任曉霞

摘 要：在初中道德與法治課程教學(xué)中，其內(nèi)容對學(xué)生的核心素養(yǎng)教育起到了積極作用。核心素養(yǎng)有助于鞏固學(xué)生的文化基礎(chǔ)，推動其多元化發(fā)展，增強(qiáng)其社會參與性，促使學(xué)生進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。這也對教師的專業(yè)能力提出了一定的挑戰(zhàn)，必須要主動擔(dān)負(fù)起教育責(zé)任，對當(dāng)前的教學(xué)形式進(jìn)行優(yōu)化創(chuàng)新，提升自身科學(xué)素養(yǎng)，加強(qiáng)人文精神建設(shè)。換句話說，核心素養(yǎng)在極大程度上為教師的教育工作指明了發(fā)展方向。如何通過初中道德與法治課程培養(yǎng)學(xué)生正確的社會主義價值觀，為國家建設(shè)以及社會發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)人才，是當(dāng)今教師亟需解決的重要問題。本文從初中階段學(xué)生道德與素養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)分析，致力于初中生家國情懷的建設(shè)，為學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展以及綜合能力提升提供了有力保障。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);家國情懷;道德與法治;培養(yǎng)策略

引言

初中階段的核心素養(yǎng)就是根據(jù)國家課程要求以及教學(xué)目標(biāo)開展的教育工作，教師的教學(xué)內(nèi)容以及課堂發(fā)展方向都必須要以核心素養(yǎng)為基礎(chǔ)，設(shè)置課堂教學(xué)任務(wù)，開展針對性培養(yǎng)工作。如何實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)和道德與法治課程相結(jié)合，是當(dāng)今道德與法治學(xué)科教師需要深入研究的目標(biāo)，深入研究課程中核心素養(yǎng)教育的開展，為學(xué)生的家國情懷、民族精神培養(yǎng)起到了積極作用。

一、核心素養(yǎng)下家國情懷教育的內(nèi)核

初中道德與法治學(xué)科是針對學(xué)生思想建設(shè)以及國家未來發(fā)展的課程，是民族團(tuán)結(jié)、國家統(tǒng)一的重要基石。通過道德與法治學(xué)科教學(xué)加強(qiáng)學(xué)生家國情懷以及民族意識的滲透，促使學(xué)生熱愛祖國，增強(qiáng)其民族認(rèn)同感。人的思想可以為其行為指明方向，是國家朝著世界頂端發(fā)展的有效支撐，因此加強(qiáng)新一代學(xué)生家國情懷以及愛國精神的培養(yǎng)是十分重要的，這也是政治教育的基本要求。對道德與法治學(xué)科案例進(jìn)行深入剖析，提高學(xué)生的政治認(rèn)同，進(jìn)一步理解當(dāng)今經(jīng)濟(jì)社會中的政治文化，并為其樹立正確的科學(xué)精神，自覺約束社會行為，學(xué)習(xí)更深層次的經(jīng)濟(jì)文化、社會思想以及民族建設(shè)等等，鼓勵其參與社會公眾活動。通過這樣的方式，有助于堅(jiān)定學(xué)生的政治思想和愛國情懷，提升其民族自信，自愿為社會的發(fā)展貢獻(xiàn)自身力量，也充分彰顯了道德與法治學(xué)科的價值功能。

二、培養(yǎng)初中生家國情懷的路徑分析

（一）充分運(yùn)用案例資源，調(diào)動學(xué)生思想情感

通過閱讀以往的古詩詞可以發(fā)現(xiàn)，家國情懷和民族精神已經(jīng)有了很多年的發(fā)展歷史。對于初中生來說，他們已經(jīng)形成了獨(dú)立判斷的基本能力，但其家國情懷還有待培養(yǎng)。所以，初中道德與法治教師在開展教學(xué)工作時，需要根據(jù)課本內(nèi)容來為學(xué)生營造積極的學(xué)習(xí)氛圍，要注重案例的多元化特征，從而培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷和正氣凜然的氣概，培養(yǎng)學(xué)生使用思維辯證的方式去分析案例內(nèi)容，進(jìn)一步感受案例主角的人物情感，進(jìn)而提升自身對國家的熱愛之情，也有助于學(xué)生建立正確的人生觀、價值觀乃至世界觀。比如：近兩年的祖國發(fā)生了很多災(zāi)難，2020年武漢疫情并蔓延至全國，2021年河南鄭州出現(xiàn)暴雨事件，這些都使得我國的現(xiàn)代化建設(shè)受到一定的干擾。但中國共產(chǎn)黨依舊帶領(lǐng)全國人民積極救援，齊心抵抗各地區(qū)災(zāi)情，為人民群眾營造了積極良好的生活環(huán)境。通過這一案例的講述，可以有效激發(fā)學(xué)生的民族抱負(fù)和愛國情懷，構(gòu)建積極熱血的課堂氛圍。

（二）加強(qiáng)核心元素滲透，豐富教育價值

何為家國情懷？其內(nèi)涵并不是簡單的熱愛祖國、保衛(wèi)家園，而是一種十分樸素的民族情感，蘊(yùn)含著各民族共同發(fā)展和社會主義建設(shè)的重要核心。在道德與法治課程中具體體現(xiàn)在立德樹人、教育為本，其中包括校園文化、民族風(fēng)貌以及價值觀等方面的建設(shè)。在學(xué)生的生活中具體體現(xiàn)在團(tuán)結(jié)友愛、尊師敬長，并以此為基礎(chǔ)朝著國家情懷、保家衛(wèi)國以及無私奉獻(xiàn)的方向發(fā)展。學(xué)生在學(xué)習(xí)政治思想的過程中，也在內(nèi)心中樹立起保衛(wèi)國家、主動承擔(dān)民族復(fù)興的偉大責(zé)任。針對于此，政治教師可以借助案例資源、社會時事以及實(shí)踐活動等多個方面開展教學(xué)工作，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、深入探索，提升自身家國意識。同時，要培養(yǎng)學(xué)生從身邊的小事做起，規(guī)范自身行為習(xí)慣，爭做優(yōu)秀青少年，為社會主義建設(shè)貢獻(xiàn)力量，實(shí)現(xiàn)道德與法治學(xué)科教學(xué)價值的充分發(fā)揮。

三、結(jié)語

綜合所述，通過道德與法治課程來加強(qiáng)初中生家國情懷的培育工作，不僅滿足了新時代的教育要求，更是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的主要措施。道德與法治學(xué)科中的內(nèi)容較為繁瑣，但其中的家國情懷必須要作為教育重點(diǎn)進(jìn)行講述，這也是學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的關(guān)鍵元素。所以，道德與法治教師必須要通過多元化的教學(xué)形式，深入發(fā)掘教育資源，根據(jù)我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化以及教育強(qiáng)國戰(zhàn)略來深化學(xué)生家國情懷的教育，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，將學(xué)生培養(yǎng)成為社會主義接班人。

參考文獻(xiàn)

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本文系四川省高校思想政治理論課教師培訓(xùn)中心（項(xiàng)目批準(zhǔn)號：SZQ2021-2-117）研究成果