【摘要】在幼兒體育活動中,教師不僅需要引導(dǎo)幼兒觀察身邊的美,而且需要幫助幼兒糾正不良體態(tài)與不良的行為習(xí)慣,進而讓幼兒擁有形體美和人格美,實現(xiàn)健康成長與發(fā)展。運動的人是美的,幼兒教師需要在體育活動中,以美為特征,以運動為中心,向幼兒滲透美育教育,讓幼兒在運動中陶冶情操,健全人格,促進身心和諧發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】體育活動;幼兒教育;美育教育
作者簡介:陳傾玲(1978—),女,江蘇省南通市啟東市實驗幼兒園。
游戲是幼兒的基本活動,體育游戲是幼兒十分喜愛的一項活動,體育游戲的趣味性與競技性會影響幼兒參與的積極性。幼兒在體育活動中能夠鍛煉身體,培養(yǎng)體育技能,獲得快樂,促進身心健康、和諧發(fā)展。根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》的要求,幼兒教師要開展多種有趣的體育活動,特別是戶外活動和在大自然中的活動,以吸引幼兒,培養(yǎng)幼兒參加體育鍛煉的積極性,并提高幼兒對環(huán)境的適應(yīng)能
力[1]。有效開展體育活動,不僅能增強幼兒體質(zhì),幫助幼兒塑造勻稱的形體,還能提高幼兒的審美能力,讓幼兒獲得積極情緒。
一、通過體育活動,促進幼兒全面發(fā)展
隨著社會的不斷發(fā)展,越來越多的幼兒教師開始注重幼兒的身心發(fā)展,致力于對幼兒開展美育教育。一般來說,幼兒活潑好動,好奇心強,求知欲旺盛,運動是他們的本能。教師開展的體育活動需要符合幼兒的認知特點與認知需要,讓幼兒在活動中嘗試探索各種體育材料的玩法。
(一)體育活動能幫助幼兒塑造勻稱的形體
運動需要消耗脂肪,合理開展體育活動,可以在一定程度上幫助幼兒塑形。比如筆者所帶的班級上有一個叫東東的男孩,由于他身材較胖,其他幼兒常常用異樣的眼光看他,這讓東東產(chǎn)生了自卑心理。筆者了解了這一情況后,開始帶領(lǐng)東東參加晨間鍛煉,與他一起玩踢足球、跳格子等游戲。一開始,東東在興趣的驅(qū)使下堅持了一段時間,可沒過多久,他便想要半途而廢,總是找借口不參與體育活動。于是,筆者讓他稱一稱自己的體重,照一照鏡子。此時,東東驚喜地發(fā)現(xiàn)自己的體重下降了,感覺鏡子里的自己瘦了一些,形體也好看了許多。班上的其他幼兒看到東東的變化之后,都紛紛贊揚他。這讓東東重拾參與體育活動的信心,開始積極地參加體育鍛煉。
(二)體育活動能幫助幼兒提高自我認知水平
幼兒的潛能是無窮的,教師需要注意挖掘。有的幼兒一開始參與體育活動的時候,會產(chǎn)生恐懼心理,但隨著這些幼兒參與活動的次數(shù)越來越多,他們的膽子漸漸大了起來,活動經(jīng)驗也越來越豐富,愿意嘗試進行一些具有挑戰(zhàn)性的游戲。比如,筆者剛開始利用廢舊油桶開展體育活動時,幼兒只是進行一些簡單的滾油桶的游戲,隨著活動次數(shù)的增多,他們逐漸開始挑戰(zhàn)一些難度較高的活動。如,有的幼兒嘗試在滾動的油桶上行走來練習(xí)平衡,由于油桶一直在滾動,幼兒的步伐就需要跟上油桶滾動的速度,身體需要保持平衡。這些具有挑戰(zhàn)性的活動充分調(diào)動了幼兒參與游戲的積極性,他們一有時間就去練習(xí),過了一段時間以后,他們的平衡能力與身體協(xié)調(diào)能力得到了極大的提升??梢?,體育活動不僅可以讓幼兒重新認識自己,而且可以讓幼兒在游戲中不斷地肯定自己,提升幼兒的自信心。
(三)體育活動能提高幼兒的合作能力
幼兒的身體健康和心理健康是密切相關(guān)的,教師需要意識到良好的人際環(huán)境對促進幼兒健康成長的重要性。許多體育活動都需要幼兒進行合作才能完成任務(wù)。教師可以適時開展體育活動,為幼兒創(chuàng)造合作與交流的機會。比如,體育活動“兩人三足走”需要幼兒兩兩搭檔,用一條帶子綁好“第三條腿”。在游戲中,帶子怎樣捆綁才能不散開,兩個人需要以怎樣的頻率行走才能走得又快又穩(wěn)……這些問題都需要幼兒之間相互討論,共同解決。又如,在多人跳繩的體育活動中,負責(zé)甩繩的兩名幼兒需要確定好甩繩的頻率與幅度,并在甩繩時相互配合,才能將繩子甩到合適的高度,以保證其他幼兒順利進入跳繩的區(qū)域,讓他們跳的個數(shù)盡可能多。體育活動不僅能鍛煉幼兒的身體,還能提高幼兒的合作水平。為了讓幼兒成為社會人,教師需要在開展體育活動時促進幼兒之間的合作與交流,這有助于培養(yǎng)幼兒健全的人格。
二、開展體育活動,讓幼兒認識各種美
體育活動中的美表現(xiàn)在體育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中,幼兒教師需要創(chuàng)設(shè)一個良好的教學(xué)環(huán)境,開展形式多樣的體操活動,有目的、有針對性地對幼兒進行美育教育。
(一)在早操活動中注重形體美的塑造
早操能調(diào)動幼兒參與活動的熱情,讓幼兒快樂地開始一天的生活。早操活動一般伴有音樂和兒歌,幼兒可以在教師的帶領(lǐng)下,跟著美妙的音樂聲,完成每一個形體動作,進而舒展身體,獲得美的感受。幼兒教師需要充分發(fā)揮早操活動的作用,在活動中注重對幼兒的形體塑形,讓幼兒把動作做到位。
比如,在參與小班早操活動“動物模仿操”時,幼兒在教師的帶領(lǐng)下,用肢體語言將小雞、小鴨、小兔等動物的形體特征展現(xiàn)出來。這樣的活動能夠讓幼兒在模仿的過程中體會到模仿操的樂趣,并且對形體美的塑造有更深入的了解。又如,大班早操活動“世界真美好”需要幼兒模仿大公雞挺立、小海鷗飛翔、小青蛙蹦跳等動作,能夠鍛煉幼兒的頭部、頸部、四肢等部位,提高幼兒身體的靈活性與柔韌性,讓幼兒感受到形體美中的造型美。幼兒在用肢體語言表現(xiàn)小動物的特征時,提高了自身的審美情趣以及表現(xiàn)美的能力。
(二)在隊列練習(xí)中感受隊形變化的美
隊形訓(xùn)練是幼兒園體育教學(xué)中的一項重要內(nèi)容。教師在開展隊形訓(xùn)練時應(yīng)重點讓幼兒進行隊列練習(xí)。隊列練習(xí)能培養(yǎng)幼兒的秩序感,樹立幼兒的規(guī)則意識,讓幼兒明白自己的行為會影響整個隊列的整齊程度。隊列練習(xí)要求幼兒站得直,立得正,按照隊形變化的順序,先變成方形圖案、X形圖案,再變成橫隊、縱隊等。在進行隊列練習(xí)的過程中,幼兒需要高度集中注意力,與同伴配合默契,并保持動作協(xié)調(diào)。幼兒通過這項活動,能夠感受到集體的重要性,自己身為集體的一員,要按照練習(xí)的內(nèi)容,調(diào)整自己在隊伍中的位置。隊列練習(xí)是一項集體活動,幼兒可以在活動中感受到隊形變化的美,并提升集體榮譽感。
(三)在徒手操訓(xùn)練中感受姿態(tài)的美
徒手操作為幼兒園體育教學(xué)的一項內(nèi)容,可以舒展幼兒的身體,幫助幼兒拉伸韌帶,有效矯正幼兒的形體。在進行徒手操訓(xùn)練時,幼兒往往需要克服一些困難,才能盡可能地舒展自己的身體,呈現(xiàn)美的姿態(tài)。如在上肢運動中,幼兒需要將手臂筆直伸向頭的兩側(cè),頭不能下垂,身體要站直,不能弓腰塌背。教師在日常的教學(xué)中,需要及時糾正幼兒不正確的動作,采用個別指導(dǎo)的方式幫助幼兒矯正姿勢,讓幼兒擁有形體美。
(四)在藝術(shù)體操練習(xí)中進一步體會動作與技巧的美
教師需要在涉及走、跑、跳、鉆、爬、攀等動作的體育活動中提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性、靈活性。藝術(shù)體操是由自然體操、韻律體操和現(xiàn)代舞蹈發(fā)展而來的活動,既體現(xiàn)了舞蹈中的形體藝術(shù)、美術(shù)中的造型藝術(shù),也體現(xiàn)了音樂中的音響藝術(shù)。藝術(shù)體操是由音樂與身體的藝術(shù)融合而成的一種形體展示方式,重在表現(xiàn)身體的美、形體的美、音樂與身體的和諧美。教師讓幼兒進行藝術(shù)體操練習(xí),主要是為了挖掘幼兒的潛力,展現(xiàn)幼兒形態(tài)的美。如,有的幼兒身材勻稱,經(jīng)過藝術(shù)體操的訓(xùn)練后,能夠變得更有氣質(zhì)。在藝術(shù)體操練習(xí)中,幼兒需要完成可以鍛煉頸、胸、背、臂、腰、臀、腿等部位的動作,提升身體的柔韌性。幼兒的每一個動作都要展現(xiàn)形體美,給人一種美的享受。此外,優(yōu)美的走、跑、跳等動作都是動態(tài)美的寫照。柔韌之美、律動之美、協(xié)調(diào)之美、平衡之美、力量之美,這些都是動作與技巧美的表現(xiàn)。在體育活動中注重塑造幼兒的形體美,能夠促進幼兒身心健康發(fā)展,也有利于對幼兒進行美育教育。
(五)通過欣賞體育賽事,感受運動中的美
除了開展各種各樣的體育活動,教師還需要利用多媒體技術(shù),向幼兒展現(xiàn)運動員在比賽中各種美的姿態(tài)。比如,跳水運動員從空中跳進水里的過程就像一只魚兒一般,那種動態(tài)美讓人回味無窮;體操運動員在賽場上舞動彩帶,在音樂的伴奏下翩翩起舞,展現(xiàn)各種美的姿態(tài),給人帶來美的感受;滑冰運動員在冰上滑行時,就像自由的鳥兒在飛翔,他們的身姿展現(xiàn)出了一種視覺藝術(shù)……教師在幼兒欣賞體育賽事的過程中引導(dǎo)他們欣賞運動員的動態(tài)美,可以讓幼兒激發(fā)自己的運動欲望,進而更加積極地參與到體育活
動中。
三、利用體育活動,對幼兒進行人格美的教育
幼兒的健康包括身體健康與心理健康,教師可以利用體育活動,健全幼兒人格,幫助幼兒形成良好的心理素質(zhì),讓幼兒擁有人格美。
(一)培養(yǎng)幼兒面對困難的勇氣
孟子認為,“必先苦其心志”,方能“曾益其所不能”。只有經(jīng)過“苦”的洗滌,才能鑄就鋼鐵般的意志。教師組織幼兒開展體育活動,不僅能增強幼兒體質(zhì),讓幼兒體會形體美,還能培養(yǎng)幼兒不畏艱難、勇往直前的精神品質(zhì)。比如,在跳繩運動中,有的幼兒一開始總是手腳不協(xié)調(diào),便灰心喪氣。這時,教師需要給予他們鼓勵。當這些幼兒重拾信心并勤加練習(xí)后,他們跳繩的動作變得越來越協(xié)調(diào),從只能跳一次進步到能夠跳許多次。又如,在足球賽中,幼兒需要在賽場上不停地奔跑、傳球等,體力消耗大,容易感到疲憊。有的幼兒經(jīng)受不住高強度的運動,使得他們剛上場沒多久就有了退場的想法。此時,啦啦隊的加油打氣激勵了他們,他們用堅強的信念戰(zhàn)勝了疲憊,并且意識到自己是在為集體榮譽而戰(zhàn),于是繼續(xù)全身心地投入比賽中。體育活動能鍛煉幼兒的意志力,增強幼兒的集體榮譽感,這些優(yōu)秀品質(zhì)可以體現(xiàn)出人格的美。
(二)讓幼兒學(xué)會幫助他人,尋求他人的幫助
在體育活動中,幼兒需要增強自我保護能力,否則比較容易發(fā)生意外事故。為了保證幼兒的安全,并且讓幼兒學(xué)會幫助他人,教師需要告訴幼兒,當他人遇到意外事故需要幫助時,自己應(yīng)該怎么做,同時讓幼兒明白,當他人遇到困難時,自己要主動伸出援助之手,如扶起摔倒的幼兒,或者將受傷的幼兒送去幼兒園醫(yī)務(wù)室。教師應(yīng)善于利用晨間談話、幼兒活動之前的談話時間,以隨機教育等方式,引導(dǎo)幼兒學(xué)會幫助他人,為班級營造互幫互助的氛圍。例如,在開展體育活動之前,教師可以指定幾名幼兒幫忙搬運器材。當器材比較多、這些幼兒搬不完時,教師需要讓他們懂得尋求其他幼兒的幫助。幼兒在幫忙搬運器材的過程中,不僅可以鍛煉自己的手臂和大腿肌肉,增強自己的體質(zhì),還可以為班級貢獻自己的一份力,給教師和其他幼兒留下好印象。
(三)增強幼兒的創(chuàng)新意識
體育活動中,繩、圈、球、棒等體育材料必不可少。幼兒借助這些體育材料,不斷練習(xí)拋、接、踢、滾等動作,可以逐漸掌握各種體育材料的使用方法,進而學(xué)會自主進行體育鍛煉。比如,對于圈這種材料,幼兒一開始只想到玩跳圈、滾圈的游戲。此時,教師可以鼓勵幼兒思考圈還有什么其他的玩法。幼兒在教師的引導(dǎo)下,最終想出了拋圈、占圈等多種玩法。在玩游戲的過程中,幼兒也想出了一些有創(chuàng)意的游戲內(nèi)容。如,有的幼兒把圈放在腳踝處進行甩動,比一比誰在規(guī)定的時間內(nèi)甩的次數(shù)最多;有的幼兒則給圈系上一條布帶,形成尾巴狀,用它玩追逐跑游戲。幼兒通過體育活動,可以培養(yǎng)自身的思維能力,同時可以發(fā)展自身的想象力與創(chuàng)造力。
結(jié)語
幼兒體育活動不僅是可以鍛煉幼兒身體的活動,還是可以對幼兒滲透美育教育的活動。幼兒在體育活動中參與早操活動,進行隊列練習(xí),在操場上形成美麗的、動態(tài)的圖案,能夠展現(xiàn)隊形的美;參與形體訓(xùn)練,塑造形體,展現(xiàn)優(yōu)美的動作,這是形體美的表現(xiàn);學(xué)會相互合作,相互幫助,這體現(xiàn)了幼兒之間交往的和諧美。
人人都有一顆愛美之心,美的事物總能引起人的情感共鳴[2]。對于幼兒體育活動中的形體美、動態(tài)美、運動美、人格美、品質(zhì)美,教師需要引導(dǎo)幼兒認識、欣賞、感受這些美。在開展幼兒體育活動的過程中,教師要以幼兒為本,抓住教育契機,對幼兒滲透美育教育,引導(dǎo)幼兒在活動中感受形體美、運動美,在與他人相處的過程中,創(chuàng)造人與人之間交往的和諧美。對幼兒進行美育教育,不僅可以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動幼兒參與體育活動的積極性,提升教育教學(xué)效果;而且可以增強幼兒體質(zhì),讓幼兒在學(xué)習(xí)和鍛煉的過程中,深刻體會到體育的重要性,進而積極鍛煉身體,完善人格,實現(xiàn)自身的全面發(fā)展。
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