探究新形勢(shì)下幼兒教學(xué)中的德育滲透

楊海燕

摘要：隨著素質(zhì)教育的持續(xù)深入推進(jìn)，幼兒的德育教育受到人們的廣泛關(guān)注，如何有效的對(duì)幼兒進(jìn)行德育教育成為幼兒園教學(xué)的重點(diǎn)。幼兒處在人生的關(guān)鍵時(shí)期，幼兒園教師要在這個(gè)時(shí)期加強(qiáng)幼兒的德育教育水平，實(shí)現(xiàn)德育理念的實(shí)施，達(dá)到素質(zhì)教育的要求，實(shí)現(xiàn)幼兒的全面發(fā)展和進(jìn)步。本文探討了幼兒園教學(xué)德育滲透策略，提出自己的見(jiàn)解，希望對(duì)促進(jìn)幼兒德育教育水平的提高做出積極貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：幼兒園;德育教育;滲透

引言

幼兒的德育教育對(duì)他一生的幫助都是巨大的，由于幼兒年齡較小，無(wú)法辨別生活中的是非，這會(huì)造成幼兒形成錯(cuò)誤的品質(zhì)，不利于幼兒以后的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。因此作為幼兒園教師，首先要做的就是對(duì)幼兒加強(qiáng)德育教育，促進(jìn)幼兒德育素質(zhì)的提升，達(dá)到科學(xué)發(fā)展的目的。

一、綜合利用音樂(lè)資源，營(yíng)造富有特色的德育教學(xué)氛圍

學(xué)前教育文化是一種以幼兒園為區(qū)域、以幼兒為主要對(duì)象、以課外生活為主要內(nèi)容、以學(xué)前教育精神為主要特征的群體文化。近朱者赤，近墨者黑。如果沒(méi)有良好的教育環(huán)境，很容易誤導(dǎo)幼兒。所以要選擇有情懷、良好行為規(guī)范、人格高尚、思想連貫、具有正確價(jià)值取向、示范輻射強(qiáng)的音樂(lè)資源，以地域文化為音樂(lè)資源的起點(diǎn)和終點(diǎn)，在幼兒園內(nèi)傳播特色音樂(lè)作品。提高音樂(lè)資源在學(xué)前教育德育教學(xué)的應(yīng)用，有效營(yíng)造學(xué)前教育富有特色的德育教學(xué)氛圍，有助于推動(dòng)學(xué)前教育文化的高效發(fā)展。還可以播放學(xué)前教育宣傳片，展示學(xué)前教育的經(jīng)典風(fēng)采和學(xué)前教育地域文化特色。這樣，幼兒園里充滿了生機(jī)勃勃、溫馨動(dòng)人的文化風(fēng)貌，既培養(yǎng)了幼兒的道德情操，又提高了幼兒的品格和綜合素養(yǎng)，打造獨(dú)具特色的地域文化風(fēng)貌^[1]。

二、家長(zhǎng)與教師之間建立良好的溝通機(jī)制，促進(jìn)幼兒綜合素質(zhì)的提升

隨著社會(huì)進(jìn)步的發(fā)展，微信的廣泛使用正在幫助人們更好地進(jìn)行交流，也成為現(xiàn)代社會(huì)人們最重要的交流工具。微信的使用雖然讓家長(zhǎng)和老師的聯(lián)系更加方便快捷，但這種交流僅限于雙方，作為教育對(duì)象的幼兒并不知道。在這種情況下，為幼兒園和家庭制作練習(xí)冊(cè)就顯得尤為重要。幼兒園可以為每個(gè)孩子制作一本學(xué)校練習(xí)冊(cè)。孩子接受教育時(shí)，老師會(huì)記錄孩子的成績(jī)，為家長(zhǎng)設(shè)置一個(gè)周期，家長(zhǎng)也可以寫(xiě)下孩子在家的成績(jī)、對(duì)幼兒園課程的意見(jiàn)和建議或?qū)處煹慕虒W(xué)要求。這樣，家長(zhǎng)和幼兒園就可以及時(shí)溝通孩子的思想、習(xí)慣和智力發(fā)展等方面的問(wèn)題，更好地了解孩子，為他們更好的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。當(dāng)然，練習(xí)本上對(duì)孩子的評(píng)價(jià)應(yīng)該是有積極意義的，教師不應(yīng)該盲目地表?yè)P(yáng)或批評(píng)孩子。家長(zhǎng)也應(yīng)該客觀地把孩子的情況寫(xiě)在練習(xí)本上，不能盲目地偏袒自己的孩子，這是使這本小冊(cè)子真正發(fā)揮作用的唯一有效方法。

三、開(kāi)展餐飲禮儀教育，提升幼兒綜合素質(zhì)

針對(duì)餐飲禮儀教育，要正確理解德育教育的內(nèi)涵，根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，提出針對(duì)性的教育策略，但這不是一蹴而就的。因此，在幼兒餐飲禮儀教育中，首先要培養(yǎng)幼兒夾菜應(yīng)從盤(pán)子靠近或面對(duì)自己的盤(pán)邊夾起，不能在菜盤(pán)子里翻來(lái)倒去。其次手托碗，不能端碗伏在桌子上對(duì)著碗吃飯。再者長(zhǎng)輩先動(dòng)碗筷。要閉嘴咀嚼，不能張大嘴，大塊往嘴里塞。最后吃飯時(shí)，嘴里別發(fā)出“吧唧吧唧”的聲音，吃飯時(shí)不交談。同時(shí)，也要愛(ài)護(hù)糧食，做到光盤(pán)的要求。在餐飲禮儀教育方面，要著力開(kāi)發(fā)課程資源，提高餐飲禮儀教育的水平，幫助幼兒有效提升自己的綜合素質(zhì)與能力，培養(yǎng)幼兒德育素養(yǎng)。

四、讓民間舞蹈走進(jìn)區(qū)域活動(dòng)，提高幼兒的身體協(xié)調(diào)性

不同年齡段的幼兒有不同的特點(diǎn)，所以民間舞蹈的教學(xué)應(yīng)該由淺入深。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，可以通過(guò)講故事、海報(bào)、看視頻等簡(jiǎn)單的技巧，傳授一些容易接受的知識(shí)^[2]。目前幼兒缺乏對(duì)民間舞蹈的認(rèn)識(shí)，作為教師，可以把民間舞蹈的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為現(xiàn)代語(yǔ)言和方法，讓他們?nèi)ンw會(huì)。例如，除課堂教學(xué)外，通過(guò)歌舞比賽等活動(dòng)，讓幼兒更多地了解民間舞蹈的精髓。另外，利用我國(guó)的春節(jié)，元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，組織幼兒利用民間舞蹈設(shè)計(jì)節(jié)目，讓他們更多的了解和掌握民間舞蹈，完成民間舞蹈的傳承與創(chuàng)新。同時(shí)在幼兒園區(qū)域活動(dòng)中運(yùn)用民間舞蹈，讓幼兒積極充分參與民間舞蹈活動(dòng)的組織，不僅可以培養(yǎng)幼兒的組織能力，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，還可以讓幼兒參與民間舞蹈的理解和實(shí)踐，提高對(duì)民間舞蹈的認(rèn)識(shí)，提升民族自信，培養(yǎng)幼兒對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)^[3]。

結(jié)論

綜上所述，在目前教學(xué)改革的環(huán)境下，有必要對(duì)幼兒園德育教育進(jìn)行改善，科學(xué)采取綜合利用音樂(lè)資源，營(yíng)造富有特色的德育教學(xué)氛圍、家長(zhǎng)與教師之間建立良好的溝通機(jī)制，促進(jìn)幼兒綜合素質(zhì)的提升、開(kāi)展餐飲禮儀教育，提升幼兒綜合素質(zhì)、讓民間舞蹈走進(jìn)區(qū)域活動(dòng)，提高幼兒的身體協(xié)調(diào)性等策略，有效提升學(xué)生的德育素養(yǎng)。同時(shí)教師要針對(duì)幼兒的身心發(fā)育特點(diǎn)，科學(xué)施教，有效提高幼兒教育水平，實(shí)現(xiàn)幼兒身心全面發(fā)展，成長(zhǎng)為社會(huì)主義合格接班人。

參考文獻(xiàn)：

[1]桑錦麗.以鄉(xiāng)土資源為基礎(chǔ)促使幼兒園課程的有效開(kāi)發(fā)[J].新課程研究，2016，（3）。

[2]李瑤.幼兒園區(qū)域活動(dòng)有效開(kāi)展的策略探討[J].讀與寫(xiě)：教育教學(xué)刊，2016，（4）。

[3]曹緒鳳.幼兒園課程游戲化的實(shí)踐與思考[J].考試周刊，2016，（23）。25268EC8-A7D2-4518-8395-253A31F0606C