吳聰

摘要：德育并不只是思想品德課程的任務(wù)，更是其他學(xué)科需要滲透的重要內(nèi)容，只有形成教育合力，教育效果才能顯著。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該充分重視德育引導(dǎo)，在教學(xué)實(shí)踐中加強(qiáng)德育滲透，抓住德育的最佳時(shí)機(jī)。

關(guān)鍵詞：立德樹人;小學(xué)數(shù)學(xué);德育

引言

很多教師，認(rèn)為對(duì)學(xué)生的德育教育是班主任的責(zé)任，和數(shù)學(xué)科目沒有多大的關(guān)系。其實(shí)，對(duì)于一個(gè)教育工作者來說，只要我們承擔(dān)了“教師”這一職業(yè)，就應(yīng)該幫助受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會(huì)主義覺悟的，有文化的勞動(dòng)者。數(shù)學(xué)是一門和生活實(shí)際緊密相連的學(xué)科，我們要挖掘數(shù)學(xué)教材中的德育因素，積極對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，才能無負(fù)于黨和國(guó)家交給我們的教育重任。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中德育教育存在的問題

（一）小學(xué)數(shù)學(xué)德育理念相對(duì)滯后

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是與知識(shí)能力培養(yǎng)和思想心理塑造息息相關(guān)的學(xué)科，數(shù)學(xué)教師以及學(xué)生家長(zhǎng)通常主要看重學(xué)生的計(jì)算能力和應(yīng)試能力，對(duì)學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上德育素質(zhì)的培養(yǎng)嚴(yán)重忽視。數(shù)學(xué)教學(xué)的理念、思維是影響數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵要素，數(shù)學(xué)教學(xué)與德育并行的教育思維能夠使德育教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)，符合國(guó)家社會(huì)發(fā)展以及學(xué)生自身發(fā)展的需求。但在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，很多教師的教學(xué)思維仍然存在傳統(tǒng)、陳舊和固化的問題，他們堅(jiān)持以往的教學(xué)理念，沒有結(jié)合當(dāng)前的發(fā)展形勢(shì)進(jìn)行及時(shí)更新，機(jī)械性地傳授知識(shí)內(nèi)容和應(yīng)試技巧，很少關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂表現(xiàn)出的德育素質(zhì)缺陷，缺乏數(shù)學(xué)課堂上滲透德育教育的相關(guān)意識(shí)和能力。

（二）小學(xué)數(shù)學(xué)德育教育資源相對(duì)欠缺

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)資源的構(gòu)建過程中，科學(xué)、創(chuàng)新、全面的教學(xué)資源能夠使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)認(rèn)知更加的深入，對(duì)學(xué)生思想行為和價(jià)值觀的塑造更加有效，而在教學(xué)中，教學(xué)資源及內(nèi)容匱乏陳舊的問題一直存在。一方面，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容基本局限于教材知識(shí)，學(xué)生對(duì)教材外的知識(shí)接觸較少，再加上數(shù)學(xué)教學(xué)通常任務(wù)比較重，教師很少花費(fèi)時(shí)間精力搜索教材以外的德育教育資源，與德育相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容較為匱乏狹窄;另一方面，數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容資源比較陳舊，很多教師不能及時(shí)將國(guó)家社會(huì)熱點(diǎn)問題引入數(shù)學(xué)課堂，無法建立起數(shù)學(xué)教學(xué)與生活德育之間的聯(lián)系，使學(xué)生對(duì)外界的最新信息了解較少，無法與時(shí)俱進(jìn)調(diào)整自己的思想和行為，影響數(shù)學(xué)德育教育的效果。

二、立德樹人思想在小學(xué)數(shù)學(xué)德育中的滲透

（一）提升教師的道德素養(yǎng)

小學(xué)生會(huì)不自覺地模仿教師的行為，教師的言談舉止會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生，所以提高教師的道德素養(yǎng)是非常重要的。德育具有很大的不確定性，如果教師個(gè)人道德素質(zhì)良好，重視教學(xué)中的德育引導(dǎo)，學(xué)生就會(huì)受到良好的熏陶。如果教師個(gè)人不夠廉潔自律，行為舉止比較隨意，德育就很難進(jìn)行下去。因此，教師個(gè)人品質(zhì)是道德教育的核心，要不斷提高教師綜合素養(yǎng)，加強(qiáng)教師職業(yè)道德精神，讓教師充分發(fā)揮自身獨(dú)特的人格魅力，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的標(biāo)桿。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該做到愛崗敬業(yè)，在教學(xué)活動(dòng)中言傳身教，把自己作為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，傳授正能量。學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)在職教師的培訓(xùn)考核，貫徹現(xiàn)代化的教育教學(xué)思想，督促教師把道德修養(yǎng)充分重視起來，完善個(gè)人形象，訓(xùn)練自身的言談舉止，學(xué)習(xí)科學(xué)、合理的教學(xué)模式，讓學(xué)生受到更加高質(zhì)量的教學(xué)。

（二）在教學(xué)過程中逐漸滲透德育

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要注重對(duì)學(xué)生思想道德情操的陶冶，把德育滲透其中，結(jié)合教材中的圖片、例題、注釋，從課內(nèi)外搜集有關(guān)德育的生動(dòng)畫面，把數(shù)學(xué)知識(shí)傳授和思想品德教育融為一體。在一些重大節(jié)日，如八一建軍節(jié)、國(guó)慶節(jié)，教師可以在數(shù)學(xué)課堂上提醒學(xué)生，課后動(dòng)手制作一些相關(guān)的教室裝飾物，增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感。在教學(xué)行為上，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要嚴(yán)格要求自己，對(duì)學(xué)生示范導(dǎo)行，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，比如著裝樸素大方、講話具有邏輯性、板書整齊有序等等。這些行為會(huì)對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用，對(duì)德育也有很大幫助。

（三）創(chuàng)設(shè)趣味情境，促進(jìn)數(shù)學(xué)與德育并行開展

對(duì)小學(xué)生來說，數(shù)學(xué)知識(shí)比較抽象難懂，他們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)通常感覺難度較大，成就感低，長(zhǎng)此以往容易對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏難情緒，喪失學(xué)習(xí)興趣，這種情況下，在數(shù)學(xué)教學(xué)中開展德育教育也難以取得良好效果，因此提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，情境創(chuàng)設(shè)是深受學(xué)生喜愛的教學(xué)方法，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容將抽象的知識(shí)融入趣味性教學(xué)情境中，讓學(xué)生在形象生動(dòng)的情境中理解并應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)，從而大大提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)質(zhì)量也會(huì)大幅提升。教師在構(gòu)建教學(xué)情境時(shí)要多選擇學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景或元素，讓學(xué)生能夠在更加輕松的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)。

（四）引進(jìn)先進(jìn)方法，促進(jìn)教學(xué)與德育并行開展

長(zhǎng)期以來，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)基本都是通過課堂板書教學(xué)，德育教育也大多采用口頭講述方法灌輸給學(xué)生。這樣的教學(xué)方法體系下，學(xué)生通常感覺枯燥無味，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣不足，同時(shí)口頭說教式的德育教育也會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生排斥心理，因此創(chuàng)新教學(xué)方法是促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)與德育并行開展的必要途徑。一方面，運(yùn)用多媒體推動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)與德育并行開展。多媒體在當(dāng)前教學(xué)中的應(yīng)用日益廣泛，利用多媒體的圖片、視頻、動(dòng)畫等方式可以更加直觀生動(dòng)地展示數(shù)學(xué)和德育內(nèi)容，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助其更好地吸收理解數(shù)學(xué)知識(shí)和德育內(nèi)容。例如，教師可以用多媒體給學(xué)生播放關(guān)于數(shù)學(xué)家的故事，讓學(xué)生通過直觀的畫面、聲音等了解數(shù)學(xué)發(fā)展歷程，從而學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、堅(jiān)持不懈追求真理的精神。同時(shí)還可以利用多媒體直觀地展示數(shù)學(xué)內(nèi)容，從而有效提升教學(xué)效率，讓學(xué)生在利用現(xiàn)代技術(shù)學(xué)習(xí)時(shí)產(chǎn)生對(duì)科技發(fā)展向往之情，培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新意識(shí)。另一方面，運(yùn)用小組合作方式開展數(shù)學(xué)教學(xué)和德育教育。針對(duì)一些數(shù)學(xué)開放性和探究性的問題，教師可以組織學(xué)生分組討論和學(xué)習(xí)，通過小組分工合作深入掌握相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力、思考表達(dá)能力、合作能力和集體榮譽(yù)感等，對(duì)學(xué)生思想品德提升有重要作用。

結(jié)束語(yǔ)

一個(gè)全面發(fā)展的學(xué)生不僅應(yīng)該掌握豐富的文化知識(shí)，更應(yīng)該具備有良好的思想品德。小學(xué)教師更應(yīng)該發(fā)揮教師的個(gè)人人品魅力，將知識(shí)傳授和思想教育相融合，點(diǎn)點(diǎn)滴滴、有機(jī)滲透、潛移默化，既要教會(huì)學(xué)生知識(shí)，又要培養(yǎng)學(xué)生的道德情操，達(dá)到德育、智育的雙重目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]葉玉媚.讓“德育”之花在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂開放[J].當(dāng)代家庭教育，2021（06）：95-96.

[2]田嬌玲.信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂深度融合的策略探究[J].教師教育論壇，2020（12）：60-62.

[3]陳玲芬.淺析如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂互動(dòng)的有效性[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2021（05）：174-175.