王小梅 高春梅

“雙減”政策中明確提出“提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，鼓勵(lì)布置分層、彈性和個(gè)性化作業(yè)，堅(jiān)決克服機(jī)械、無(wú)效作業(yè)，杜絕重復(fù)性、懲罰性作業(yè)?！倍乙?guī)定初中書(shū)面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)90分鐘，也就是說(shuō)在初中眾多學(xué)科作業(yè)中英語(yǔ)學(xué)科的書(shū)面作業(yè)中英語(yǔ)不能超過(guò)20分鐘。這就對(duì)老師的作業(yè)設(shè)計(jì)提出很高要求。

而2022年剛剛出臺(tái)的《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容體現(xiàn)時(shí)代特征及社會(huì)發(fā)展進(jìn)步，聚焦人與自我、人與社會(huì)和人與自然等主題范疇，具體包括主題、語(yǔ)篇、語(yǔ)言知識(shí)、文化知識(shí)、語(yǔ)言技能和學(xué)習(xí)策略六個(gè)要素。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)以單元的形式呈現(xiàn)，以主題為引領(lǐng)，以不同類(lèi)型的語(yǔ)篇為依托，融入語(yǔ)言知識(shí)、文化知識(shí)、語(yǔ)言技能和學(xué)習(xí)策略的學(xué)習(xí)要求，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容六要素整合式教學(xué)，而非碎片化的知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)。教師依據(jù)核心素養(yǎng)和學(xué)段目標(biāo)挖掘單元學(xué)習(xí)內(nèi)容蘊(yùn)含的育人價(jià)值，突出單元整體教學(xué)的綜合育人功能，幫助學(xué)生通過(guò)單元學(xué)習(xí)，以所形成的思想觀念和結(jié)構(gòu)化認(rèn)知對(duì)人和事物做出正確價(jià)值判斷，運(yùn)用所掌握的知識(shí)、技能和方法策略，嘗試應(yīng)對(duì)和解決基于真實(shí)情境的任務(wù)和問(wèn)題。

這兩者都對(duì)初中英語(yǔ)老師的作業(yè)設(shè)計(jì)提出很高要求。

在初中英語(yǔ)作業(yè)的設(shè)計(jì)過(guò)程中，教師應(yīng)以學(xué)科核心素養(yǎng)為統(tǒng)領(lǐng)，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，關(guān)注學(xué)生的興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和個(gè)性特征，注重在作業(yè)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和獨(dú)立思考能力，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生實(shí)際，對(duì)作業(yè)進(jìn)行合理、科學(xué)安排，用實(shí)踐、體驗(yàn)、合作等學(xué)習(xí)方式代替被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)方式。精心設(shè)計(jì)的英語(yǔ)作業(yè)應(yīng)既貼近學(xué)生的實(shí)際生活，又具趣味性。學(xué)生在作業(yè)中做事、合作、思考，體驗(yàn)語(yǔ)言的樂(lè)趣，在語(yǔ)言運(yùn)用中逐漸具備核心素養(yǎng)，發(fā)展思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。通過(guò)完成作業(yè)，學(xué)生能接觸到更豐富的文化、文學(xué)、自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)知識(shí)，以及文化習(xí)俗等，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣、成就感和自信心。

為了達(dá)到“雙減”要求，同時(shí)實(shí)現(xiàn)我們的單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)，我們的英語(yǔ)作業(yè)布置和設(shè)計(jì)上需堅(jiān)持以下原則：

一、作業(yè)設(shè)計(jì)要有趣味性

要能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出積極性和初步的自信心。

二、作業(yè)設(shè)計(jì)要有層次性

每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的人，尊重個(gè)體差異。

三、作業(yè)設(shè)計(jì)要有實(shí)踐性

初中英語(yǔ)教材編排整體非常生活化，可讓學(xué)生將平時(shí)的生活實(shí)踐體驗(yàn)導(dǎo)入課堂，比如購(gòu)物，用餐，旅游等等。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)合作性

要考慮到每個(gè)學(xué)生都是有獨(dú)立意義的人，應(yīng)該發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓每個(gè)學(xué)生都能抒發(fā)自己的奇思妙想。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)該促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

不僅要使學(xué)生掌握知識(shí)，也要落實(shí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的核心素養(yǎng)，使學(xué)生在德，智，體，美，勞等方面都能得到全面發(fā)展。

六、作業(yè)布置量要嚴(yán)格控制

減少或者消除一些機(jī)械性的重復(fù)作業(yè)，每天的英語(yǔ)作業(yè)總量控制在20分鐘內(nèi)，確保學(xué)生睡眠時(shí)間，不打疲勞仗，保證學(xué)生身心健康。

七、作業(yè)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)單元整體設(shè)計(jì)

作業(yè)設(shè)計(jì)也應(yīng)以單元的形式呈現(xiàn)，以主題為引領(lǐng)，以不同類(lèi)型的語(yǔ)篇為依托，融入語(yǔ)言知識(shí)、文化知識(shí)、語(yǔ)言技能和學(xué)習(xí)策略的學(xué)習(xí)要求，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容六要素整合式教學(xué)，而非碎片化的知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)，每課時(shí)的作業(yè)設(shè)計(jì)都應(yīng)是為了實(shí)現(xiàn)整單元的某個(gè)小目標(biāo)而設(shè)計(jì)的。

相信我們英語(yǔ)老師只有嚴(yán)格按照這些原則去設(shè)計(jì)學(xué)生每天的英語(yǔ)作業(yè)，才能實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，才能真正達(dá)到雙減要求，才能使學(xué)生學(xué)得輕松，同時(shí)愛(ài)上英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科。