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      初中物理教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性提升的策略探討

      2022-07-01 19:59:31張世來
      民族文匯 2022年37期
      關(guān)鍵詞:良好氛圍學(xué)習(xí)主動(dòng)性轉(zhuǎn)變觀念

      張世來

      摘 要:隨著近幾年來課程改革的不斷深入,教學(xué)中,也越來越倡導(dǎo),教師能夠根據(jù)自身的教學(xué)理念,調(diào)整教學(xué)形式,提高學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,課堂教學(xué)中不只是重視教師是否能夠在一節(jié)課的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)目標(biāo),更要求教師能夠在教學(xué)中真正提高學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣,在課堂上帶動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,但是在此環(huán)節(jié)中,教師需要充分通過課堂教學(xué)形式的調(diào)整以及教學(xué)目標(biāo)的改變等形式來逐步提升,而本篇也將針對于如何提升學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性進(jìn)行策略探討。

      關(guān)鍵詞:初中物理;學(xué)習(xí)主動(dòng)性;轉(zhuǎn)變觀念;情景導(dǎo)入;良好氛圍

      在物理學(xué)科教學(xué)過程中,對于學(xué)生學(xué)習(xí)的綜合素養(yǎng)以及邏輯思維能力要求比較高,而且學(xué)生在處于課堂積極狀態(tài)下,他們自身的效率也會更高,會花費(fèi)較短的時(shí)間進(jìn)行知識學(xué)習(xí)。但是對于初中階段的學(xué)生而言,如果在學(xué)科教學(xué)過程中學(xué)生自身對物理學(xué)科沒有興趣的話,那么在課堂中交感就會花費(fèi)大量的時(shí)間,而學(xué)生自身的學(xué)習(xí)質(zhì)量也不會特別高。因此教師就需要在課堂中調(diào)整教學(xué)策略,采取更加有效的策略,幫助學(xué)生提高課堂中學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性只有這樣,課堂中的學(xué)習(xí)質(zhì)量才有可能得以提升。

      一、積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

      在傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)過程中,往往都是教師占據(jù)課堂中的主體地位,這樣會影響學(xué)生主體性的體現(xiàn)。而在現(xiàn)階段的學(xué)科教學(xué)過程中,教師就需要改變自己教學(xué)觀念,在課堂中更多觀察學(xué)生在課堂中的具體表現(xiàn)。這樣才可以更好促進(jìn)和提升學(xué)生的主動(dòng)性,使這一教學(xué)里面能夠在課堂中得以充分踐行,讓學(xué)生處于主體地位。因此在學(xué)科教學(xué)過程中,需要教師積極結(jié)合課堂中學(xué)生的表現(xiàn)情況,調(diào)整課堂教學(xué)策略,使得學(xué)生在課堂中可以感受到課堂學(xué)習(xí)所帶來的體驗(yàn)感。

      例如,在進(jìn)行“升華和凝華”這一節(jié)內(nèi)容中,在課堂教學(xué)中教師需要更多關(guān)注到學(xué)生在課堂中的實(shí)際表現(xiàn)情況,一些學(xué)生可能在學(xué)習(xí)的過程中,他們注意力集中的時(shí)間不夠長,那么就需要教師在教學(xué)過程中改變自身的觀念,不能夠只是給學(xué)生講解,而忽略了學(xué)生在課堂中的感受,因此在進(jìn)行課堂知識內(nèi)容講解中,就需要結(jié)合問題的形式,讓學(xué)生能夠?qū)ιA和凝華這兩個(gè)概念能夠有具體的了解。物理知識在初中階段中所占的比重較大,教師教學(xué)觀念的改變,可以幫助學(xué)生更快提高該門學(xué)科的實(shí)際成績。

      二、課堂利用情境導(dǎo)入

      歷史學(xué)科在學(xué)習(xí)的過程中,非常強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂中有一個(gè)好的注意力集中時(shí)間,這樣他們在理解知識點(diǎn)時(shí)注意一下會更加集中,但是在教學(xué)中,如果說教師只是采取單一的教學(xué)方式去給學(xué)生講解知識的話,那么學(xué)生注意力集中,時(shí)間往往就會非常有限,如果說在課堂中給學(xué)生營造良好的氛圍,利用前景構(gòu)建的方式,讓學(xué)生處于當(dāng)時(shí)的歷史情景中,或者是在腦海中可以方便構(gòu)建歷史場景,這樣學(xué)生在理解知識點(diǎn)時(shí),以及在學(xué)習(xí)時(shí),他們的主動(dòng)性就會得以提升,這樣在知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)效果方面才可以更好提升。

      例如,在進(jìn)行“噪聲的危害和控制”這一節(jié)內(nèi)容中,學(xué)生進(jìn)行這節(jié)課內(nèi)容講解中,課堂中教師需要在備課環(huán)節(jié)中給學(xué)生準(zhǔn)備多媒體課件的形式,在課堂中給學(xué)生講解,在講解中可以引用生活中一些常見到的聲音所產(chǎn)生的危害,讓學(xué)生可以更快引發(fā)共鳴感,同時(shí)對于初中階段的學(xué)生來說,更應(yīng)該使得他們通過物理學(xué)科知識的學(xué)習(xí),能夠拉近與生活之間的聯(lián)系,讓學(xué)生在日常的生活中可以發(fā)現(xiàn)與物理相關(guān)的現(xiàn)象引發(fā)學(xué)生的思考,都是課堂中利用多媒體的形式給學(xué)生引用可以給學(xué)生構(gòu)建學(xué)習(xí)的場景,讓學(xué)生更快處于其中。

      三、營造良好課堂氛圍

      課堂教學(xué)氛圍對于初中階段的學(xué)生而言非常重要,他們在學(xué)科學(xué)習(xí)的過程中需要有一個(gè)好的課堂氛圍,帶領(lǐng)學(xué)生更加投入,隨著近幾年來課程改革的不斷深入,教學(xué)理念也不斷涌現(xiàn),要求物理教師也需要在課堂中與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,采取有效方式構(gòu)建良好氛圍,從而使學(xué)生可以在課堂中更加放松。這樣他們在學(xué)習(xí)的過程中不會感覺到有太多的負(fù)擔(dān),而這樣情況下,他們在知識點(diǎn)的記憶方面也會更好??赡芨處熍c學(xué)生之間及時(shí)有效的溝通,也能夠幫助學(xué)生有一個(gè)好的課堂學(xué)習(xí)感受,從而逐步幫助學(xué)生提高質(zhì)量。

      例如,在進(jìn)行“摩擦力”這一小節(jié)時(shí),在進(jìn)行摩擦力相關(guān)的知識內(nèi)容教授的過程當(dāng)中,為了引導(dǎo)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中,可以更進(jìn)一步地參與到進(jìn)行學(xué)習(xí),那么在授課的環(huán)節(jié)當(dāng)中,教師就可以讓學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室當(dāng)中進(jìn)行這節(jié)課知識內(nèi)容的學(xué)習(xí),通過具體的實(shí)驗(yàn)操作形式,讓學(xué)生能夠感受到摩擦力的特點(diǎn),同時(shí)在講解知識的過程當(dāng)中,也是為了帶動(dòng)一些學(xué)生的參與動(dòng)力,引導(dǎo)學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中可以自覺的將自己的注意力集中到實(shí)驗(yàn)當(dāng)中。

      總而言之,課堂教學(xué)質(zhì)量的提升需要教師科學(xué)有效調(diào)整教學(xué)形式,幫助學(xué)生提高課堂中學(xué)習(xí)的積極性,實(shí)際上無論哪一門學(xué)科,只有學(xué)生真正提升自身對于學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力,這樣在課堂中也不需要教師更多關(guān)注學(xué)生,學(xué)生就可以自主投入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中。在下如今的學(xué)科教學(xué)方式下,教師也需要自己改變當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)生活能夠有效調(diào)整,是以真正提升學(xué)生的學(xué)科質(zhì)量。

      參考文獻(xiàn)

      [1]看著吉. 淺談初中物理教學(xué)中如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性[J]. 文淵(中學(xué)版),2020(6):946.

      [2]宗娜. 初中物理教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性策略探究[J]. 教學(xué)管理與教育研究,2020,5(2):85-86.8E41B3F6-5A34-4BCB-AEE9-9AF5DF0BB5F1

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