教學與指導，形成校內(nèi)聯(lián)動、師生全員參與、特色鮮明的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍建設(shè)格局。

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