小學(xué)語文寫字教學(xué)的有效性研究

全淳

摘 要：漢字是中國(guó)歷史最為悠久的文字。它代表著中國(guó)傳統(tǒng)文化。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中，我們應(yīng)該注意寫字課，這樣可以讓學(xué)生對(duì)漢字有一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)漢字中蘊(yùn)含的魅力。同時(shí)，還可以弘揚(yáng)中國(guó)的傳統(tǒng)文化。因此，在寫字教學(xué)過程中，中國(guó)小學(xué)教師首先應(yīng)該讓學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，這是為學(xué)生以后學(xué)習(xí)語文奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;寫字教學(xué);策略

對(duì)于小學(xué)生來說，學(xué)習(xí)漢語最重要的是寫字。它是語文教學(xué)中最重要的部分。目前，教育部門根據(jù)小學(xué)語文寫字教學(xué)的情況，這對(duì)中國(guó)小學(xué)教師提出了更高的要求。小學(xué)教師應(yīng)重視語文寫字教學(xué)，改革和創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學(xué)模式。要針對(duì)學(xué)習(xí)者之間的差異性提出科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，而老師也要不斷地探求最佳的教學(xué)方法，并運(yùn)用到實(shí)踐教學(xué)中。這不但能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還能夠教育學(xué)生形成良好的寫字習(xí)慣。從而大大提高了教師的語文質(zhì)量和工作效率。

一、改革評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)生全面提高

很多學(xué)校為了應(yīng)付各種書法比賽等活動(dòng)，對(duì)于寫字特長(zhǎng)生進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，而忽略了整體學(xué)生素質(zhì)的提高。比如：部分學(xué)校會(huì)以書法學(xué)習(xí)小組的方式對(duì)于有寫字特長(zhǎng)的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，沒有注重其他學(xué)生的寫字練習(xí)。這種方式只是提高了特長(zhǎng)生的寫字水平。沒有辦法提高學(xué)生整體的寫字水平。制定評(píng)價(jià)體系;制定寫字評(píng)價(jià)，可以激勵(lì)學(xué)生更好地練習(xí)寫字。首先，對(duì)于年級(jí)低的學(xué)生要重視的是打好寫字的基礎(chǔ)，通過觀察學(xué)生的寫字姿勢(shì)，讓學(xué)生練習(xí)正確的寫字姿勢(shì)，讓書寫內(nèi)容美觀，整潔;對(duì)于高年級(jí)的同學(xué)，要關(guān)注學(xué)生的寫字規(guī)范性和流暢性。并且注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。教師在進(jìn)行寫字評(píng)價(jià)時(shí)，可以采用帶有層次性的評(píng)價(jià)方法，比如：星級(jí)評(píng)價(jià)方法等。對(duì)學(xué)生要多鼓勵(lì)、表揚(yáng)，讓學(xué)生體驗(yàn)書寫帶來的樂趣。但是不管是用什么樣的評(píng)價(jià)方法，其根本目的是激起學(xué)生寫字的興趣。組織寫字比賽;教師可以定期組織學(xué)生進(jìn)行書寫比賽?？梢园褜懙煤玫膶W(xué)生送去參加現(xiàn)場(chǎng)書寫比賽，全體學(xué)生參加班級(jí)里組織的競(jìng)賽等等。其次，學(xué)校內(nèi)要?jiǎng)?chuàng)造和諧的書寫環(huán)境，學(xué)?？梢蚤_展書法展，班級(jí)創(chuàng)建書法專欄，張貼學(xué)生們的優(yōu)秀書法作品。并且定期進(jìn)行更換，讓每一位學(xué)生的書法作品都能夠張貼在班級(jí)書法欄里。這樣班級(jí)里就會(huì)有濃郁的書寫氛圍。就會(huì)激勵(lì)學(xué)生練好書寫的激情。

二、創(chuàng)新教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生寫字興趣

教師在進(jìn)行寫字教學(xué)時(shí)，教學(xué)方法單一，模式化。在課堂教學(xué)時(shí)教師不是自己整節(jié)課都是講解或者就是讓學(xué)生整節(jié)課都是練習(xí)。在課堂教學(xué)時(shí)一般都是教師講一筆，學(xué)生寫一筆。要不就是教師直接講寫字的技巧，但是學(xué)生卻沒有認(rèn)真聽。這種教學(xué)方法降低了寫字教學(xué)的效率。首先，教師應(yīng)該在課堂教學(xué)的過程中留出十分鐘來讓學(xué)生進(jìn)行書寫練習(xí)，在生字本上抄寫這一課時(shí)中的生字，在這個(gè)過程中，教師應(yīng)當(dāng)在教室中來回走動(dòng)，認(rèn)真觀察學(xué)生的書寫情況，并且及時(shí)糾正學(xué)生在寫字過程中存在著的筆畫筆順問題，以及坐姿和握筆姿勢(shì)這兩方面存在著的問題。在這樣的教學(xué)過程中，教師能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在書寫過程中存在的問題，并予以糾正。其次，講故事激發(fā)學(xué)生興趣;小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)于一些課外故事是非常感興趣的，教師可以利用這點(diǎn)為小學(xué)生講一些書法家練字的故事。這樣不僅不會(huì)讓學(xué)生感到練字的無趣，還可以讓學(xué)生在故事當(dāng)中學(xué)習(xí)書法家勤學(xué)苦練的品質(zhì)。直觀演示;通常的寫字課堂教學(xué)都是枯燥無味的，寫字的姿勢(shì)和握筆方式不容易用語言表達(dá)出來，這是教師可以根據(jù)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，比如：教師在講解寫字時(shí)的握筆姿勢(shì)和坐姿時(shí)，可以利用多媒體播放相關(guān)的視頻，讓學(xué)生可以直接地看到正確的寫字姿勢(shì)。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)起來會(huì)更加高效。

三、深刻認(rèn)識(shí)小學(xué)寫字教學(xué)的重要

許多學(xué)校受到應(yīng)試教育的影響，盡管學(xué)校提供寫字教學(xué)，但是就跟擺設(shè)一樣，沒有起到實(shí)際的作用，寫字課不是用來上其他課，要不就是讓學(xué)生在寫字課上做作業(yè)。第二，低年級(jí)的語文認(rèn)識(shí)漢字和書寫雖然是在一起教學(xué)的，但是老師往往在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中都會(huì)疏忽學(xué)生寫字。其次，學(xué)校對(duì)語文老師的教學(xué)要求也不規(guī)范，中小學(xué)生的書寫習(xí)慣也不規(guī)范。從語文教學(xué)中就可發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生在書寫時(shí)握筆的姿勢(shì)和坐姿都是不規(guī)范的，從而造成了學(xué)生所書寫的字跡潦草的現(xiàn)象。統(tǒng)一認(rèn)識(shí);學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)首先要認(rèn)識(shí)到小學(xué)寫字教學(xué)的重要性。要知道寫字教學(xué)不是只針對(duì)幾名特長(zhǎng)生，而是面向全體學(xué)生的一項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)。首先，讓學(xué)生形成標(biāo)準(zhǔn)化的筆勢(shì)和書寫姿勢(shì)。其次，學(xué)生能夠練就一手好字這不光是教師的責(zé)任，家長(zhǎng)也要和教師積極地配合。各科相互配合;讓學(xué)生練好字不光是語文教師努力就可以的，而是要和其他科目的教師打好配合，所以，語文教師要與其他科目的教師相互配合，讓練習(xí)與其他科目的作業(yè)結(jié)合到一起，讓學(xué)生做到“提筆就是練字”的狀態(tài)。保障練字時(shí)間;學(xué)生只有經(jīng)過不斷地練習(xí)，才可以寫出一手漂亮的字。所以，教師在寫字教學(xué)過程中，我們必須保證學(xué)生有時(shí)間練習(xí)書法。確保學(xué)生的鍛煉時(shí)間不被占用;其次，練字作業(yè)要和各科作業(yè)相結(jié)合，這樣不僅保障了學(xué)生的練字時(shí)間，還讓其他科目的作業(yè)和家長(zhǎng)也都參與進(jìn)練字中。為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的練字氛圍。

綜上所述，小學(xué)語文寫字在學(xué)生以后的語文學(xué)習(xí)中起著非常重要的作用。因此，中國(guó)小學(xué)教師應(yīng)該不斷改革和創(chuàng)新寫字教學(xué)方法，將有效的教學(xué)方法應(yīng)用在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。同時(shí)，也提高了中文寫字課的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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本文系湖南省臨澧縣第二完全小學(xué)規(guī)劃課題《小學(xué)寫字教學(xué)現(xiàn)狀與改進(jìn)策究》研究成果。課題編號(hào)：XYJ2021ZB0889119692-9C78-4B01-A538-B7958D3AE8ED