潤物細無聲

彭婧

摘要：近年來，我國的教育發(fā)展十分迅猛，為國家的基本功打下了很好的根基。英語是一種具有深厚德育情操的學(xué)科。但是，在小學(xué)生英語課程中，由于其生理和心理發(fā)育的特殊性，同時，由于教師的傳統(tǒng)教育觀念、教育方法等原因，使得英語德育教育的滲入還面臨諸多問題，目前實施的情況并不理想。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;德育滲透;現(xiàn)狀透視;變革策咯

前言

自改革開放以來，我國教育始終如一，興旺發(fā)達，改革創(chuàng)新，取得了很好的成績。在小學(xué)課堂上，英語教學(xué)非常重要。作為一門語言，英語是一門充滿熱情和創(chuàng)造性的課程。它與小學(xué)生年齡特征的活躍程度密切相關(guān)。但是，小學(xué)生的英語道德教育是一個極易被忽視的環(huán)節(jié)。

一、小學(xué)英語教學(xué)中的德育滲透原則

要使道德教育滲入的有效性得到切實保障，就需要切實落實好道德教育的滲透原理，因此，教師要做到的是：

1.符合認知原則

遵循認知是英語道德教育的基本原理。道德教育是一種素質(zhì)的工作，它希望使學(xué)生受到良好的教育和影響，這就要求老師的道德教育方式要與孩子的理解能力相適應(yīng)，才能讓孩子聽得懂、看得懂。使大學(xué)生產(chǎn)生情感上的共振，促使其進行反省與批判，使其在品德和人格上得到提高。因為他們的水準，才能聽得懂、看得懂。

2.自然體現(xiàn)原則

為了使小學(xué)英語的道德教育滲透能夠取得預(yù)期的效果，就必須使德育的滲透自然地反映出來。自然體現(xiàn)指的是，在不存在“道德滲透”現(xiàn)象的前提下，道德教育的內(nèi)容能夠真正和英語的教學(xué)內(nèi)容相融合，使學(xué)生獲得良好的學(xué)習體驗。許多教師的道德教育目標之所以難以達到，是由于未能達到自然的反映，以致在小學(xué)英語教學(xué)中，道德內(nèi)容最終顯得突兀，它不僅沒有起到良好的道德教育作用，而且還會影響到學(xué)生的英語知識的學(xué)習速度，從而使教學(xué)效果不佳。因此，確保在小學(xué)英語課堂上進行道德教育滲透是十分必要的。

二、小學(xué)英語德育滲透的變革策略

1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念

要有效地滲透小學(xué)英語德育，就必須摒棄傳統(tǒng)的應(yīng)試教育思想，把以提高學(xué)生學(xué)習質(zhì)量為主要目的的傳統(tǒng)教學(xué)思想轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑫r提高學(xué)生學(xué)習效率、學(xué)習技能和價值觀的綜合性教學(xué)思想。唯有如此，才能平衡小學(xué)英語教學(xué)的整體效果，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，真正完成素質(zhì)教育賦予的德育任務(wù)。

比如，在學(xué)習“我能幫助你嗎？”這一類知識的時候，教師在指導(dǎo)學(xué)生教學(xué)時，首先要確定教學(xué)目標。本知識的目的在于使學(xué)生掌握服裝詞匯：毛衣、t恤、襯衫等。然后學(xué)會如何使用禮貌性的回答。使學(xué)生掌握正確的英語學(xué)習方法，養(yǎng)成積極的學(xué)習態(tài)度，是學(xué)生英語能力的培養(yǎng)。養(yǎng)成禮貌意識是學(xué)生的情感態(tài)度。明確教學(xué)目標后，教師可以緊緊圍繞這三個目標展開研究。

如教師在課堂上向?qū)W生講解完課堂知識后，可讓學(xué)生自己消化老師所講的內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)建一個相對獨立的學(xué)習空間，有效地操作學(xué)生的自主學(xué)習思維，讓他們學(xué)會根據(jù)自己的理解消化課堂知識，提高自主學(xué)習能力，同時讓學(xué)生自主學(xué)習，逐漸找到自己的英語學(xué)習方法。在完成課堂知識整合后，教師還可以創(chuàng)設(shè)購物情境，讓學(xué)生在特定情境下練習英語口語。這樣不但提高了學(xué)生的口語表達能力，而且使學(xué)生掌握了在具體情境中禮貌用語的運用，可以增強學(xué)生的禮貌意識，更好地實現(xiàn)三合一的教學(xué)目標，促進了英語教學(xué)的有效開展。

2.開展多元化的德育教育滲透方式

最有效的方法是讓學(xué)生自主地感受道德教育的內(nèi)涵。在英語教學(xué)中，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和小學(xué)生的個性特點，運用多樣化的德育策略，讓學(xué)生自主地體會蘊含在英語知識中的德育知識，生成德育知識的思索，讓學(xué)生在英語學(xué)習過程中體會到德育知識的自主性，在小學(xué)英語教學(xué)中實現(xiàn)高質(zhì)量的滲透。

比如，找出“你爸爸做什么？”這門課程主要是職業(yè)介紹，老師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適當?shù)貪B透感恩教育，改變傳統(tǒng)的德育說教形式。例如，教師可以讓學(xué)生說出家長是做什么的，他們的工作內(nèi)容是什么，他們覺得自己的工作辛苦不辛苦，試著分析一下為什么這么辛苦。通過引導(dǎo)學(xué)生獨立思考和分析，學(xué)生能了解家長在為自己做什么，并能形成理解父母、感恩、孝順的價值觀。透過這一過程，教師也能讓學(xué)生思考一些日常生活中普遍存在的職業(yè)，如醫(yī)生、警察、清潔工等職業(yè)帶給我們的便利。

透過這種引導(dǎo)，學(xué)生可以進一步認識到每一種職業(yè)的價值，欣賞每一位默默付出的人，進一步升華學(xué)生的價值觀和情操，有效培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3.落實生活化的德育教育實踐活動

在小學(xué)英語教育中，讓德育具有更大的教育價值，教師將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際生活相結(jié)合。與此同時，通過道德教育的實踐，英語教學(xué)會變得更加有趣，學(xué)生對英語探究的熱情也會進一步提高，從而保證學(xué)生將來能順利完成英語學(xué)習。

比如在教學(xué)節(jié)日相關(guān)的知識時，教師可以拿圣誕節(jié)舉例，圣誕節(jié)是人們相互祝福的節(jié)日。在老師的講解之后，學(xué)生們可以說出他們希望為誰祝福圣誕節(jié)，以及他們會怎樣祝福。在教學(xué)結(jié)束后，教師可指導(dǎo)學(xué)生如何用環(huán)保的方式編輯圣誕賀卡。事實上，學(xué)生們無法用傳統(tǒng)的賀卡送圣誕祝福。為了保護環(huán)境，他們需要把圣誕祝福送到他們所關(guān)心的人。在英語課上，他們需要利用學(xué)到的知識，看看哪些學(xué)生用最新穎、最環(huán)保的方式表達問候。透過這一實踐，不僅可以給英語教學(xué)增添樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語的熱情，更能使學(xué)生學(xué)會用實際行動回報他人，增強學(xué)生的環(huán)保意識，有效地提高學(xué)生的道德素養(yǎng)，在小學(xué)英語教學(xué)中有效地實施德育。

4.借助信息技術(shù)進行德育滲透

只有把抽象復(fù)雜的英語知識轉(zhuǎn)化為形象直觀的內(nèi)容，才能引起學(xué)生的注意，激發(fā)他們的求知欲，并積極地與老師合作，獲得相應(yīng)的知識和技巧。所以，在英語教學(xué)中實施道德教育，可以通過運用現(xiàn)代信息技術(shù)，從觀念、習慣、認識等幾個方面，對學(xué)生進行全面的教育。首先，針對不同的學(xué)生特點和特點，結(jié)合教材的內(nèi)容，進行教學(xué)設(shè)計。再運用多媒體技術(shù)，以直觀、趣味、形象的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的全部感覺，通過圖片、視頻、文字、聲樂等多種方式，將英語知識和道德教育的內(nèi)容有機地結(jié)合起來。還可以在網(wǎng)上收集教案、課件，向?qū)W生傳達優(yōu)良的教學(xué)內(nèi)容和方法，使他們了解道德教育的重要意義。其次，將教學(xué)目標、難點、內(nèi)容等壓縮成5-10分鐘的教學(xué)錄像。并將其上傳至不同的社交平臺，指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習，課堂交流，課后復(fù)習，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣和素質(zhì)，正確認識英語。最后，可以利用網(wǎng)絡(luò)教室和同學(xué)們進行緊密的互動。以英語故事，英文歌曲，書籍影片等形式，豐富學(xué)生對異域文化和民族文化的認識，并提升他們的英語學(xué)習能力。

結(jié)語

總而言之，英語是極具語言綜合性的學(xué)科，其涉及的德育相關(guān)內(nèi)容也十分豐富，教師實際小學(xué)英語教學(xué)過程中，可以靈活利用這些知識點，當然不局限于書本，課外拓展也可以帶來不錯的效果，在向?qū)W生傳授英語知識的同時，也要注意德育的滲透，使學(xué)生掌握英語知識，形成良好的道德素養(yǎng)，樹立積極的人生價值觀，使學(xué)生的身心得到健康的發(fā)展。

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