智慧課堂下小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng)

謝偉飛

摘 要：計(jì)算能力是學(xué)好數(shù)學(xué)課程和提高數(shù)學(xué)能力的重要基礎(chǔ)，也是關(guān)鍵所在，小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識不像高年級數(shù)學(xué)知識那樣復(fù)雜多變，應(yīng)用性強(qiáng)，更多的是利用教材中的數(shù)學(xué)知識來培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)計(jì)算能力。在素質(zhì)教育日益深入的今天，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不再適用于現(xiàn)階段的教學(xué)，老師要充分認(rèn)識到其中存在的不足，并根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況對其進(jìn)行改革創(chuàng)新，以此來完善數(shù)學(xué)計(jì)算能力教學(xué)機(jī)制，提高小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);計(jì)算能力;培養(yǎng)策略

數(shù)學(xué)計(jì)算能力是小學(xué)生需要掌握的最基礎(chǔ)的能力，同時(shí)也是日后進(jìn)行學(xué)習(xí)生活的關(guān)鍵所在。隨著教育模式的不斷改革創(chuàng)新，綜合能力的培養(yǎng)已經(jīng)是現(xiàn)在教育模式中不可或缺的教育內(nèi)容。在小學(xué)階段的關(guān)鍵時(shí)期，數(shù)學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng)至關(guān)重要，所以老師要把握住這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，針對數(shù)學(xué)知識開展有針對性的計(jì)算教學(xué)，同時(shí)要分析小學(xué)生在學(xué)習(xí)中的心理特點(diǎn)和思想變化，從而建立高質(zhì)量的計(jì)算教學(xué)。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力培養(yǎng)的意義

針對小學(xué)階段的學(xué)生來說，數(shù)學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng)，可以很好地鍛煉他們的思維能力和數(shù)學(xué)知識運(yùn)用能力。因?yàn)閿?shù)學(xué)計(jì)算能力不單是提高小學(xué)生數(shù)學(xué)成績和文化水平，更重要的是在滿足小學(xué)生的學(xué)習(xí)需求的同時(shí)，通過計(jì)算能力的鍛煉來培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)邏輯思維，從而為以后的學(xué)習(xí)生活奠定基礎(chǔ)。老師要改變傳統(tǒng)教育中灌輸式的教學(xué)方法，這種方法不僅不會提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力，甚至?xí)屝W(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，反復(fù)的學(xué)習(xí)理論知識，教學(xué)效果往往會適得其反，所以老師在開展教學(xué)時(shí)能利用教材中的數(shù)學(xué)知識對傳統(tǒng)教學(xué)觀念進(jìn)行完善，并采取有針對性的數(shù)學(xué)計(jì)算能力教學(xué)，讓學(xué)生在充分掌握數(shù)學(xué)知識的同時(shí)能更好地鍛煉數(shù)學(xué)計(jì)算能力。

二、培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算興趣

興趣是最好的老師。低年級的學(xué)生因?yàn)樽陨硇睦砟挲g的特點(diǎn)，導(dǎo)致其他們在進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)各方面的專注力和觀察力都會受到心理年齡的影響，所以就會直接導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)能力和數(shù)字計(jì)算能力受到影響。但是老師要學(xué)會利用他們這一心理特點(diǎn)來開展趣味教學(xué)，提高他們對數(shù)學(xué)計(jì)算能力教學(xué)的興趣。

例如在開展人教版小學(xué)數(shù)學(xué)《筆算除法》教學(xué)時(shí)，老師可以設(shè)置情景化的教學(xué)方式，把數(shù)學(xué)計(jì)算與實(shí)際生活緊密連接，通過這種方式來引出所要講解的計(jì)算問題，從而激發(fā)學(xué)生計(jì)算興趣，提高計(jì)算能力。所以，老師可以建立教學(xué)情境，通過視頻或圖片的方式來展示商場環(huán)境，并讓學(xué)生觀察其中的數(shù)學(xué)信息，對學(xué)生提問有沒有自己購買過商品，在結(jié)賬時(shí)是怎樣計(jì)算價(jià)格的。然后對學(xué)生繼續(xù)提問如果一個(gè)計(jì)算器賣16元，80元可以買幾個(gè)。貼近生活的問題可以讓學(xué)生很快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，吸引注意力，從而提高學(xué)生的除法計(jì)算興趣。

三、利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)來開展計(jì)算教學(xué)

隨著新時(shí)代教育模式的不斷創(chuàng)新和科技水平的不斷提高，大量新穎高效的教學(xué)方式被創(chuàng)新出來，并在實(shí)際教學(xué)中取得了實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展。作為小學(xué)生基礎(chǔ)能力的計(jì)算教學(xué)，老師要根據(jù)現(xiàn)代化的信息技術(shù)對其進(jìn)行改革創(chuàng)新。隨著社會發(fā)展，信息技術(shù)被不斷的應(yīng)用到各行各業(yè)，教育行業(yè)也因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)的融入而發(fā)生了改變，在開展實(shí)際教學(xué)時(shí)，因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)使得教材上的知識被直觀的展現(xiàn)在學(xué)生面前，不需要學(xué)生通過想象來進(jìn)行學(xué)習(xí)，教學(xué)的靈活性在很大程度上促進(jìn)了教學(xué)效率的提高，同時(shí)小學(xué)生也不用進(jìn)局限于書本上的知識來展開學(xué)習(xí)，多樣化的教學(xué)內(nèi)容和知識不斷的拓寬他們的視野，促進(jìn)他們的能力全面提高。

例如在講解人教版小學(xué)數(shù)學(xué)《乘法的初步認(rèn)識》這節(jié)知識點(diǎn)的時(shí)候，老師可以擺脫傳統(tǒng)乘法教學(xué)的模式，做到與時(shí)俱進(jìn)，利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)對傳統(tǒng)乘法教學(xué)模式進(jìn)行改革創(chuàng)新，并結(jié)合實(shí)際情況創(chuàng)新教學(xué)方式。老師可以利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，如多媒體等設(shè)備，將乘法計(jì)算題通過動畫視頻的方式展現(xiàn)出來，例如一個(gè)伐木工人要把一根長4.5米的木頭鋸成6段，每鋸一次的時(shí)間是5.5分鐘，多久能鋸?fù)?？老師把問題信息和計(jì)算知識點(diǎn)融入其中，讓教材上原本枯燥的計(jì)算知識變得生動直觀，提高他們學(xué)習(xí)興趣，并且把知識靈活展現(xiàn)的教學(xué)方式也能讓學(xué)生更好的理解和掌握計(jì)算技巧。

四、要明確教學(xué)目標(biāo)

從以往教學(xué)中存在的問題來看，大部分老師在開展教學(xué)時(shí)都沒有明確的教學(xué)目標(biāo)，以至于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中容易陷入學(xué)習(xí)誤區(qū)，反復(fù)的知識訓(xùn)練會慢慢消耗他們的學(xué)習(xí)積極性。

例如老師在開展人教版小學(xué)數(shù)學(xué)《簡便運(yùn)算》教學(xué)時(shí)，要有明確的教學(xué)目標(biāo)，因?yàn)楹啽氵\(yùn)算的知識點(diǎn)是貫穿小學(xué)數(shù)學(xué)的重要計(jì)算內(nèi)容，所以老師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從他們的口算能力、觀察能力、以及思維能力方面，建立一個(gè)完善的教學(xué)體系。老師可以利用視頻教學(xué)把加、減、乘口訣通過兒歌或者是動畫的方式對其進(jìn)行展示，提高他們的接受度和興趣，同時(shí)還有助于培養(yǎng)他們的審題觀察能力，在遇到計(jì)算題時(shí)能快速的找到對應(yīng)的計(jì)算口訣。另外，還可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行分析，根據(jù)他們不同的學(xué)習(xí)能力來分別設(shè)置計(jì)算任務(wù)，把計(jì)算題的難易程度根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平進(jìn)行合理分配，以此來平衡它們的學(xué)習(xí)能力。

結(jié)束語

作為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本功，計(jì)算能力的培養(yǎng)是小學(xué)階段最主要的教學(xué)任務(wù)之一，也是目前教學(xué)模式的全新趨勢。老師要不斷提高自身責(zé)任意識，不斷利用現(xiàn)代化的教學(xué)思想來創(chuàng)新教學(xué)方式，為小學(xué)生提高數(shù)學(xué)計(jì)算能力創(chuàng)建良好的條件。

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