音樂(lè)工作室之我談

趙國(guó)鵬 雷曉偉

摘? 要：本文通過(guò)對(duì)音樂(lè)工作室的業(yè)務(wù)范圍、合作渠道、運(yùn)營(yíng)模式研究，引導(dǎo)音樂(lè)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生更好地進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，并為實(shí)現(xiàn)高校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生有效就業(yè)、創(chuàng)業(yè)提供行之有效的指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)工作室;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);運(yùn)營(yíng)模式;

自2014年在達(dá)沃斯論壇上提出了“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的號(hào)召以來(lái)，全國(guó)上下掀起了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的新熱潮。高校作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主要陣地，全面激發(fā)了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活力和創(chuàng)新潛能，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)倍增的良好局面。然而高校的音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面缺少思路和方向，成為其實(shí)現(xiàn)有效創(chuàng)業(yè)的阻礙。本文以“音樂(lè)工作室”為創(chuàng)業(yè)個(gè)案，通過(guò)在業(yè)務(wù)范圍、合作渠道、運(yùn)營(yíng)模式三方面的分析，為音樂(lè)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供行之有效的指導(dǎo)。

一、業(yè)務(wù)范圍

作為當(dāng)今社會(huì)較為普遍的“音樂(lè)工作室”，既有單純的以專(zhuān)業(yè)方向命名的工作室，如：XX聲樂(lè)工作室、XX鋼琴工作室、XX小提琴工作室等。又有以專(zhuān)業(yè)綜合命名的工作室，如：XX音樂(lè)工作室、XX舞蹈工作室等。因此其業(yè)務(wù)范圍也會(huì)有明顯的不同。單純的以專(zhuān)業(yè)方向命名的工作室其業(yè)務(wù)范圍主要是針對(duì)某專(zhuān)業(yè)方向而開(kāi)展的相關(guān)業(yè)務(wù)。如聲樂(lè)工作室，其業(yè)務(wù)范圍有聲樂(lè)培訓(xùn)、藝考培訓(xùn)、合唱指導(dǎo)等與聲樂(lè)相關(guān)的業(yè)務(wù);而以專(zhuān)業(yè)綜合命名的工作室如：XX音樂(lè)工作室，其業(yè)務(wù)范圍可以涉及到與音樂(lè)相關(guān)的所有業(yè)務(wù)。如聲樂(lè)培訓(xùn)、鋼琴培訓(xùn)、小提琴培訓(xùn)、音樂(lè)創(chuàng)作、音樂(lè)剪輯、編曲、錄音、攝像、MV錄制、打譜、舞臺(tái)租賃、音響燈光租賃、服裝租賃、晚會(huì)策劃與演出、藝考培訓(xùn)、音樂(lè)考研培訓(xùn)、藝術(shù)留學(xué)咨詢(xún)服務(wù)及音樂(lè)賽事的舉辦等等。

二、合作渠道

由于很多高校缺少個(gè)性化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，無(wú)法有效的引導(dǎo)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)與專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)不能有效融合，從而限制了音樂(lè)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思維。因此高校要重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍的營(yíng)造，讓學(xué)生了解國(guó)家對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)支持的優(yōu)惠政策，并邀請(qǐng)音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生作為創(chuàng)業(yè)典型回校進(jìn)行宣講或報(bào)告會(huì)，從而擴(kuò)展學(xué)生們的創(chuàng)業(yè)視野，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)信心。

音樂(lè)治療目前在歐美國(guó)家、日韓、香港、澳門(mén)及中國(guó)臺(tái)灣省都是非常熱門(mén)的專(zhuān)業(yè)，從事這個(gè)專(zhuān)業(yè)的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益都是非?？捎^的。通過(guò)音樂(lè)治療進(jìn)行音樂(lè)養(yǎng)生是一項(xiàng)非常朝陽(yáng)的產(chǎn)業(yè)，會(huì)有很好的發(fā)展前景。當(dāng)前我國(guó)正步入老齡化社會(huì)，無(wú)論是生活壓力較大的年輕人還是身體較差、精神孤獨(dú)的老年人都需要健康養(yǎng)生，因此音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生能以此方向進(jìn)行研究創(chuàng)業(yè)，使音樂(lè)與醫(yī)療、養(yǎng)生有效融合，必然會(huì)有更廣闊的發(fā)展前景。

其次，通過(guò)與學(xué)校實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研合作，促進(jìn)音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)踐技能與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的雙提升，不僅鍛煉了實(shí)踐能力，而且還可以學(xué)到經(jīng)營(yíng)理念和經(jīng)營(yíng)模式，可以為自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供直接經(jīng)驗(yàn)和間接經(jīng)驗(yàn)，因此這種合作渠道對(duì)音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生是十分有利的。如杭州曉雯音樂(lè)學(xué)校是我校的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)生在實(shí)習(xí)期間便會(huì)接受專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)和經(jīng)營(yíng)理念的業(yè)務(wù)提升活動(dòng)，學(xué)生們實(shí)習(xí)期間便學(xué)到了大學(xué)校園內(nèi)所接觸不到的知識(shí)，懂得了藝術(shù)培訓(xùn)學(xué)校的經(jīng)營(yíng)理念和模式，因此很多學(xué)生一畢業(yè)便成功走上了自主創(chuàng)業(yè)之路。

另外，音樂(lè)與文旅產(chǎn)業(yè)的融合也是近幾年的比較熱門(mén)的話(huà)題。通過(guò)舉辦音樂(lè)節(jié)為載體推動(dòng)文旅產(chǎn)業(yè)發(fā)展的案例不勝枚舉。如青島的的“麥田音樂(lè)節(jié)”便是國(guó)內(nèi)最有影響力的音樂(lè)節(jié)之一，不僅拉動(dòng)旅游消費(fèi)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展，而且對(duì)推介城市形象都有著積極的作用。還有寧波的音樂(lè)酒吧一條街、成都正在打造的音樂(lè)小鎮(zhèn)，青島即墨古城民謠季、鼓浪嶼音樂(lè)廳“天天演”、杭州的宋城千古情、印象·劉三姐實(shí)景演出等，都是音樂(lè)與文旅融合的成功案例，不僅拉動(dòng)了當(dāng)?shù)氐奈穆孟M(fèi)，而且為文旅產(chǎn)業(yè)注入時(shí)尚的文化內(nèi)涵，都為高校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)提供了更廣闊的的空間。

最后，充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+音樂(lè)”的優(yōu)勢(shì)，積極探索與相關(guān)高端音樂(lè)產(chǎn)業(yè)的融合、運(yùn)營(yíng)。隨著5G時(shí)代的到來(lái)，將充分利用全球音樂(lè)資源優(yōu)勢(shì)，積極探索與發(fā)展音樂(lè)教育教學(xué)與相關(guān)音樂(lè)產(chǎn)業(yè)在互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的合作與共贏，將是一種新的音樂(lè)產(chǎn)業(yè)生態(tài)，也將是后疫情時(shí)代最有最受歡迎的一種在線(xiàn)教育模式。如庫(kù)客音樂(lè)與上海音樂(lè)出版社在親子教育領(lǐng)域合作打造的音樂(lè)啟蒙類(lèi)產(chǎn)品就是較為典型的成功案例。他們利用雙方優(yōu)勢(shì)，將音樂(lè)欣賞、音樂(lè)繪本、兒童故事及生活小常識(shí)融為一起，搭配優(yōu)美的古典音樂(lè)，利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)而打造出的集趣味性、知識(shí)性和美育性為一體的音樂(lè)啟蒙類(lèi)產(chǎn)品，深受家長(zhǎng)和孩子們喜歡，成為“互聯(lián)網(wǎng)+音樂(lè)”融合、創(chuàng)新的一次成功嘗試。

三、運(yùn)營(yíng)模式

“運(yùn)營(yíng)模式是指企業(yè)內(nèi)部人、財(cái)、物、信息等各要素的結(jié)合模式，也是商業(yè)模式的核心層面”。如微軟的產(chǎn)品更新?lián)Q代模式、攜程的低價(jià)酒店經(jīng)營(yíng)模式都是比較有特色的經(jīng)營(yíng)模式。而“音樂(lè)工作室”通常采取的則是音樂(lè)培訓(xùn)為主，個(gè)性化服務(wù)為輔的模式。音樂(lè)培訓(xùn)顧名思義是指相關(guān)聲樂(lè)、器樂(lè)、舞蹈、藝考培訓(xùn)等音樂(lè)類(lèi)培訓(xùn)業(yè)務(wù)。而個(gè)性化服務(wù)則是體現(xiàn)“私人訂制”的相關(guān)服務(wù)。如個(gè)人MV拍攝、個(gè)人單曲打造、錄音、配音、影視頻配樂(lè)、歌曲創(chuàng)作等，都是體現(xiàn)“訂制”服務(wù)特色的，甚至成為多數(shù)“音樂(lè)工作室”的主流業(yè)務(wù)內(nèi)容。然而隨著時(shí)代的發(fā)展，特別是“互聯(lián)網(wǎng)+”與音樂(lè)的深度融合，涌現(xiàn)出了許多的音樂(lè)產(chǎn)業(yè)的新生態(tài)，實(shí)現(xiàn)了音樂(lè)產(chǎn)業(yè)在線(xiàn)教育和在線(xiàn)銷(xiāo)售的跨越式發(fā)展，也促使了“音樂(lè)工作室”經(jīng)營(yíng)模式和業(yè)務(wù)范圍的更新升級(jí)。

近幾年國(guó)家重視并推行的研學(xué)旅游、“中小學(xué)雙減政策”、鄉(xiāng)村振興，均為“音樂(lè)工作室”帶來(lái)了新的發(fā)展契機(jī)。探索和創(chuàng)新“文旅+音樂(lè)”、“教育+音樂(lè)”、“鄉(xiāng)村振興+音樂(lè)”、“互聯(lián)網(wǎng)+音樂(lè)”的形式、內(nèi)容與合作模式，擴(kuò)展業(yè)務(wù)范圍，提高服務(wù)質(zhì)量，以質(zhì)量創(chuàng)品牌，以特色創(chuàng)優(yōu)勢(shì)，以服務(wù)求發(fā)展，必然會(huì)迎來(lái)經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)效益的雙豐收。

當(dāng)今高校音樂(lè)類(lèi)畢業(yè)生就業(yè)形式異常嚴(yán)峻。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)就業(yè)的重要突破口。然而缺乏創(chuàng)業(yè)思維和方向以及正確擇業(yè)觀，已成為大學(xué)生實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要阻礙。因此，高校應(yīng)該以市場(chǎng)為導(dǎo)向，積極推進(jìn)音樂(lè)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革，不斷優(yōu)化高校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的課程體系，切實(shí)提高高校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量，積極把握當(dāng)今音樂(lè)類(lèi)就業(yè)的新契機(jī)，便會(huì)實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)。

本文以“音樂(lè)工作室”為個(gè)案，對(duì)其業(yè)務(wù)范圍、合作渠道、運(yùn)營(yíng)模式進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，沒(méi)有華麗的語(yǔ)言進(jìn)行修飾，只有“接地氣”的干貨供大家參考，更想以此拋磚引玉，真心希望能對(duì)音樂(lè)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能提供些許幫助。

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該項(xiàng)目基金來(lái)源于湖北理工學(xué)院2021年省級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目資助（項(xiàng)目編號(hào)：S202110920001）

作者介紹：

雷曉偉 ，湖北理工學(xué)院藝術(shù)學(xué)院音樂(lè)系副教授;

趙國(guó)鵬，湖北理工學(xué)院藝術(shù)學(xué)院音樂(lè)系2018級(jí)音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生。