初中音樂教育中滲透德育的探究

汪凡鈺

摘 要：初中音樂教育可以滲透許多道德教育，音樂教育可以有效地提升人的審美，進(jìn)而對學(xué)生的道德產(chǎn)生很大的影響，在音樂課堂中滲透道德教育在一定程度上潛移默化的陶冶學(xué)生的情操，學(xué)生在初中階段會(huì)遇到許多的困難，在音樂課中放入德育內(nèi)容可以更好的豐富完善學(xué)生的人生觀，價(jià)值觀，也利于培養(yǎng)家國情懷以及遠(yuǎn)大理想，用使學(xué)生舒適的教學(xué)形式，讓學(xué)生健康發(fā)展，同時(shí)教師也應(yīng)該注意教學(xué)方式，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，合理的進(jìn)行教學(xué)滲透，促進(jìn)學(xué)生全面健康的成長。

關(guān)鍵字：初中音樂教育;德育滲透;策略與方法

音樂教育作為綜合素質(zhì)課程中的重要環(huán)節(jié)，其作用不只是教授學(xué)生樂理以及書面知識(shí)，也是對于情感的熏陶與感染，音樂教育對學(xué)生的影響是潛移默化的。不同于語文數(shù)學(xué)英文科目對學(xué)生知識(shí)上的傳授，音樂教育以潤物細(xì)無聲的方式使學(xué)生感受到情感的升華，此時(shí)在音樂教育中滲透德育知識(shí)會(huì)讓學(xué)生無形之中感受到德育知識(shí)。初中生正處于青春期，情感的變化極容易受到不正確行為的誘導(dǎo)，老師需要做到的是讓學(xué)生在音樂課中感受到德育的情感共鳴，把學(xué)生培養(yǎng)成有道德的人，成為社會(huì)需要的人才。

1.舉辦多種形式實(shí)踐活動(dòng)

在音樂課開展時(shí)，老師不僅只是在課堂當(dāng)中講授音樂知識(shí)，而要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中感受音樂帶給學(xué)生的精神力量，舉辦多種形式的實(shí)踐活動(dòng)可以最大程度調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生融入進(jìn)音樂課堂之中，展現(xiàn)活力與熱情，同時(shí)學(xué)生在音樂實(shí)踐活動(dòng)中接受道德教育的也是最直接最明顯的。老師可以在音樂活動(dòng)中加入競賽，培養(yǎng)學(xué)生的合作與競爭意識(shí)，使得道德教育以不同形式進(jìn)行滲透。例如在初中音樂課中，當(dāng)學(xué)到《我的中國心》，老師可以就愛國為主題組織歌唱比賽，在比賽的前期籌劃階段，邀請學(xué)生積極地組織此項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生都能積極的參與進(jìn)來，在組織的過程中學(xué)生各司其職，合作共贏，學(xué)生體會(huì)到合作的重要性，同時(shí)也學(xué)會(huì)了人與人之間的交往，增進(jìn)學(xué)生之間的感情。在比賽中，表現(xiàn)好的學(xué)生能被大家看到，表現(xiàn)努力的學(xué)生老師也要給予鼓勵(lì)，讓學(xué)生都能感受到努力的成果，比賽后學(xué)生們凝聚力增強(qiáng)。學(xué)生個(gè)人也學(xué)會(huì)了堅(jiān)持不懈，不輕易放棄的品質(zhì)，最重要的是學(xué)生在本次愛國主題的音樂比賽中，感受到了更強(qiáng)的愛國之情，無數(shù)的愛國歌曲在比賽中匯集，無形之中感受到祖國成立以來的不易，讓學(xué)生對祖國更增加一份崇敬之心，同時(shí)在音樂教育中老師還可以鼓勵(lì)學(xué)生積極探索多種形式的音樂活動(dòng)，適時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)的方向，讓德育不斷滲透進(jìn)音樂教育中。

2.結(jié)合學(xué)生實(shí)際選擇教育內(nèi)容

開展教育活動(dòng)的過程中，老師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，選擇合適學(xué)生的音樂教育內(nèi)容，在日常學(xué)習(xí)的過程中，老師要首先重視起音樂教學(xué)，注重對學(xué)生的觀察，和學(xué)生保持密切的交流，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難，班級氛圍低沉，這時(shí)老師將德育教育融入進(jìn)音樂課堂可以起到極大的振奮作用。利用德育滲透時(shí)老師要注意實(shí)時(shí)觀察學(xué)生的狀態(tài)，結(jié)合班集體的具體教學(xué)方針，例如在初中音樂課我和我的校園，老師在課前要充分觀察學(xué)生的思想情緒，在課堂上老師帶領(lǐng)學(xué)生在輕快的旋律中動(dòng)起來，隨著旋律一起擺動(dòng)，學(xué)生可以手拉手，圍成一個(gè)圓圈。拉近彼此之間的距離，用這種方式讓學(xué)生更好的適應(yīng)集體生活，同時(shí)老師可以組織一個(gè)簡單的班級合唱，在合唱中學(xué)生可以感受到集體的凝聚力，減輕學(xué)習(xí)的壓力以及釋放生活中遇到困難時(shí)的壓力，初中學(xué)生正在面臨人生中比較迷茫的第一階段，多次展開音樂教育對學(xué)生身心健康也有極大的正向作用，使學(xué)生在接下來的學(xué)習(xí)生活中有更加積極向上的心態(tài)。幫助學(xué)生培養(yǎng)起道德水平以及道德素養(yǎng)，在音樂教學(xué)中學(xué)生個(gè)人的品格也能得到提升，欣賞音樂的同時(shí)，學(xué)生可以感受到多種多樣的情感，或愛國，或壯志，這些情感都可以讓學(xué)生情感得到升華。同時(shí)根據(jù)校園主題，我們在課上可以和學(xué)生一起討論，試著寫一寫我眼中的校園生活，老師給學(xué)生簡單的譜曲，將大家的意見匯總，凝結(jié)學(xué)生的智慧，譜出一段大家共同的校園之歌，使學(xué)生感受到音樂帶給大家的快樂，讓音樂成為學(xué)生心靈的潤滑劑，從中學(xué)生也學(xué)會(huì)積極地面對生活。

3.開展音樂主題班級建設(shè)

在班級建設(shè)中，老師可以利用不同主題的音樂，對學(xué)生進(jìn)行情感熏陶。音樂可以分成不同類型，老師可以根據(jù)不同類型的音樂主題進(jìn)行主題班會(huì)的開展，用音樂的方式建設(shè)班級，這在道德建設(shè)上也起了非常重要的作用。音樂主題班會(huì)的建設(shè)可以讓學(xué)生更加容易接受道德上的升華，音樂主題能很好的烘托班級氣氛，并且讓學(xué)生在潛移默化的熏陶中得到更好的感悟。例如，當(dāng)我們在上到貝多芬的《命運(yùn)交響曲》時(shí)，老師可以先讓學(xué)生課前自己搜索一些關(guān)于貝多芬的事例，包括其生前所經(jīng)歷的事情和他的代表作，上課時(shí)學(xué)生們進(jìn)行分享，提前讓學(xué)生對于貝多芬有一個(gè)大致的了解。然后老師帶領(lǐng)學(xué)生欣賞他的命運(yùn)交響曲，在欣賞過程中，從激烈的音樂中，讓學(xué)生感受到貝多芬即使被命運(yùn)扼住喉嚨也頑強(qiáng)不屈，和命運(yùn)斗爭到底的精神。交響曲激昂有力，從音樂中學(xué)生能感受到在創(chuàng)作時(shí)貝多芬忍著劇痛，忍受失明，不斷彈奏著對于命運(yùn)對于社會(huì)的反抗。在欣賞之后，老師可以請學(xué)生闡述感悟體會(huì)，吸收音樂家頑強(qiáng)不屈的品質(zhì)，在課下，老師可以舉辦一次小型的文化建設(shè)活動(dòng)，例如收集像貝多芬一樣的優(yōu)秀音樂家事例，學(xué)生可以根據(jù)自己最喜歡的一位音樂家的音樂，分享并且讓同學(xué)一起感受音樂的力量。學(xué)生通過這種類型的班級建設(shè)，從音樂中感受到可以借鑒的品質(zhì)。也為其他科目的學(xué)習(xí)奠定一定的情感基礎(chǔ)，在遇到困難時(shí)有面對困難的勇氣。

結(jié)束語

綜上所述，初中音樂教育滲透道德教育需要結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顟B(tài)，老師需要多多開展實(shí)踐活動(dòng)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和特點(diǎn)，用音樂教育開展班級建設(shè)，在音樂教育中老師需要充分發(fā)揮道德教育作用，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行有效的道德滲透，用形式多樣的音樂教育對學(xué)生進(jìn)行具體的道德教育，無論是班級建設(shè)還是實(shí)踐活動(dòng)，老師需要遵循與學(xué)生的實(shí)際情況相結(jié)合，提升個(gè)人品質(zhì)的同時(shí)對社會(huì)產(chǎn)生積極影響，同時(shí)也形成更完整地精神世界，讓學(xué)生在潛移默化的感受到音樂之中振奮人心的道德力量，成為有利于社會(huì)建設(shè)的有用的人才。

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