小學數(shù)學概念教學的優(yōu)化策略

韋昌周

摘 要：在小學數(shù)學的學科教學之中，數(shù)學概念教學是非常基礎和非常重要的。進行數(shù)學概念教學能夠培養(yǎng)小學生數(shù)學思維發(fā)展能力，以及更好的去認識和學習數(shù)學知識。在本文的研究中，對于小學數(shù)學的優(yōu)化教學策略進行了更深層次的研究和探討，為小學數(shù)學進行概念化教學提供一定的經驗。

關鍵詞：小學數(shù)學;概念教學;策略研究

一.小學數(shù)學概念教學的重要性

對于小學生進行數(shù)學概念教學，能夠促進小學生思維能力以及數(shù)學綜合素質的全面發(fā)展。數(shù)學學科教學最主要的教學目標就是為了培養(yǎng)和鍛煉學生的思維能力。通過數(shù)學學科的教學去啟發(fā)小學生的數(shù)學素養(yǎng)。對于小學生來講，數(shù)學思維發(fā)展以及數(shù)學綜合素質發(fā)展都需要清楚的去了解所學習的概念。如果學生對于數(shù)學概念認識不清，就會導致他們在進行數(shù)學知識學習時學習效果不佳，不利于小學生數(shù)學思維的全面發(fā)展。最后，對于小學生開展數(shù)學概念教學，能夠幫助小學生將所學的數(shù)學知識轉化為核心能力。

二、小學數(shù)學概念教學的優(yōu)化策略

1.更新課堂教學理念，引入概念教學

在小學數(shù)學課堂教學之中，要想引入概念教學，首先就要將數(shù)學的概念貫穿到整個課堂教學環(huán)節(jié)之中。對于數(shù)學概念來講，其自身有著一些獨特的特點，所表現(xiàn)出來的知識點是環(huán)環(huán)相扣的，知識體系是相互連接和貫穿的。在課堂教學之中更新教學理念，進行課堂教學環(huán)境的新創(chuàng)設，能夠幫助小學生去將所學的興趣引入到模式中，能夠有效的將小學生從舊知識的學習直接引入到新知識的學習。使得學生的學習注意力都貫穿與整個課堂之中，進一步提高小學生課堂學習效率以及知識的學習質量。

例如：教師在進行有關于生活化數(shù)學模塊的設計時，可以將概念教學引入到學習的整個過程之中。在學習有關于三角形的知識時，教師可以結合一些生活中比較常見的三角形的工具引入到課堂學習中，讓學生將課堂所學的知識與生活進行緊密的聯(lián)系。這樣能夠進一步幫助小學生去理解一些抽象的數(shù)學知識，并且對于小學生來講，在學習起來就會比較輕松，因為所學的知識是與生活十分密切的，在理解起來比較容易。因此在小學數(shù)學課堂教學之中，導入數(shù)學教學模式是非常重要的基礎。這樣的課堂教學能夠將一些抽象的數(shù)學概念變得比較直觀和形象，學生理解起來非常容易。

2.豐富課堂教學形式，建立數(shù)學概念

小學數(shù)學概念教學的核心環(huán)節(jié)是建立數(shù)學概念，結合初步感知和認知過程導入數(shù)學概念有助于學生逐步增強對數(shù)學概念的重視程度。豐富小學數(shù)學的課堂教學模式需要發(fā)展基本的數(shù)學概念，利用概念對比教學、體驗教學和互動教學都有利于激發(fā)小學生的數(shù)學課堂參與積極性，反面襯托也是建立數(shù)學概念的有效途徑。小學生對數(shù)學概念的基本把握和正確認識是增強課堂教學效率的前提條件，針對數(shù)學概念的精確把握和深刻了解教師可以借助教學材料進行引入教學。小學生的數(shù)學概念理解絕不是片面的，只有了解來龍去脈和發(fā)展階段才能有效提升概念教學效率。例如：在小學數(shù)學關于“圖形面積和體積”教學過程中，教師可以綜合利用教學資源創(chuàng)設一個積極的課堂教學情境，引導小學生在問題分析和積極思考過程中增強對數(shù)學概念的基本認知。像“體積”可以通過聯(lián)系生活的實際進行講解，包括一個水杯的容納量、一個圖形的總體積和占據某一個空間的范圍等，小學生的數(shù)學學習需要突破抽象思維和限制思維的局限，利用小學生感興趣的數(shù)學教學內容，逐步引導小學生增強對數(shù)學概念的思考全面推動我國小學數(shù)學教學質量的提升

3.增強課堂教學效率，鞏固概念教學

在小學數(shù)學課堂教學之中，必須要依據數(shù)學教材的內容計劃開展課堂教學。在數(shù)學課本之中，有關于數(shù)學概念的名詞定義以及定義等解釋。教師在開展實際課堂教學之中，可以組織小學生分組進行概念的總結概括，通過分組討論和學習，能夠進一步推動小學生的數(shù)學概念形成，通過分組討論，學生能夠了解同學之間對于相關概念的不同認識，進一步幫助小學生在自己的大腦中形成數(shù)學體系。對于小學數(shù)學學習能力和思維來講是有著一定的區(qū)別的。教師在開展課堂教學中要借助學生的數(shù)學思維發(fā)展特點以及身心發(fā)展階段運用相關的課堂教學形式來進行數(shù)學概念教學，進行鞏固教學，以此來進一步提高小學數(shù)學的課堂學習質量和水平。

例如：在小學數(shù)學“三角形的基本特性”教學過程中，教師可以通過親自體驗式的教學模式引導小學生體會三角形的穩(wěn)定性特征。運用三角形穩(wěn)定性在日常生活中有著明顯的表現(xiàn)，包括空調箱的支架、相機的固定支架和電線桿的固定等，小學生在理解數(shù)學概念中需要借助已有的生活進行。

4.重視教學手段創(chuàng)新，優(yōu)化概念教學

要想進一步提高課堂教學質量，必須要對于課堂教學手段進行進一步的優(yōu)化。課堂教學手段是隨著時代教學模式在不斷的更新和發(fā)展的，是隨著學生的學習變化進行個性化更新的。在現(xiàn)階段的雙減政策大背景下進行小學數(shù)學概念化教學必須要注重教學手段的更新。要以課堂教學手段創(chuàng)新，作為突破狗的教數(shù)學教學的概念更好的貫穿到課堂教學思路中。尤其是可以運用現(xiàn)階段非常普及的多媒體技術來進行課堂數(shù)學概念教學。這樣能夠將抽象的數(shù)學知識直觀的展現(xiàn)在學生面前，學生在學習和運用起來就會更加的得心應手。

例如：還是以有關于三角形的概念教學為例。三角形的概念內涵就是由三條線首尾相連所組成的一個封閉性的圖形稱作三角形。對于三角形來說，又有著相關不同形狀的分類，如直角三角形，鈍角三角形，銳角三角形等等。這些三角形的概念和知識都是需要學生逐個掌握的。在這時，教師就可以引入多媒體手段，通過制作三角形的微客，利用圖片以及動畫的形式展現(xiàn)在學生面前，讓學生進行相關特征的歸納和總結。幫助學生去學習和理解這一部分有關于三角形的知識。

三.結束語

綜上所述，在小學數(shù)學的課堂教學之中進行數(shù)學概念教學是非常重要的，作為小學數(shù)學教師必須要根據班級的實際情況進行數(shù)學概念化教學，通過數(shù)學概念化教學來幫助小學生進行更加基礎的數(shù)學知識學習，將學科教學的效果更能夠進一步達到預期目標，充分提高小學數(shù)學課堂的教學質量。

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