深度教學(xué)下的小學(xué)《道德與法治》紅色教育

李旭紅

【摘要】教師如何做到深度教學(xué)？學(xué)生要達到怎樣的目標呢？通過對深度教學(xué)理念的學(xué)習(xí)，筆者有了一些感受。在小學(xué)《道德與法治》學(xué)科教學(xué)中也實施了具體的實踐，在“雙減”政策下能使課堂教學(xué)更高效，使學(xué)生學(xué)習(xí)更輕松、更有效。2021年是中國共產(chǎn)黨成立100周年，我們要立足《道德與法治》課堂，組織學(xué)生深入學(xué)習(xí)與紅色教育有關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)“四史”。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)《道德與法治》;深度教學(xué);紅色教育;教學(xué)案例

一、以深度教學(xué)理論為基礎(chǔ)，開展《道德與法治》課堂建設(shè)

最近，廣州市南沙區(qū)南沙小學(xué)（以下簡稱“我?！保╅_展了“深度教學(xué)”理論的學(xué)習(xí)，什么是深度教學(xué)？我們要怎么做？學(xué)生要達到怎樣的目標？都是我們要思考的范疇。筆者認為，首先，要在教師的指導(dǎo)下使學(xué)生圍繞著帶有某種挑戰(zhàn)性的知識目標或認知內(nèi)容，積極主動地參加知識體驗、獲得成功的感受，推動學(xué)生在成長的過程中經(jīng)歷有價值的知識過程。深度教學(xué)要求教師的引導(dǎo)要合理有效，發(fā)布的任務(wù)有一定的挑戰(zhàn)性，學(xué)生積極參與體驗活動，有一定的成功感和滿足感?！兜赖屡c法治》課程是義務(wù)教育階段落實革命傳統(tǒng)教育的核心課程，也是學(xué)校教育實現(xiàn)鑄魂育人功能重要的載體。我們一定要傳承并發(fā)揚中華民族的傳統(tǒng)美德，但是道德需要人們自覺約束，具有不穩(wěn)定因素。而法治則是依法治國，法律是穩(wěn)定的、可控的，因此，我們對學(xué)生的教育要道德與法治雙管齊下，共同作用。

《義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）》（以下簡稱《課程標準》）中特別強調(diào)了課程核心素養(yǎng)?！墩n程標準》提出《道德與法治》課程學(xué)生教育的核心素質(zhì)，主要包括政治認同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格發(fā)展和社會責(zé)任意識。政治認同是社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人所應(yīng)當擁有的前提;道德修養(yǎng)是立身成人之本;法治觀念是公民言行的基礎(chǔ);健全人格是心理健康的重要體現(xiàn)，責(zé)任意識是學(xué)生成長為有擔(dān)當精神時代新人的基礎(chǔ)。我校以《道德與法治》教育為主題，有機整合國家安全、人民生命安全和心理健康、勞動教育和信息、金融素養(yǎng)教育等有關(guān)主題，進一步加強中華傳統(tǒng)美德、革命傳統(tǒng)與法治教育，建設(shè)美德和法治課程的內(nèi)容，逐步建立學(xué)段連貫、教學(xué)內(nèi)容循序漸進、螺線式上升的課程體系。

二、學(xué)習(xí)“四史”，有效落實基于《道德與法治》中的紅色教育

2021年是中國共產(chǎn)黨成立100周年。中共中央辦公廳印發(fā)《關(guān)于在全社會開展黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史宣傳教育的通知》，為了學(xué)好“四史”，我?！兜赖屡c法治》教師立足《道德與法治》課堂，組織學(xué)生深入學(xué)習(xí)與紅色教育有關(guān)的內(nèi)容，并深入探究中國共產(chǎn)黨的發(fā)展歷史，認識中華民族從遭受帝國主義欺凌到新中國成立的艱難歷史，認識“只有中國共產(chǎn)黨才能領(lǐng)導(dǎo)中國人民取得民族獨立、人民解放和社會主義的勝利，才能開創(chuàng)建設(shè)有中國特色社會主義的道路，實現(xiàn)民族振興、國家富強和人民幸?！?。同時，利用圖片、采訪等方法引導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)天翻地覆的歷史變化，并知道我國人民現(xiàn)在的幸福生活都是由革命先烈的浴血奉獻和不屈不撓奮斗所取得的。我們主要采用系統(tǒng)完整的紅色德育內(nèi)容，讓《道德與法治》課程能夠更好地引領(lǐng)學(xué)生形成正確的、積極向上的價值觀，樹立良好法律規(guī)范意識，從而自覺承擔(dān)實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的使命。

教育案例：小學(xué)五年級下冊第三單元第7課時《不甘屈辱奮勇抗爭》。

該課程重點是通過經(jīng)過虎門硝煙事件、英法聯(lián)軍火燒北京圓明園、甲午中日戰(zhàn)爭和《馬關(guān)條約》的簽署等知識點內(nèi)容，認識我國人民從鴉片戰(zhàn)爭至甲午中日戰(zhàn)爭期間的苦難歷程，認識帝國主義西方列強欺壓我國民眾，侵犯我國領(lǐng)土的罪惡行徑和根源，并經(jīng)過研討感受到中華民族頑強抗爭外敵入侵的精神。通過學(xué)習(xí)了解林則徐、鄧世昌等民族英雄反擊外來入侵者的偉大事跡，體會烈士們的愛國精神，從而了解民族落后就會被挨打，唯有自強不息方可使中華民族強盛，才能使人民有尊嚴的道理，只有中國共產(chǎn)黨才能領(lǐng)導(dǎo)中國人民站起來反抗侵略者，帶領(lǐng)人民走向幸福生活，我們的國家才能變得更加強大。

虎門銷煙、鴉片戰(zhàn)爭這些歷史事件與學(xué)生實際的生活相距甚遠，給學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容帶來一定的困難。但我們借助有利的地理位置，因我校與虎門銷煙、虎門炮臺舊址距離很近，建議學(xué)生課前在家長的帶領(lǐng)下到虎門銷煙、虎門炮臺的舊址參觀學(xué)習(xí)。教師也借助一些視頻，讓學(xué)生能更直觀地了解歷史。

活動一：情境導(dǎo)入，提出問題

首先，從雕塑開始，從校園的孔子像雕塑到羊城標志雕塑，然后出示在廣東虎門廣場上的雕塑——《折斷的煙槍》，引起學(xué)生們對它的思考：究竟這個雕塑要告訴人們什么呢？并由此引發(fā)了過去曾在這里出現(xiàn)過的著名歷史事件“虎門銷煙”。最后，讓學(xué)生談?wù)剠⒂^虎門銷煙舊址的感受。由近及遠地讓我們的生活和歷史故事更加貼切，更容易引導(dǎo)學(xué)生把本課歷史事件的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成主動探索與發(fā)現(xiàn)的活動。

活動二：分析資料，探究鴉片危害

從五年級學(xué)生原有的認知水平出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生通過小組內(nèi)資源包的閱讀討論，知道英國對中國輸入鴉片的真實目的。

1.出示中英生產(chǎn)方式對比的情境圖，說一說以上同一時期的兩幅圖所反映出的共同點和差異點，給你什么啟發(fā)？

2.這是體現(xiàn)生產(chǎn)勞動的圖片。從圖中可以看到英國使用大機器生產(chǎn)，工業(yè)很發(fā)達，而當時清朝還是手工生產(chǎn)，使用畜力和人力，生產(chǎn)比較落后。

3.出示當時鴉片輸入與白銀流出的數(shù)量統(tǒng)計表。

4.近代以來清政府經(jīng)濟逐步進入衰落，而英國人也發(fā)展成了工業(yè)強權(quán)，為搶奪中國政府的財產(chǎn)，英軍向中國販賣并傾銷大批鴉片，鴉片的走私也為英軍資產(chǎn)階級提供了巨大利益，但留給中國政府的結(jié)果就是公庫虧空、毒癮泛濫。學(xué)生懂得了“鴉片雖小，但危害極大”！

指導(dǎo)學(xué)生通過查閱歷史資料包，并利用照片、表格數(shù)據(jù)等，使學(xué)生認識到當時中國國力的衰弱，和當時英國向中國進口鴉片有著很重要的關(guān)系，也感悟到“國家落后就會被挨打，只有自強不息才是強國之道”的道理。

活動三：走進虎門銷煙、鴉片戰(zhàn)爭歷史，感悟愛國情懷。

1.虎門銷煙的成果展示。（視頻）

2.虎門銷煙引發(fā)了鴉片戰(zhàn)爭。

3.討論：如果沒有林則徐的虎門銷煙，是否就不會發(fā)生鴉片戰(zhàn)爭，中國的大門就不會被打開？

4.虎門銷煙只是西方侵略者的借口，這是一場蓄謀已久的侵略戰(zhàn)爭。

5.向?qū)W生講鴉片戰(zhàn)爭相關(guān)的英雄故事。如，關(guān)天培身負重傷，但仍頑強地與英軍作戰(zhàn)，最后因受傷嚴重，壯烈殉國。

6.學(xué)生分享課前了解的一些英雄故事。

引導(dǎo)學(xué)生在交流這些鴉片戰(zhàn)爭中的英雄故事時，體會到民族英雄面對危難不屈不撓、奮勇抵抗的民族精神，體會到中華民族具有反對外來侵略的光榮傳統(tǒng)。

活動四：對比反思，樹立愛國志向

1.鴉片戰(zhàn)爭的結(jié)果：鴉片戰(zhàn)爭以清朝的妥協(xié)與求和告終。清朝和英國人簽訂下了喪權(quán)辱國的中英《南京條約》。

2.通過閱讀《南京條約》內(nèi)容，可以知道條約要求清政府把我國的香港島割讓給英國。自此，我國領(lǐng)土主權(quán)的完整性受到嚴重損害，并開始陷入了半殖民地半封建社會。

活動五：回歸現(xiàn)實，感悟歷史啟示

1.通過指導(dǎo)，學(xué)生們在《中英簽訂<南京條約>》《中英香港政權(quán)交接儀式》兩幅對比圖片中，體會到割讓國土的恥辱與香港回歸祖國的快樂和自豪，最后通過重現(xiàn)香港政權(quán)回歸的實況，認識祖國強大的重要性，并立志建設(shè)祖國、保衛(wèi)祖國。

2.通過香港今昔對比，了解我國在以前經(jīng)受過的苦難，并認識祖國由衰弱到強大、由被割裂領(lǐng)土到收回香港，由被欺到自強的歷程，從而激起學(xué)生的民族使命感，并引領(lǐng)學(xué)生樹立為祖國富強而奮斗求學(xué)的堅定信念。

課堂的最后，帶領(lǐng)學(xué)生到名人廣場雕塑區(qū)參觀林則徐像，認真學(xué)習(xí)林則徐虎門銷煙的壁畫，激發(fā)學(xué)生對英雄的敬仰之意，培養(yǎng)起學(xué)生的愛國情懷。

因此，課前對虎門銷煙、虎門炮臺舊址參觀學(xué)習(xí);課堂了解虎門銷煙、虎門炮臺的英雄事跡，感受到愛國英雄人物的精神;課后到學(xué)校名人廣場參觀林則徐塑像，把書中的英雄，歷史中的人物帶到學(xué)生的身邊，完整的深度教學(xué)過程，能讓學(xué)生獲得感悟，跟隨英雄的腳步前行。

通過一系列的《道德和法治》課的紅色革命教育活動，學(xué)生認識到近代中華民族經(jīng)歷了外來列強的入侵，和反侵略的烈士們不屈不撓的斗爭史，啟發(fā)了學(xué)生對民族英雄和革命前輩的崇敬，培養(yǎng)了他們奮發(fā)圖強、積極向上的愛國主義精神。通過紅色教育，增強了學(xué)生對祖國和共產(chǎn)黨的情感，根據(jù)學(xué)生的生活實踐，他們將更易于掌握習(xí)近平法治思想與習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，更加清楚地了解中國共產(chǎn)黨的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)，為實現(xiàn)“兩個一百年”的偉大目標而繼續(xù)努力奮斗，認真學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，爭當新時代的好學(xué)生。

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責(zé)任編輯? 楊? 杰