黃旭

摘 要：初中語文教學(xué)中，插圖是重要的組成部分，也可以說是“讀圖說話”。本文通過對中學(xué)教材插圖與學(xué)生學(xué)習(xí)生活相結(jié)合進(jìn)行分析研究。首先從初中生和教師兩個角度入手探究了視覺傳達(dá)在現(xiàn)代文閱讀過程中起到重要作用;其次探討了如何提高初中語文課堂上的教學(xué)有效性問題及并提出相應(yīng)的對策建議，以期為相關(guān)教育工作者提供參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：插圖;初中語文;有效性

引言

初中語文教學(xué)中，教材是是學(xué)生接觸最多、最直接和最有效地學(xué)習(xí)材料，在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，插圖作為一種輔助手段發(fā)揮了重要作用。從某種程度上來說它不僅可以幫助老師完成課堂任務(wù)而且還能提高學(xué)生對課本知識的理解能力以及記憶力，同時通過將圖片與文字結(jié)合起來形成豐富多彩畫面，讓學(xué)生能夠更直觀感受到教材中所呈現(xiàn)出的內(nèi)容，從而更好地把握文章主旨和中心思想。所在初中語文教材中，插圖的作用十分突出，它不僅能幫助學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容，而且還可以使教師對教學(xué)過程有一個清晰明確、直觀形象的了解。

1、巧用插圖提高初中語文教學(xué)有效性的分析

1.1 插圖的特點與類型

（1）插圖具有豐富的藝術(shù)魅力，生動有趣，在初中語文教學(xué)中運(yùn)用大量插圖，不僅能夠吸引學(xué)生注意力和提高學(xué)習(xí)興趣。且可以使教材內(nèi)容更加形象、直觀。（2）與文字相比較而言：圖片是一種視覺材料，是具體可見或單純表達(dá)信息形式存在于人腦之中而出現(xiàn)的事物，同時它又能直接反映出作者所要表述意圖，因此比其他任何載體都具有獨特的藝術(shù)魅力。（3）插圖是一種直觀的表達(dá)方式，能夠吸引學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)想與想象，從而達(dá)到提高教學(xué)效果。因此在初中語文教材中運(yùn)用了大量的圖片、動畫和視頻等多種形式來輔助教學(xué)[1]。

1.2 目前初中語文教學(xué)插圖存在的問題

（1）教材中的插圖與初中語文教學(xué)內(nèi)容不夠緊密聯(lián)系。初中階段是學(xué)習(xí)語言文字、思維邏輯發(fā)展和情感態(tài)度形成的關(guān)鍵時期，這就要求在初中課本上編寫了大量豐富多彩生動有趣但卻又不脫離實際生活、符合學(xué)生認(rèn)知能力水平的圖片素材。（2）教材編排過程中缺少對文本內(nèi)涵與審美情趣方面知識培養(yǎng)。部分語文老師在編本中沒有充分重視對學(xué)生進(jìn)行閱讀理解和情感態(tài)度價值觀、審美觀等多方面培養(yǎng)，導(dǎo)致了學(xué)生對于學(xué)習(xí)興趣不高以及不愛學(xué)等問題，此外還有一些教師為了迎合家長的需要，而將插圖設(shè)計成各種形式的作品來吸引讀者眼球，這就導(dǎo)致了學(xué)生對插圖的審美情趣不高，從而使教學(xué)效果大打折扣。（3）教材內(nèi)容編排過程中缺乏趣味性。初中語文課堂上教師在選擇插圖時要充分考慮到不同年齡段學(xué)生接受能力水平、認(rèn)知基礎(chǔ)以及生活經(jīng)驗等方面差異，但部分老師將這些設(shè)計只是單純地放在課本之外或者是以簡單易懂為目的來完成教學(xué)任務(wù)。教師在選擇插圖時要考慮到學(xué)生的審美能力和認(rèn)知基礎(chǔ)，這樣才能達(dá)到最佳效果。

1.3 巧用插圖提高初中語文教材插圖的必要性

在教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用插圖的直觀性，通過圖片、音樂等形象生動地將學(xué)生引入學(xué)習(xí)內(nèi)容。（1）提高初中語文教材圖文信息量。初中階段是一個比較抽象的知識體系，因此需要老師用一些簡單易懂且富有趣味性和吸引力的插圖來引導(dǎo)他們?nèi)ダ斫馕恼滤磉_(dá)的的內(nèi)容與情感，從而達(dá)到提升教學(xué)效果的目的。其次在教師講解過程中教師應(yīng)該根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)?shù)厥褂貌鍒D，并結(jié)合教學(xué)大綱要求，把插圖用在課文中。（2） 提高學(xué)生對插圖知識的學(xué)習(xí)興趣。初中階段是知識積累比較多、思維發(fā)展速度快的時期因此需要老師將圖片與文字相結(jié)合起來，豐富課本上所呈現(xiàn)出來的內(nèi)容，從而達(dá)到提升初中語文教材插圖教學(xué)有效性目的，讓讀者更好地理解文章所表達(dá)出的是什么。

2、巧用插圖提高初中語文教材插圖的建議

2.1 合理使用“巧用插圖”教材

初中語文教材中的插圖是初中語文教學(xué)內(nèi)容最豐富、使用范圍最廣，也最為常見和應(yīng)用性最強(qiáng)的教學(xué)方式。因此，在進(jìn)行語文學(xué)習(xí)時可以根據(jù)不同層次學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度來選擇適合他們年齡特點與認(rèn)知能力發(fā)展水平的插圖。在進(jìn)行教學(xué)時，教師可以根據(jù)教材內(nèi)容選擇適當(dāng)?shù)牟鍒D，使學(xué)生能夠直觀、全面地感受和理解課文。（1）教學(xué)內(nèi)容：語文教材中的插圖主要是以課文內(nèi)容為背景，結(jié)合學(xué)生生活實際，將課本上所學(xué)知識進(jìn)行濃縮和歸納。在閱讀文章時可以選擇一些與初中語文學(xué)習(xí)密切相關(guān)或較為生動形象、富有童趣且能幫助理解作者意圖、表達(dá)自己觀點的圖片或者視頻等資料來輔助教學(xué)。教材中的圖文之間存在著大量相互關(guān)聯(lián)關(guān)系，因此，教師在進(jìn)行教學(xué)時可以選擇適當(dāng)?shù)牟鍒D，并結(jié)合教材內(nèi)容，合理利用插圖來幫助學(xué)生理解文章中所表達(dá)出的情感和意境[2]。

在初中語文教學(xué)中，插圖的運(yùn)用是十分廣泛的。它不僅可以使學(xué)生學(xué)習(xí)到知識，更能夠激發(fā)和調(diào)動起他們思考問題、解決問題以及表達(dá)情感等多方面能力，而且能讓學(xué)生思維水平和理解力方面提升一個臺階。

2.2 提升教師水平，改善教學(xué)環(huán)境

初中語文教學(xué)的教師應(yīng)該不斷更新自己，提高教育能力，提升自我素質(zhì)。在新課改和課堂實踐中要注重發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用。首先老師需要有較強(qiáng)的專業(yè)知識與綜合素養(yǎng)來指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)、獨立思考問題并解決這些困難。其次是需加強(qiáng)對教師隊伍建設(shè)以及教學(xué)理念轉(zhuǎn)變等方面培訓(xùn)和管理，提高其語文水平及能力，使之成為一個全面發(fā)展的人。此外，教師還應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流互動，及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)反饋和教學(xué)情況。在課堂上要注重激發(fā)閱讀興趣、培養(yǎng)語感能力等方面來提高初中語文教材插圖內(nèi)容設(shè)計水平。

結(jié)語

初中語文教材中的插圖是中學(xué)語文學(xué)習(xí)過程中使用最多且最普遍的一種教學(xué)工具，在課堂教學(xué)實踐活動中學(xué)生可以通過閱讀課文，了解作者創(chuàng)作意圖，從而對文本有一個整體把握。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)知水平選擇合適材料并運(yùn)用適當(dāng)方法進(jìn)行指導(dǎo)與引導(dǎo)：（1）選取生動有趣畫面來激發(fā)初中生參與意識;（2）以插圖形式將課文內(nèi)容與教材知識點進(jìn)行聯(lián)系，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中更容易理解初中語文教材。插圖應(yīng)該是一種富有生命力的教學(xué)工具，也可以作為教師與學(xué)生之間溝通交流、促進(jìn)學(xué)習(xí)和發(fā)展的工具。

參考文獻(xiàn)

[1]張彩娣.初中語文教材中插圖的意義及其運(yùn)用[J].山西教育（教學(xué)），2022（05）：79-80.

[2]谷敏.巧用“插圖”，助力初中語文課堂教學(xué)[J].語文教學(xué)之友，2021，40（06）：16-17.