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      幼兒園開(kāi)展感恩教育的策略研究

      2022-07-02 17:15:49張榮菊
      民族文匯 2022年38期
      關(guān)鍵詞:感恩教育探索有效性

      張榮菊

      摘 要:積極地探索和研究幼兒園有效開(kāi)展感恩教育的方法和策略,全面的提升感恩教育的效益和質(zhì)量,是新課改和新形勢(shì)背景下每一名幼兒教師所要討論的熱門(mén)課題,本文將立足幼兒園感恩教育實(shí)施的基本現(xiàn)狀,從以下幾個(gè)方面著手對(duì)幼兒園有效強(qiáng)化感恩教育的方法和策略開(kāi)展討論,希望通過(guò)筆者的闡述可以起到拋磚引玉的效果,服務(wù)感恩教育實(shí)施效益和質(zhì)量的不斷躍升。

      關(guān)鍵詞:幼兒園;感恩教育;有效性;策略;探索

      積極地探索和研究幼兒園高質(zhì)量開(kāi)展感恩教育的方法和策略,已經(jīng)成為新課改和新形勢(shì)背景下每一名幼兒教師的基本功共識(shí),但在具體的感恩教育實(shí)施中還不可避免地遇到很多突出的問(wèn)題。需要每一名幼兒教師積極地聯(lián)合優(yōu)秀的同行,全面的探索強(qiáng)化感恩教育的方法和策略,并在具體的感恩教育實(shí)踐中提高重視程度,明確實(shí)施目標(biāo);營(yíng)造良好氛圍,強(qiáng)化環(huán)境育人;組織豐富活動(dòng),帶動(dòng)幼兒參與;強(qiáng)化合力教育,發(fā)揮各方優(yōu)勢(shì),從而真正地借助良方妙藥來(lái)提升感恩教育的效益。

      一、提高重視程度,明確實(shí)施目標(biāo)

      幼兒教師對(duì)感恩教育工作是否上心、是否重視,重視的程度是高還是低,感恩教育實(shí)施目標(biāo)是否明確,這些都會(huì)對(duì)感恩教育實(shí)施效益和質(zhì)量的提升產(chǎn)生重要的和直接的影響。全面的重視起該積極階段的感恩教育工作,不斷深化自身的思想認(rèn)識(shí),積極地結(jié)合感恩教育的總體安排,明確感恩教育實(shí)施目標(biāo),以在具體目標(biāo)的指引下不斷強(qiáng)化感恩教育實(shí)施。

      例如,幼兒教師要深化對(duì)幼兒教大綱的研究和分析,積極將高質(zhì)量的感恩教育組織和實(shí)施,與促進(jìn)素質(zhì)教育目標(biāo)落實(shí)、服務(wù)每個(gè)幼兒不斷發(fā)展相結(jié)合、相聯(lián)系,同時(shí)結(jié)合幼兒園課程教學(xué)的總體安排,設(shè)計(jì)長(zhǎng)中短期相銜接的感恩教育實(shí)施目標(biāo),同時(shí)明確各個(gè)階段感恩教育組織和實(shí)施的突破口,穩(wěn)步和有序推進(jìn)感恩教育實(shí)施。

      二、組織豐富活動(dòng),帶動(dòng)幼兒參與

      如何全面的帶動(dòng)幼兒的參與熱情和參與活力,是強(qiáng)化感恩教育實(shí)施、給予幼兒更好感染的有效渠道。幼兒教師積極地通過(guò)組織與開(kāi)展多樣化豐富化的感恩教育活動(dòng),并積極地強(qiáng)化對(duì)活動(dòng)的組織和實(shí)施,合理選擇活動(dòng)主題,科學(xué)進(jìn)行活動(dòng)布置,來(lái)進(jìn)一步激發(fā)幼兒的參與熱情和參與活力,從而給予幼兒更加良好的感恩教育體驗(yàn),促進(jìn)感恩教育實(shí)施效率的提升。

      例如,幼兒教師可以組織開(kāi)展以“感恩父母,我來(lái)做家務(wù)”為主題的實(shí)踐活動(dòng),在具體活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中幼兒教師可以引導(dǎo)幼兒一起討論為什么要做幫父母做事情、為什么要感恩,同時(shí)幼兒教師可以運(yùn)用微課視頻為學(xué)生呈現(xiàn)一個(gè)關(guān)于做家務(wù)的案例,并引導(dǎo)幼兒在家庭中幫助父母捶背、收拾果盤(pán)等,同時(shí)將這些實(shí)踐活動(dòng)拍攝成視頻,真正在豐富活動(dòng)指引下帶動(dòng)幼兒的參與活力,實(shí)現(xiàn)感恩教育效益的提升。

      三、營(yíng)造良好氛圍,強(qiáng)化環(huán)境育人

      積極地營(yíng)造良好的環(huán)境氛圍,進(jìn)一步強(qiáng)化環(huán)境育人,是幼兒教師強(qiáng)化感恩教育實(shí)施所要討論的熱門(mén)課題。幼兒教師要積極地通過(guò)各種方式,如廣播、展覽等來(lái)營(yíng)造良好的環(huán)境氛圍,進(jìn)一步強(qiáng)化環(huán)境育人,來(lái)給予幼兒無(wú)爭(zhēng)的感染和熏陶同事。教育效益和質(zhì)量的不斷躍升。

      例如,幼兒教師要積極運(yùn)用校園墻壁、黑板報(bào)等,積極開(kāi)展以感恩教育為主題的展覽活動(dòng),并借助校園廣播在用餐期間播放關(guān)于感恩教育的內(nèi)容,同時(shí)還要積極地強(qiáng)化以身示范和以身作則,積極地選擇幼兒園中的榜樣,并引導(dǎo)幼兒向這些榜樣學(xué)習(xí),積極爭(zhēng)做榜樣,繼而積極營(yíng)造良好環(huán)境氛圍,全面強(qiáng)化環(huán)境育人。

      四、強(qiáng)化合力教育,發(fā)揮各方優(yōu)勢(shì)

      幼兒園階段的感恩教育具有較強(qiáng)的特殊性,只有積極地強(qiáng)化合力教育,才能充分的發(fā)揮各方的優(yōu)勢(shì),進(jìn)一步破解感恩教育實(shí)施中存在的問(wèn)題,還需要幼兒教師理解該階段感恩教育的特殊性,并通過(guò)進(jìn)一步強(qiáng)化和家庭的合力教育,來(lái)促進(jìn)感恩教育實(shí)施總體效益的提高。

      例如,幼兒教師可以和幼兒家長(zhǎng)建立順暢的溝通機(jī)制,并積極地先幼兒家長(zhǎng)宣傳正確的育兒思想,不要過(guò)分溺愛(ài)孩子,讓孩子懷有一顆感恩的心,還要積極地引導(dǎo)幼兒家長(zhǎng)在家庭生活中為幼兒創(chuàng)造感恩的條件,如當(dāng)孩子想要做家務(wù)時(shí),父母要敢于讓孩子做家務(wù),還要及時(shí)結(jié)合不同幼兒在感恩教育實(shí)施過(guò)程中遇到的問(wèn)題進(jìn)行認(rèn)真分析和解決,繼而發(fā)揮各方優(yōu)勢(shì),實(shí)現(xiàn)感恩教育實(shí)施效益的提升。

      綜上所述,從目前的幼兒園感恩教育實(shí)施的基本情況來(lái)看,還存在教師重視程度不夠高、忽視良好環(huán)境氛圍營(yíng)造、幼兒參與活立不高、忽視合力教育等突出問(wèn)題,使得幼兒園感恩教育實(shí)施效益和質(zhì)量的提升打了折扣,需要每一名幼兒教師積極地強(qiáng)化問(wèn)題驅(qū)動(dòng),全面的結(jié)合感恩教育實(shí)施中存在的問(wèn)題探索解決的具體方法和策略,從而在問(wèn)題驅(qū)動(dòng)下提升感恩教育的效益和質(zhì)量。

      參考文獻(xiàn)

      [1]李麗.愛(ài)在左,感恩在右——家園共育幼兒園主題式感恩教育在家庭中的實(shí)施策略[J].幼兒100(教師版),2022(Z1):96-100.

      [2]姜小麗.讓感恩伴隨幼兒成長(zhǎng)——談?dòng)變簣@感恩教育的實(shí)踐與探索[J].智力,2021(14):141-142.

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