史燕華

摘要：小學(xué)階段正處于天真活潑的美好年華，在這個(gè)階段學(xué)生對(duì)于事物都有一定的好奇，同時(shí)對(duì)于新鮮的事物認(rèn)知能力接受能力都較差，如何讓學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中快樂輕松的學(xué)習(xí)成為了當(dāng)下必須研究的課題之一，為此特別整理了許多優(yōu)秀的教育教學(xué)方法僅供大家參考，讓更多的師生可以從這樣的困境當(dāng)中走出來創(chuàng)建更為和諧歡樂的學(xué)習(xí)氛圍，那接下來就創(chuàng)建高效快樂的小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂策略展開論述。

關(guān)鍵詞：高效快樂;小學(xué)數(shù)學(xué);策略方式

隨著時(shí)代的進(jìn)步，人類社會(huì)高速發(fā)展，對(duì)于教育教學(xué)質(zhì)量越來越重視，好的教學(xué)往往能帶給人一生的改變，所以很多教育學(xué)者對(duì)于教學(xué)的終極意義展開了深入的研究與思考，最終大部分學(xué)者都認(rèn)為成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制而是激發(fā)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣與主動(dòng)性，讓學(xué)生能夠融入學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)中。

1在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中快樂學(xué)習(xí)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，富有實(shí)效、充滿活力的數(shù)學(xué)課堂一直是廣大數(shù)學(xué)教師孜孜以求的目標(biāo)。低年級(jí)小學(xué)生，由于他們的認(rèn)知能力和基礎(chǔ)相對(duì)較低，教學(xué)方法更需契合他們的身心特點(diǎn)。在低年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，構(gòu)建高效課堂，不僅可以減輕教師的負(fù)擔(dān)，更緩解了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，給學(xué)生更多追尋自由快樂的時(shí)間。好的學(xué)習(xí)環(huán)境離不開情景設(shè)立，但是情境非常多變，故而在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中主要通過老師的指導(dǎo)利用故事來創(chuàng)設(shè)平常的情境，從而融入生活，讓學(xué)生在情境當(dāng)中感受日常生活的美好與快樂，當(dāng)然也可以利用現(xiàn)代化的多媒體課件來進(jìn)行輔導(dǎo)，使得學(xué)習(xí)氛圍進(jìn)一步提升。例如在學(xué)習(xí)圖形時(shí)，可以先由教師來創(chuàng)設(shè)豐富復(fù)雜的圖形變化，并且按照?qǐng)D形的特點(diǎn)以及顏色來編排不同的故事，使得整個(gè)教學(xué)內(nèi)容十分地傳神興起，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被調(diào)動(dòng)起來從而可以讓學(xué)生更好地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，其間老師可以讓同學(xué)扮演不同的圖形，通過同學(xué)扮演加強(qiáng)對(duì)于圖形的認(rèn)知與理解，讓同學(xué)可以很完整快速地了解認(rèn)識(shí)圖形的特征與定義，讓學(xué)生在接下來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程當(dāng)中學(xué)有所成，并且可以更快地掌握?qǐng)D形的規(guī)律以及特點(diǎn)，打造更為輕松快樂的課堂氛圍提升學(xué)生的學(xué)習(xí)專注力，讓學(xué)生可以在快樂當(dāng)中進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

2在游戲活動(dòng)中快樂學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)本來就是與數(shù)字打交道對(duì)于學(xué)生的思維能力和邏輯能力有著一定的要求，再加上低年級(jí)階段學(xué)生對(duì)于外界事物充滿了想象與好奇十分地貪玩，所以教師可以利用學(xué)生的這一特點(diǎn)來制定相應(yīng)的游戲內(nèi)容讓學(xué)生可以從游戲當(dāng)中發(fā)散自己的思維邏輯，能夠通過更為簡單的方式讓學(xué)生的數(shù)學(xué)能力進(jìn)一步提升，使得教學(xué)任務(wù)更加輕松愉悅，例如在學(xué)習(xí)雞兔同籠時(shí)，教師可以設(shè)置雞兔扮演者讓學(xué)生通過扮演小兔子和雞來實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)的具體化，化抽象為具體讓學(xué)生更加真實(shí)地感受雞兔之間的變化與特點(diǎn)，同時(shí)也可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)心情讓學(xué)習(xí)的狀態(tài)格外高漲，讓每一個(gè)學(xué)生都可以直觀地感受雞兔之間的特點(diǎn)與差異，使得學(xué)生可以迅速了解題目核心思想提升學(xué)習(xí)效率。小學(xué)低年級(jí)階段學(xué)生屬于青少年時(shí)期，擁有著十分強(qiáng)的競爭意識(shí)，同時(shí)學(xué)生的求知欲望也很高都希望在日常的教育教學(xué)環(huán)境當(dāng)中積極地表現(xiàn)自己得到更多師生的認(rèn)可與贊賞，所以教師可以在數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中組織有特點(diǎn)的競賽和活動(dòng)，讓學(xué)生通過競賽來提升自身的學(xué)習(xí)能力，讓每一個(gè)學(xué)生都可以在這樣的競爭環(huán)境當(dāng)中脫穎而出變得更加自信活潑，從而提升課堂氛圍讓數(shù)學(xué)課堂變得更加和諧快樂。

3應(yīng)用教育讓學(xué)生產(chǎn)生樂學(xué)心理

隨著時(shí)代的發(fā)展過去在小學(xué)數(shù)學(xué)教育過程當(dāng)中教師往往使用黑白顏色的紙質(zhì)刻板和枯燥乏味的教學(xué)器材進(jìn)行教學(xué)，而現(xiàn)代化教學(xué)當(dāng)中提倡改善教學(xué)方式讓教學(xué)的器材以及書本變得更加生動(dòng)形象，在日常的教育教學(xué)環(huán)境當(dāng)中教師可以根據(jù)不同的教學(xué)任務(wù)來運(yùn)用別具一格十分有特色的教學(xué)工具來進(jìn)行指導(dǎo)教學(xué)，使得學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)更加感興趣，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的思維能力，可以讓學(xué)生的空間想象能力得到提升，讓更多的學(xué)生愿意投入在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中嘗試更多的可能，例如在學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)收集整理時(shí)，老師可以提前準(zhǔn)備一些真實(shí)的數(shù)據(jù)與材料，讓學(xué)生通過直觀地分析來得出最準(zhǔn)確的結(jié)果，同時(shí)老師可以在這些案件和材料之上賦予一些動(dòng)畫和傳奇的色彩讓學(xué)生更加神往，充分地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，從而讓學(xué)生能夠?qū)τ趯W(xué)習(xí)有了不同的看法，引起學(xué)生的好奇心理能夠以更高漲快樂的心態(tài)進(jìn)入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中，教師也可以逐步向高效快樂的數(shù)學(xué)課堂靠近。

總而言之，高效快樂的數(shù)學(xué)課堂是每一位師生所共同追求的課堂教育理念，也是眾多家長以及學(xué)校所期待看到的局面，對(duì)于這樣高效課堂的建立已經(jīng)刻不容緩成為了當(dāng)下重要的任務(wù)之一，在數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中教師必須認(rèn)識(shí)到高效快樂課堂的重要性，同時(shí)要不斷地改善創(chuàng)新教學(xué)的模式與方法才可以真正意義上的讓學(xué)生融入到學(xué)習(xí)內(nèi)容之中從而提升教師的課堂教學(xué)效率，為學(xué)校乃至國家培養(yǎng)出更為優(yōu)質(zhì)的棟梁之材，其間教師一定要合理地制定相應(yīng)的教學(xué)手段讓學(xué)生始終保持快樂自信能夠坦然面對(duì)數(shù)學(xué)問題，并且運(yùn)用冷靜清晰的頭腦進(jìn)行逐一解答，讓學(xué)生能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中獲得全面發(fā)展的機(jī)會(huì)能夠擁有完整快樂的童年生活，從而印證新式教育的真正意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]張玉瑤. 新課改背景下小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建方法[J]. 家長，2022，（07）：132-134.

[2]張莉. 如何提高低年級(jí)學(xué)生注意力的高效課堂[A]. 福建省商貿(mào)協(xié)會(huì)：福建省商貿(mào)協(xié)會(huì)，2021：158-160.

[3]肖蕙瑾. 構(gòu)建小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)高效課堂的探究[J]. 學(xué)周刊，2020，（34）：11-12.