關(guān)于地理核心素養(yǎng)培養(yǎng)下中學(xué)地理課堂深度教學(xué)的研究

管玲娟

摘 要：高考是高中學(xué)生所面臨的一件大事，每一科目的教學(xué)對(duì)學(xué)生而言都十分重要，相比初中地理，高中地理學(xué)習(xí)的難度更大，教師在開(kāi)展地理課堂深度教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生地理核心素養(yǎng)，以提升學(xué)生地理素養(yǎng)。高中地理包含的內(nèi)容豐富，為了提升高中地理教學(xué)質(zhì)量，教師開(kāi)展地理課堂深度教學(xué)，深化對(duì)地理知識(shí)的分析，提升學(xué)生思維能力，幫助學(xué)生提高地理水平。本文在寫(xiě)作時(shí)提出借助互動(dòng)教學(xué)模式，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、深化學(xué)生對(duì)地理區(qū)域特點(diǎn)的認(rèn)知、引進(jìn)生活，輔助學(xué)生理解知識(shí)等開(kāi)展地理課堂深度教學(xué)的策略，旨在為教師探討如何在地理核心素養(yǎng)培養(yǎng)下開(kāi)展中學(xué)地理課堂深度教學(xué)提供參考策略。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);中學(xué)地理;深度教學(xué)

引言

由教育部制定的《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》以堅(jiān)持正確的政治方向、堅(jiān)持反映時(shí)代要求、堅(jiān)持科學(xué)論證、堅(jiān)持繼承發(fā)展為基本原則，細(xì)化了高中階段地理課程的實(shí)施要求，并在課程基本理念中強(qiáng)調(diào)，教師要培養(yǎng)學(xué)生必備的地理學(xué)科核心素養(yǎng)，創(chuàng)新培育地理學(xué)科核心素養(yǎng)的方式，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方式開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，利用地理信息技術(shù)為學(xué)生營(yíng)造直觀、實(shí)時(shí)、生動(dòng)的地理教學(xué)環(huán)境。教師開(kāi)展中學(xué)地理課堂深度教學(xué)，借助多種教學(xué)手段，帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)地理問(wèn)題進(jìn)行思考，一方面有利于提升學(xué)生思考問(wèn)題的能力，另一方面也有利于培養(yǎng)學(xué)生地理核心素養(yǎng)。創(chuàng)新教學(xué)方式，有利于提升學(xué)生參與課堂的積極性，引導(dǎo)學(xué)生深化對(duì)問(wèn)題的思考，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)調(diào)整教學(xué)策略，增強(qiáng)高中地理教學(xué)的實(shí)效性。

一、借助互動(dòng)教學(xué)模式，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解

素質(zhì)教育背景，教師在課堂上不僅要展開(kāi)知識(shí)教學(xué)，還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)多種教學(xué)活動(dòng)，提升學(xué)生綜合能力，促進(jìn)學(xué)生全方面發(fā)展。學(xué)生在課堂中處于主體地位，教師運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)模式，讓學(xué)生在課堂上思考、討論問(wèn)題，既有利于提升學(xué)生參與課堂的積極性，也有利于教師觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)調(diào)整教學(xué)策略，促進(jìn)地理課堂教學(xué)效率的提升。運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)模式，教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)好問(wèn)題，并積極引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題，自主解決問(wèn)題。例如在開(kāi)展《區(qū)域發(fā)展對(duì)交通運(yùn)輸布局的影響》這一課的教學(xué)時(shí)，教師可以借助某地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r與交通狀況引導(dǎo)學(xué)生對(duì)交通運(yùn)輸需求與交通運(yùn)輸布局之間的關(guān)系進(jìn)行思考。高中學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r與交通發(fā)展?fàn)顩r的關(guān)注度并不高，對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與交通發(fā)展?fàn)顩r的看法有限，教師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組討論的方法，共商共議，有利于學(xué)生從多個(gè)角度分析經(jīng)濟(jì)發(fā)展與交通狀況之間的關(guān)系，從而促使學(xué)生感知區(qū)域發(fā)展對(duì)交通運(yùn)輸布局的影響。待學(xué)生討論過(guò)后，教師在對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充，有利于深化學(xué)生對(duì)該部分知識(shí)的理解，加深學(xué)生對(duì)課堂的印象。

二、深化學(xué)生對(duì)地理區(qū)域特點(diǎn)的認(rèn)知

區(qū)域是地理的基本單位，對(duì)區(qū)域的認(rèn)識(shí)有助于幫助學(xué)生認(rèn)知地區(qū)地理特點(diǎn)，從而提升學(xué)生地理認(rèn)知水平。讓學(xué)生進(jìn)行地理分析可以增加學(xué)生地理分析的能力，教師可以在課堂中展示某地區(qū)的地理狀況，讓學(xué)生通過(guò)看圖、分析地圖、畫(huà)圖等方式，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)區(qū)域的認(rèn)知，幫助學(xué)生掌握地理區(qū)域的特點(diǎn)。例如在開(kāi)展《鄉(xiāng)村和城鎮(zhèn)空間結(jié)構(gòu)》這一課的教學(xué)時(shí)，教師可以展示出一幅某地區(qū)鄉(xiāng)村和城鎮(zhèn)空間分布的地圖，讓學(xué)生通過(guò)觀察地圖，分析該地區(qū)的經(jīng)濟(jì)、交通、旅游、地形等狀況，從而把握該地區(qū)的特點(diǎn)。

三、引進(jìn)生活案例，輔助學(xué)生理解知識(shí)

教師在課堂中引進(jìn)有關(guān)學(xué)生生活內(nèi)容的例子，利于激發(fā)學(xué)生興趣，提升學(xué)生參與課堂討論的積極性，同時(shí)也有利于學(xué)生調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)地理知識(shí)進(jìn)行理解，幫助學(xué)生明晰地理課程與學(xué)生生活的關(guān)系，促使學(xué)生重視地理學(xué)習(xí)。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，可以搜集一些與教材內(nèi)容有聯(lián)系的生活事例，適當(dāng)調(diào)整事例內(nèi)容，提升事例與課程內(nèi)容的契合度，在在課堂上向?qū)W生展示，有助于引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課程知識(shí)解決生活問(wèn)題。例如在開(kāi)展《城鎮(zhèn)化》這一課的教學(xué)時(shí)，教師可以引進(jìn)本地區(qū)城鎮(zhèn)化的過(guò)程，借助學(xué)生對(duì)本地區(qū)發(fā)展的興趣開(kāi)展課堂。如教師可以展示一些有關(guān)過(guò)去生活的照片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)城鎮(zhèn)化給人們生活帶來(lái)哪些改變，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生就本地城鎮(zhèn)化發(fā)展帶來(lái)的影響，總結(jié)城鎮(zhèn)化的意義。接著，教師引導(dǎo)學(xué)生借助生活經(jīng)驗(yàn)思考本地區(qū)發(fā)展的策略，加強(qiáng)地理課堂與學(xué)生生活的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，提升學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)解決生活問(wèn)題的能力。

四、結(jié)語(yǔ)

高中地理考察的范圍廣，且考察的形式更加靈活，這在一定程度上提升了高中地理學(xué)習(xí)的難度。教師借助互動(dòng)教學(xué)模式開(kāi)展教學(xué)，有利于促進(jìn)學(xué)生在課堂上進(jìn)行思考，讓學(xué)生在思考中加深對(duì)知識(shí)的理解。教師深化學(xué)生對(duì)地理區(qū)域特點(diǎn)的認(rèn)知，有利于學(xué)生把握各地理區(qū)與經(jīng)濟(jì)、政治、生態(tài)等方面的狀況，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的地理知識(shí)體系，有利于減輕學(xué)生地理學(xué)習(xí)的壓力。教師在課堂上引進(jìn)生活案例，有利于提升學(xué)生探討地理知識(shí)的積極性，一方面可以加深學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的理解，另一方面也能夠提升學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

參考文獻(xiàn)

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