程運昌

摘要：本文首先指出萊蕪技師學(xué)院學(xué)生實習(xí)安全保障機制方面存在的一些問題并開展問卷調(diào)查;然后對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行匯總和分析;最后，針對調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)的問題提出措施建議。

關(guān)鍵詞：安全保障機制;調(diào)查與分析;措施建議

萊蕪技師學(xué)院（以下簡稱學(xué)院）取得了國家高技能人才培訓(xùn)基地、國家級重點技工學(xué)校等資質(zhì)和成就，但在學(xué)生實習(xí)安全管理方面存在以下問題：1.學(xué)院和實習(xí)企業(yè)決策層面：學(xué)院實習(xí)管理制度存在落實不到位、滯后等問題;實習(xí)企業(yè)制定的學(xué)生頂崗實習(xí)管理制度不夠人性化。2.學(xué)院和實習(xí)企業(yè)執(zhí)行層面：學(xué)院和實習(xí)企業(yè)個別中層干部和班主任沒有樹立全員實習(xí)安全自主管理的理念。3.學(xué)院和實習(xí)企業(yè)操作層面：學(xué)生對實習(xí)目的不明確;實習(xí)企業(yè)的指導(dǎo)師傅沒有嚴(yán)格按照操作流程示范指導(dǎo)等。

因此，帶著這些問題筆者于 2022年 3月至 2022年 4月，對學(xué)院的學(xué)生實習(xí)安全保障開展問卷調(diào)查及分析。

一、調(diào)研結(jié)果與分析

根據(jù)調(diào)查與訪談，筆者得出了以下結(jié)果并進(jìn)行了分析。

（一）校企決策層面的管理現(xiàn)狀

1.學(xué)院學(xué)生實習(xí)管理制度的現(xiàn)狀

與學(xué)院學(xué)生實習(xí)負(fù)責(zé)人訪談了解到，現(xiàn)行的實習(xí)管理制度是近十年前制定的。作為連續(xù)擔(dān)任十幾年班主任的筆者，自己每屆畢業(yè)生都進(jìn)行了實習(xí)，也沒有見過學(xué)院實習(xí)管理制度，可見制度存在落實不到位、不規(guī)范、滯后等問題。

2.實習(xí)企業(yè)制定的學(xué)生頂崗實習(xí)管理制度的現(xiàn)狀

經(jīng)過調(diào)查問卷和訪談，帶隊老師和學(xué)生普遍反映實習(xí)企業(yè)急功近利、學(xué)生頂崗適應(yīng)期太短、上班時間偏長等實習(xí)管理方面的問題。

由此可見，如果企業(yè)在實習(xí)剛開始時沒有考慮中職學(xué)生的生理和心理特點，超出了學(xué)生的承受程度，沒有一個頂崗實習(xí)的適應(yīng)期，這樣出現(xiàn)實習(xí)安全事故也就在所難免了。

（二）校企的執(zhí)行層面管理現(xiàn)狀

1.學(xué)生實習(xí)前安全教育的情況

學(xué)生在頂崗實習(xí)前，對是否簽署了頂崗實習(xí)管理協(xié)議的調(diào)查問卷中，選擇是的占73.15%，而選擇否的和不知道的分別占9.26%和17.59%。學(xué)生在頂崗實習(xí)前，對企業(yè)是否開展了崗前培訓(xùn)的調(diào)查問答中，回答是的占70.37%，而不清楚和否的分別占23.15%和6.48%。

由此可見，學(xué)院的實習(xí)管理規(guī)定在執(zhí)行過程中還存在不到位的情況。

2.企業(yè)指導(dǎo)教師的指導(dǎo)情況

調(diào)查得到，將近八成的同學(xué)對企業(yè)指導(dǎo)老師還是比較滿意的，但是近10%的學(xué)生對企業(yè)指導(dǎo)老師還是不滿意的，特別是在流水線頂崗實習(xí)的學(xué)生幾乎沒有得到指導(dǎo)，更沒有得到技能的提升。

（三） 實習(xí)學(xué)生的自我管理現(xiàn)狀

1.對實習(xí)目的的明確情況

調(diào)查得知，實習(xí)目的不太明確或者不明確的超過2/3，甚至有的認(rèn)為頂崗實習(xí)就是出來長長見識，分不清實習(xí)和見習(xí)的關(guān)系，沒有正確的實習(xí)態(tài)度。

由此可知，大部分學(xué)生沒有明確的實習(xí)目的，更沒有做好吃苦耐勞和學(xué)習(xí)崗位技能的打算，隨波逐流地到了實習(xí)企業(yè)，在崗前學(xué)習(xí)培訓(xùn)期間大部分同學(xué)還能堅守崗位，一旦頂崗實習(xí)就有同學(xué)敗下陣了，甚至個別同學(xué)不辭而別，頂崗前后一個月情緒波動很大，存在較大的安全隱患。

2. 學(xué)生在頂崗實習(xí)期間的安全問題比較欠缺方面的調(diào)查情況

經(jīng)過訪談可知，近9成的校企管理人員認(rèn)為學(xué)生自身思想重視程度需要加強，一半的人員選擇了企業(yè)崗前實訓(xùn)安全培訓(xùn)、企業(yè)事故處理應(yīng)急制度、事故發(fā)生后的責(zé)任劃分等三個方面需要加強，四成的人員選擇了企業(yè)安全保障制度需要加強。

由上述數(shù)據(jù)可知，學(xué)生自身思想重視程度不夠等自身原因是導(dǎo)致安全隱患的主要原因。

二、中職技校生實習(xí)安全保障機制的措施建議

（一）對校企的決策層面的措施建議

1.學(xué)院要加快學(xué)生頂崗實習(xí)管理規(guī)定的完善和落實

安全管理組織的有效運行需要對各個方面的規(guī)章制度進(jìn)行設(shè)計和規(guī)范，這是長期積累的結(jié)果^【1】。因此，學(xué)院必須制定、完善和落實實習(xí)管理規(guī)定，做到有規(guī)可依和有規(guī)必依。

2.企業(yè)要制定適合中職技校學(xué)生的實習(xí)管理制度

今年5月1日實行的《職業(yè)教育法》中規(guī)定：在提升技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量、促進(jìn)就業(yè)中發(fā)揮重要主體作用的企業(yè)給予獎勵;對符合條件認(rèn)定為產(chǎn)教融合型企業(yè)的給予稅費減免及優(yōu)惠。企業(yè)開展職業(yè)教育的情況應(yīng)當(dāng)納入企業(yè)社會責(zé)任報告。這樣就從法律層面提高了企業(yè)參與學(xué)生實習(xí)的積極性和社會責(zé)任感。因此，企業(yè)要想長遠(yuǎn)發(fā)展，就要結(jié)合中職技校學(xué)生的生理和心理特點制定專門的實習(xí)管理制度。

（二）對校企執(zhí)行層面的措施建議

1.將崗前安全知識培訓(xùn)的考核納入實習(xí)成績考核中

針對部分學(xué)生對崗前安全知識培訓(xùn)不重視的現(xiàn)狀，建議學(xué)院在制定實習(xí)管理規(guī)定時將崗前安全知識培訓(xùn)的考核作為實習(xí)考評成績的一部分，培訓(xùn)結(jié)束馬上組織安全知識考試，考試成績記入實習(xí)報告。

2.加強和提高企業(yè)實習(xí)指導(dǎo)師傅的工作積極性

企業(yè)通過制定和完善學(xué)生頂崗實習(xí)管理規(guī)定中的相關(guān)條款，加強和提高對指導(dǎo)師傅的物質(zhì)和精神待遇，在職務(wù)晉升中要向任勞任怨、無私奉獻(xiàn)的指導(dǎo)師傅側(cè)重，從而在企業(yè)中形成一種人人爭當(dāng)實習(xí)指導(dǎo)老師的良好氛圍。

（三）對學(xué)院實習(xí)學(xué)生自我管理的措施建議

1.學(xué)生要循序漸進(jìn)的樹立起正確的實習(xí)目的、實習(xí)態(tài)度

學(xué)院一般是在最后一年進(jìn)行頂崗實習(xí)，因此建議對學(xué)生進(jìn)行實習(xí)目的及態(tài)度的教育要有一個兩年教育教學(xué)計劃，這樣我們就可以提前對學(xué)生進(jìn)行循序漸進(jìn)的實習(xí)教育引導(dǎo)，學(xué)生在頂崗實習(xí)前就逐漸樹立起正確的實習(xí)目的、實習(xí)態(tài)度。

2.加強安全事故案例教育教學(xué)

綜合考慮安全教育的原則和教育效果，我們技工院校采用安全事故案例法進(jìn)行實習(xí)學(xué)生的安全教育，這樣會取得良好的教學(xué)效果和引起學(xué)生的高度思想重視。

（四）基于TnPM安全憲章的措施建議

1.“三層次雙元”校企合作新機制

有效的安全管理應(yīng)該著眼于系統(tǒng)改善而非局部調(diào)整^【2】。學(xué)院堅持需求導(dǎo)向，利益共贏，建議構(gòu)建學(xué)院與企業(yè)決策層、學(xué)院與企業(yè)執(zhí)行層、學(xué)院與企業(yè)操作層的“三層次雙元”校企合作長效機制。

2.構(gòu)建學(xué)院三級實習(xí)管理機制，保障實習(xí)安全高效運行

全員參與是當(dāng)代管理的普適理念。所以說全員參與是安全的基本保障^【2】。建議學(xué)院構(gòu)建三級實習(xí)管理機制，即學(xué)院由教務(wù)處和招生就業(yè)處對全院實習(xí)工作進(jìn)行協(xié)調(diào)管理;系部與企業(yè)直接對接成立實習(xí)管理小組，負(fù)責(zé)全系的實習(xí)對接、管理工作;班級則由班主任組織全體學(xué)生進(jìn)行實習(xí)工作落實和管理。

參考文獻(xiàn)：

[1]田水承景國勛.《安全管理學(xué)》.機械工業(yè)出版社

[2]李葆文.《TnPM安全憲章》.機械工業(yè)出版社.2015年1月第1版

課題：本文系2022年山東省職工與職業(yè)教育重點課題（課題編號2022—391）階段性研究成果。DF15AB54-E94A-4C70-841C-CDE54D075122