幼兒體育活動中滲透美育教育的行動研究

【摘要】在幼兒體育活動中，教師不僅需要引導(dǎo)幼兒觀察身邊的美，而且需要幫助幼兒糾正不良體態(tài)與不良的行為習(xí)慣，進而讓幼兒擁有形體美和人格美，實現(xiàn)健康成長與發(fā)展。運動的人是美的，幼兒教師需要在體育活動中，以美為特征，以運動為中心，向幼兒滲透美育教育，讓幼兒在運動中陶冶情操，健全人格，促進身心和諧發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】體育活動;幼兒教育;美育教育

作者簡介：陳傾玲（1978—），女，江蘇省南通市啟東市實驗幼兒園。

游戲是幼兒的基本活動，體育游戲是幼兒十分喜愛的一項活動，體育游戲的趣味性與競技性會影響幼兒參與的積極性。幼兒在體育活動中能夠鍛煉身體，培養(yǎng)體育技能，獲得快樂，促進身心健康、和諧發(fā)展。根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》的要求，幼兒教師要開展多種有趣的體育活動，特別是戶外活動和在大自然中的活動，以吸引幼兒，培養(yǎng)幼兒參加體育鍛煉的積極性，并提高幼兒對環(huán)境的適應(yīng)能

力[1]。有效開展體育活動，不僅能增強幼兒體質(zhì)，幫助幼兒塑造勻稱的形體，還能提高幼兒的審美能力，讓幼兒獲得積極情緒。

一、通過體育活動，促進幼兒全面發(fā)展

隨著社會的不斷發(fā)展，越來越多的幼兒教師開始注重幼兒的身心發(fā)展，致力于對幼兒開展美育教育。一般來說，幼兒活潑好動，好奇心強，求知欲旺盛，運動是他們的本能。教師開展的體育活動需要符合幼兒的認知特點與認知需要，讓幼兒在活動中嘗試探索各種體育材料的玩法。

（一）體育活動能幫助幼兒塑造勻稱的形體

運動需要消耗脂肪，合理開展體育活動，可以在一定程度上幫助幼兒塑形。比如筆者所帶的班級上有一個叫東東的男孩，由于他身材較胖，其他幼兒常常用異樣的眼光看他，這讓東東產(chǎn)生了自卑心理。筆者了解了這一情況后，開始帶領(lǐng)東東參加晨間鍛煉，與他一起玩踢足球、跳格子等游戲。一開始，東東在興趣的驅(qū)使下堅持了一段時間，可沒過多久，他便想要半途而廢，總是找借口不參與體育活動。于是，筆者讓他稱一稱自己的體重，照一照鏡子。此時，東東驚喜地發(fā)現(xiàn)自己的體重下降了，感覺鏡子里的自己瘦了一些，形體也好看了許多。班上的其他幼兒看到東東的變化之后，都紛紛贊揚他。這讓東東重拾參與體育活動的信心，開始積極地參加體育鍛煉。

（二）體育活動能幫助幼兒提高自我認知水平

幼兒的潛能是無窮的，教師需要注意挖掘。有的幼兒一開始參與體育活動的時候，會產(chǎn)生恐懼心理，但隨著這些幼兒參與活動的次數(shù)越來越多，他們的膽子漸漸大了起來，活動經(jīng)驗也越來越豐富，愿意嘗試進行一些具有挑戰(zhàn)性的游戲。比如，筆者剛開始利用廢舊油桶開展體育活動時，幼兒只是進行一些簡單的滾油桶的游戲，隨著活動次數(shù)的增多，他們逐漸開始挑戰(zhàn)一些難度較高的活動。如，有的幼兒嘗試在滾動的油桶上行走來練習(xí)平衡，由于油桶一直在滾動，幼兒的步伐就需要跟上油桶滾動的速度，身體需要保持平衡。這些具有挑戰(zhàn)性的活動充分調(diào)動了幼兒參與游戲的積極性，他們一有時間就去練習(xí)，過了一段時間以后，他們的平衡能力與身體協(xié)調(diào)能力得到了極大的提升?？梢?，體育活動不僅可以讓幼兒重新認識自己，而且可以讓幼兒在游戲中不斷地肯定自己，提升幼兒的自信心。

（三）體育活動能提高幼兒的合作能力

幼兒的身體健康和心理健康是密切相關(guān)的，教師需要意識到良好的人際環(huán)境對促進幼兒健康成長的重要性。許多體育活動都需要幼兒進行合作才能完成任務(wù)。教師可以適時開展體育活動，為幼兒創(chuàng)造合作與交流的機會。比如，體育活動“兩人三足走”需要幼兒兩兩搭檔，用一條帶子綁好“第三條腿”。在游戲中，帶子怎樣捆綁才能不散開，兩個人需要以怎樣的頻率行走才能走得又快又穩(wěn)……這些問題都需要幼兒之間相互討論，共同解決。又如，在多人跳繩的體育活動中，負責(zé)甩繩的兩名幼兒需要確定好甩繩的頻率與幅度，并在甩繩時相互配合，才能將繩子甩到合適的高度，以保證其他幼兒順利進入跳繩的區(qū)域，讓他們跳的個數(shù)盡可能多。體育活動不僅能鍛煉幼兒的身體，還能提高幼兒的合作水平。為了讓幼兒成為社會人，教師需要在開展體育活動時促進幼兒之間的合作與交流，這有助于培養(yǎng)幼兒健全的人格。

二、開展體育活動，讓幼兒認識各種美

體育活動中的美表現(xiàn)在體育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，幼兒教師需要創(chuàng)設(shè)一個良好的教學(xué)環(huán)境，開展形式多樣的體操活動，有目的、有針對性地對幼兒進行美育教育。

（一）在早操活動中注重形體美的塑造

早操能調(diào)動幼兒參與活動的熱情，讓幼兒快樂地開始一天的生活。早操活動一般伴有音樂和兒歌，幼兒可以在教師的帶領(lǐng)下，跟著美妙的音樂聲，完成每一個形體動作，進而舒展身體，獲得美的感受。幼兒教師需要充分發(fā)揮早操活動的作用，在活動中注重對幼兒的形體塑形，讓幼兒把動作做到位。

比如，在參與小班早操活動“動物模仿操”時，幼兒在教師的帶領(lǐng)下，用肢體語言將小雞、小鴨、小兔等動物的形體特征展現(xiàn)出來。這樣的活動能夠讓幼兒在模仿的過程中體會到模仿操的樂趣，并且對形體美的塑造有更深入的了解。又如，大班早操活動“世界真美好”需要幼兒模仿大公雞挺立、小海鷗飛翔、小青蛙蹦跳等動作，能夠鍛煉幼兒的頭部、頸部、四肢等部位，提高幼兒身體的靈活性與柔韌性，讓幼兒感受到形體美中的造型美。幼兒在用肢體語言表現(xiàn)小動物的特征時，提高了自身的審美情趣以及表現(xiàn)美的能力。

（二）在隊列練習(xí)中感受隊形變化的美

隊形訓(xùn)練是幼兒園體育教學(xué)中的一項重要內(nèi)容。教師在開展隊形訓(xùn)練時應(yīng)重點讓幼兒進行隊列練習(xí)。隊列練習(xí)能培養(yǎng)幼兒的秩序感，樹立幼兒的規(guī)則意識，讓幼兒明白自己的行為會影響整個隊列的整齊程度。隊列練習(xí)要求幼兒站得直，立得正，按照隊形變化的順序，先變成方形圖案、X形圖案，再變成橫隊、縱隊等。在進行隊列練習(xí)的過程中，幼兒需要高度集中注意力，與同伴配合默契，并保持動作協(xié)調(diào)。幼兒通過這項活動，能夠感受到集體的重要性，自己身為集體的一員，要按照練習(xí)的內(nèi)容，調(diào)整自己在隊伍中的位置。隊列練習(xí)是一項集體活動，幼兒可以在活動中感受到隊形變化的美，并提升集體榮譽感。

（三）在徒手操訓(xùn)練中感受姿態(tài)的美

徒手操作為幼兒園體育教學(xué)的一項內(nèi)容，可以舒展幼兒的身體，幫助幼兒拉伸韌帶，有效矯正幼兒的形體。在進行徒手操訓(xùn)練時，幼兒往往需要克服一些困難，才能盡可能地舒展自己的身體，呈現(xiàn)美的姿態(tài)。如在上肢運動中，幼兒需要將手臂筆直伸向頭的兩側(cè)，頭不能下垂，身體要站直，不能弓腰塌背。教師在日常的教學(xué)中，需要及時糾正幼兒不正確的動作，采用個別指導(dǎo)的方式幫助幼兒矯正姿勢，讓幼兒擁有形體美。

（四）在藝術(shù)體操練習(xí)中進一步體會動作與技巧的美

教師需要在涉及走、跑、跳、鉆、爬、攀等動作的體育活動中提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性、靈活性。藝術(shù)體操是由自然體操、韻律體操和現(xiàn)代舞蹈發(fā)展而來的活動，既體現(xiàn)了舞蹈中的形體藝術(shù)、美術(shù)中的造型藝術(shù)，也體現(xiàn)了音樂中的音響藝術(shù)。藝術(shù)體操是由音樂與身體的藝術(shù)融合而成的一種形體展示方式，重在表現(xiàn)身體的美、形體的美、音樂與身體的和諧美。教師讓幼兒進行藝術(shù)體操練習(xí)，主要是為了挖掘幼兒的潛力，展現(xiàn)幼兒形態(tài)的美。如，有的幼兒身材勻稱，經(jīng)過藝術(shù)體操的訓(xùn)練后，能夠變得更有氣質(zhì)。在藝術(shù)體操練習(xí)中，幼兒需要完成可以鍛煉頸、胸、背、臂、腰、臀、腿等部位的動作，提升身體的柔韌性。幼兒的每一個動作都要展現(xiàn)形體美，給人一種美的享受。此外，優(yōu)美的走、跑、跳等動作都是動態(tài)美的寫照。柔韌之美、律動之美、協(xié)調(diào)之美、平衡之美、力量之美，這些都是動作與技巧美的表現(xiàn)。在體育活動中注重塑造幼兒的形體美，能夠促進幼兒身心健康發(fā)展，也有利于對幼兒進行美育教育。

（五）通過欣賞體育賽事，感受運動中的美

除了開展各種各樣的體育活動，教師還需要利用多媒體技術(shù)，向幼兒展現(xiàn)運動員在比賽中各種美的姿態(tài)。比如，跳水運動員從空中跳進水里的過程就像一只魚兒一般，那種動態(tài)美讓人回味無窮;體操運動員在賽場上舞動彩帶，在音樂的伴奏下翩翩起舞，展現(xiàn)各種美的姿態(tài)，給人帶來美的感受;滑冰運動員在冰上滑行時，就像自由的鳥兒在飛翔，他們的身姿展現(xiàn)出了一種視覺藝術(shù)……教師在幼兒欣賞體育賽事的過程中引導(dǎo)他們欣賞運動員的動態(tài)美，可以讓幼兒激發(fā)自己的運動欲望，進而更加積極地參與到體育活

動中。

三、利用體育活動，對幼兒進行人格美的教育

幼兒的健康包括身體健康與心理健康，教師可以利用體育活動，健全幼兒人格，幫助幼兒形成良好的心理素質(zhì)，讓幼兒擁有人格美。

（一）培養(yǎng)幼兒面對困難的勇氣

孟子認為，“必先苦其心志”，方能“曾益其所不能”。只有經(jīng)過“苦”的洗滌，才能鑄就鋼鐵般的意志。教師組織幼兒開展體育活動，不僅能增強幼兒體質(zhì)，讓幼兒體會形體美，還能培養(yǎng)幼兒不畏艱難、勇往直前的精神品質(zhì)。比如，在跳繩運動中，有的幼兒一開始總是手腳不協(xié)調(diào)，便灰心喪氣。這時，教師需要給予他們鼓勵。當這些幼兒重拾信心并勤加練習(xí)后，他們跳繩的動作變得越來越協(xié)調(diào)，從只能跳一次進步到能夠跳許多次。又如，在足球賽中，幼兒需要在賽場上不停地奔跑、傳球等，體力消耗大，容易感到疲憊。有的幼兒經(jīng)受不住高強度的運動，使得他們剛上場沒多久就有了退場的想法。此時，啦啦隊的加油打氣激勵了他們，他們用堅強的信念戰(zhàn)勝了疲憊，并且意識到自己是在為集體榮譽而戰(zhàn)，于是繼續(xù)全身心地投入比賽中。體育活動能鍛煉幼兒的意志力，增強幼兒的集體榮譽感，這些優(yōu)秀品質(zhì)可以體現(xiàn)出人格的美。

（二）讓幼兒學(xué)會幫助他人，尋求他人的幫助

在體育活動中，幼兒需要增強自我保護能力，否則比較容易發(fā)生意外事故。為了保證幼兒的安全，并且讓幼兒學(xué)會幫助他人，教師需要告訴幼兒，當他人遇到意外事故需要幫助時，自己應(yīng)該怎么做，同時讓幼兒明白，當他人遇到困難時，自己要主動伸出援助之手，如扶起摔倒的幼兒，或者將受傷的幼兒送去幼兒園醫(yī)務(wù)室。教師應(yīng)善于利用晨間談話、幼兒活動之前的談話時間，以隨機教育等方式，引導(dǎo)幼兒學(xué)會幫助他人，為班級營造互幫互助的氛圍。例如，在開展體育活動之前，教師可以指定幾名幼兒幫忙搬運器材。當器材比較多、這些幼兒搬不完時，教師需要讓他們懂得尋求其他幼兒的幫助。幼兒在幫忙搬運器材的過程中，不僅可以鍛煉自己的手臂和大腿肌肉，增強自己的體質(zhì)，還可以為班級貢獻自己的一份力，給教師和其他幼兒留下好印象。

（三）增強幼兒的創(chuàng)新意識

體育活動中，繩、圈、球、棒等體育材料必不可少。幼兒借助這些體育材料，不斷練習(xí)拋、接、踢、滾等動作，可以逐漸掌握各種體育材料的使用方法，進而學(xué)會自主進行體育鍛煉。比如，對于圈這種材料，幼兒一開始只想到玩跳圈、滾圈的游戲。此時，教師可以鼓勵幼兒思考圈還有什么其他的玩法。幼兒在教師的引導(dǎo)下，最終想出了拋圈、占圈等多種玩法。在玩游戲的過程中，幼兒也想出了一些有創(chuàng)意的游戲內(nèi)容。如，有的幼兒把圈放在腳踝處進行甩動，比一比誰在規(guī)定的時間內(nèi)甩的次數(shù)最多;有的幼兒則給圈系上一條布帶，形成尾巴狀，用它玩追逐跑游戲。幼兒通過體育活動，可以培養(yǎng)自身的思維能力，同時可以發(fā)展自身的想象力與創(chuàng)造力。

結(jié)語

幼兒體育活動不僅是可以鍛煉幼兒身體的活動，還是可以對幼兒滲透美育教育的活動。幼兒在體育活動中參與早操活動，進行隊列練習(xí)，在操場上形成美麗的、動態(tài)的圖案，能夠展現(xiàn)隊形的美;參與形體訓(xùn)練，塑造形體，展現(xiàn)優(yōu)美的動作，這是形體美的表現(xiàn);學(xué)會相互合作，相互幫助，這體現(xiàn)了幼兒之間交往的和諧美。

人人都有一顆愛美之心，美的事物總能引起人的情感共鳴[2]。對于幼兒體育活動中的形體美、動態(tài)美、運動美、人格美、品質(zhì)美，教師需要引導(dǎo)幼兒認識、欣賞、感受這些美。在開展幼兒體育活動的過程中，教師要以幼兒為本，抓住教育契機，對幼兒滲透美育教育，引導(dǎo)幼兒在活動中感受形體美、運動美，在與他人相處的過程中，創(chuàng)造人與人之間交往的和諧美。對幼兒進行美育教育，不僅可以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動幼兒參與體育活動的積極性，提升教育教學(xué)效果;而且可以增強幼兒體質(zhì)，讓幼兒在學(xué)習(xí)和鍛煉的過程中，深刻體會到體育的重要性，進而積極鍛煉身體，完善人格，實現(xiàn)自身的全面發(fā)展。

【參考文獻】

[1]申麗媛.淺談如何開展幼兒體育活動[J].文體用品與科技，2021（22）：133-134.

[2]趙芮珧.論美術(shù)教育對兒童人格教育的價值[J].喜劇世界（下半月），2020（12）：40-41.