宋麗華

摘 要：初中英語是一門向中學(xué)生教授語言的科目。聽、說、讀、寫是掌握一門語言最基本的能力。學(xué)生英語閱讀能力的提高，對于英語學(xué)習(xí)事半功倍。第一，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的樂趣大大提高。第二，學(xué)生可以從英語閱讀中擴(kuò)大詞匯量。第三，英語閱讀可以培養(yǎng)良好的英語語感。鑒于當(dāng)下英語閱讀的重要性，本文總結(jié)出英語閱讀教學(xué)中老師容易出現(xiàn)的問題并探索出一些有效的解決方法。

關(guān)鍵詞：初中英語;閱讀教學(xué);教學(xué)策略

引言

初中英語是小學(xué)英語和高中英語的橋梁。學(xué)生把英語學(xué)好尤為重要。新中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“要側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力?！庇⒄Z教學(xué)目標(biāo)中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)就是培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀能力，這就要求老師要在日常教學(xué)中注重對學(xué)生閱讀習(xí)慣和閱讀方法的培養(yǎng)。下文結(jié)合自己的一些經(jīng)驗(yàn)，對初中英語閱讀教學(xué)提出的一些方法。

一、跟學(xué)生建立良好的關(guān)系，培養(yǎng)閱讀興趣

為什么培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，要從建立良好的師生關(guān)系開始呢？因?yàn)榕d趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的前提，而良好的師生關(guān)系是學(xué)生對這門課程產(chǎn)生興趣的前提。如果一個(gè)老師做不到讓學(xué)生喜愛自己，學(xué)生又怎么能夠積極配合老師的課堂教學(xué)呢？老師要充分尊重學(xué)生，把學(xué)生放在自己課堂教學(xué)的第一位。讓學(xué)生在喜樂、放松的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，關(guān)心每一位學(xué)生，取得學(xué)生的信任，和學(xué)生做到平等的相處，不要讓學(xué)生對老師產(chǎn)生恐懼心理。老師應(yīng)該由以前的課堂控制者，調(diào)整自己的定位，向?qū)W生的引導(dǎo)者轉(zhuǎn)換。這樣在課堂上就能形成良好的師生互動(dòng)，活躍課堂氣氛。就這樣才能讓學(xué)生逐漸對英語感興趣，有利于老師展開課堂教學(xué)活動(dòng)。老師還可以根據(jù)英語閱讀的文章內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓其更好得融入到課堂教學(xué)中去。

二、讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，提升閱讀效率

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力是非常重要的，俗話說：“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人?！睂W(xué)生提前對英語文章進(jìn)行預(yù)習(xí)，是英語閱讀學(xué)習(xí)中非常重要的一環(huán)。通過預(yù)習(xí)，學(xué)生可以先對英語課文有了初步了解，把自己不會的提前記錄下來。這樣學(xué)生帶著自己的問題上課，能很大程度上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生對英語閱讀能更深得掌握。例如在學(xué)習(xí)魯教版英語七年級上冊Unit 1 Section B其中一篇文章《An Interesting Job》時(shí)，可以讓學(xué)生先通讀整段話，用漢語說出文章大意。也可以嘗試跟同學(xué)進(jìn)行角色扮演，熟讀課文，理解文章的意思。找出生詞和自己不認(rèn)識的短語，然后再看下段落后面的問題，試著用英語回答這些問題。這樣學(xué)生對新的文章有了整體的把握，知道自己哪些地方不會。老師上課的時(shí)候?qū)W生可以重點(diǎn)聽自己不會的部分，這樣英語閱讀教學(xué)就更有效率了。

三、引導(dǎo)學(xué)生有效閱讀，訓(xùn)練閱讀技巧

老師訓(xùn)練學(xué)生有效閱讀，并不是單純讓學(xué)生會讀，讀的流暢。更是有效得獲取英語文章中的信息。也不單單是讓學(xué)生看懂英語文章講了什么就可以，而是要把方法教給他們，通過老師的方法對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)指導(dǎo)，針對性訓(xùn)練，這樣學(xué)生就不會盲目、機(jī)械得閱讀。而是有條理的帶著問題去閱讀。

例如，在學(xué)習(xí)Unit 2 Section B《Birthday Food Around the World》 這篇文章時(shí)老師首先要針對閱讀給同學(xué)布置三個(gè)任務(wù)。

1.首先粗略的通讀全文，先掌握了文章的大致意思，設(shè)置一個(gè)比較簡單的，容易找出答案的問題，老師在講之前可以先布置一個(gè)問題：“What do you do or eat on your birthday？”這樣學(xué)生們可以帶著問題更加有興趣的閱讀。

2.學(xué)生進(jìn)了第一遍閱讀，可以提問同學(xué)。接下來可以再布置一個(gè)問題：“What do people in other countries eat on their birthdays？”這是一個(gè)貫穿全篇的問題，這就要求學(xué)生需要認(rèn)真的閱讀2-3遍文章，并且記下文章里提到各國人過生日吃的美食。對學(xué)生掌握里面的具體細(xì)節(jié)和中心思想提出了更高的要求。問題先易后難，每閱讀一遍文章都有新的認(rèn)識，從而由淺入深逐步培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀習(xí)慣。

3.最后再通讀全篇，總結(jié)出文章的框架結(jié)構(gòu)和整篇文章作者想要表達(dá)的中心思想，對全片課文更升華的理解，并針對這些提出自己發(fā)散性的想法。例如，可以引導(dǎo)學(xué)生對于文章中提到的美食用英語發(fā)表自己的見解和看法。

四、擴(kuò)展英語課外閱讀，提高閱讀能力

除了學(xué)生日常學(xué)習(xí)用的教材，老師還可以充分利用學(xué)校圖書資源，定期組織學(xué)生進(jìn)行英語課外閱讀?；蛘叨ㄆ谕扑]一些優(yōu)秀的適合初中生閱讀的英語報(bào)刊雜志，讓有條件的學(xué)生自行購買。比如《英語周報(bào)》《中學(xué)生英語》《21世紀(jì)報(bào)》《英語沙龍》等，這些書刊比較適合中學(xué)生的英語閱讀水平，不會特別簡單，也不會有很多超綱的詞匯。這樣不僅可以增加學(xué)生詞匯量，有利于英語閱讀和寫作，還可以調(diào)節(jié)學(xué)生日常枯燥的學(xué)習(xí)。

五、引導(dǎo)學(xué)生猜詞，掃清閱讀障礙

眾所周知，由于英文一個(gè)單詞有兩個(gè)甚至更多意思，在英語閱讀中，學(xué)生有時(shí)候在教材上只學(xué)習(xí)其中一個(gè)意思，還有考試中經(jīng)常會遇到自己沒有學(xué)習(xí)過的單詞，所以有時(shí)候閱讀起來有障礙。這樣老師需要引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生從上下文推斷出這個(gè)詞的意思。為了提高課堂效率，老師可以總結(jié)一些一詞多義的單詞讓學(xué)生記下來，還可以找一些閱讀的片段來做一些針對性的課堂練習(xí)，幫助學(xué)生提高猜詞的能力。這對學(xué)生日常英語閱讀和考試很有幫助。例如Anthropology is the scientific study of man.從下文the scientific study of man可以推測出Anthropology 就是人類學(xué)的意思。

結(jié)束語

綜上所述，老師在英語閱讀教學(xué)中，不但要教給學(xué)生能順利讀懂文章，認(rèn)識生單詞和短語。更是要教給學(xué)生自主閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的習(xí)慣，不斷拓展學(xué)生英語閱讀范圍。這樣才能在學(xué)生英語學(xué)習(xí)中起到事半功倍的效果，讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿興趣。

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