大數(shù)據(jù)時代下初中計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)課程實踐教學(xué)探思

祝孟蘭

摘 要：大數(shù)據(jù)時代的一大特征在于數(shù)據(jù)規(guī)模的快速增長以及各種新興技術(shù)的快速涌現(xiàn)，這使得各行各業(yè)對于人才的信息素養(yǎng)都有著更高的要求。這種發(fā)展趨勢在一定程度上影響著計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)課程教學(xué)方向的轉(zhuǎn)變。在此背景之下，本文主要分析大數(shù)據(jù)時代對于初中計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)課程實踐教學(xué)產(chǎn)生的影響，探尋有效的實踐教學(xué)路徑，更好地迎合時代發(fā)展趨勢，將學(xué)生打造為符合時代發(fā)展需求的人才。

關(guān)鍵詞：計算機(jī)科學(xué)與科技;大數(shù)據(jù)時代;初中教學(xué);實踐

信息時代的到來，使得各種信息技術(shù)開始更多地出現(xiàn)于人們的日常生產(chǎn)和生活過程中，大數(shù)據(jù)顯然是信息化時代的重要領(lǐng)路標(biāo)出于滿足大數(shù)據(jù)時代發(fā)展需求以及順應(yīng)大數(shù)據(jù)時代發(fā)展趨勢有關(guān)初中階段的計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)，課程教學(xué)更加強(qiáng)調(diào)實踐工作的落實。尤其是在新課程改革背景之下，初中階段的計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)課程教學(xué)除了完成理論知識的傳授之外，更應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生實踐能力的增長，通過豐富多樣的實踐活動，切實提高學(xué)生對于該項課程知識的實踐能力，收獲實際運(yùn)用能力的增長，取得學(xué)以致用的教學(xué)效果，這關(guān)系到初中生綜合實力的增長，也關(guān)系到當(dāng)代教育對于大數(shù)據(jù)時代發(fā)展趨勢的適應(yīng)。

1 初中計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)課程實踐教學(xué)的必要性

在社會經(jīng)濟(jì)快速增長的今天，國內(nèi)整體技術(shù)水平的發(fā)展為計算機(jī)的廣泛應(yīng)用提供了良好的支持，可以說計算機(jī)已經(jīng)逐漸占據(jù)社會生活的各個領(lǐng)域。因此與計算機(jī)內(nèi)容相關(guān)的學(xué)習(xí)，對應(yīng)的授課方式也需要同步發(fā)生調(diào)整，才能夠更好地適應(yīng)時代發(fā)展背景以及發(fā)展趨勢。從該角度而言，重視初中階段計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)課程的實踐，授課體系的建立就顯得尤為必要，這是因為實踐教學(xué)是幫助學(xué)生建立對于相應(yīng)知識，深刻理解并轉(zhuǎn)化為具體操作能力的重要學(xué)習(xí)途徑，實踐教學(xué)的進(jìn)行是指教師通過對課本理論知識進(jìn)行傳授的基礎(chǔ)，帶領(lǐng)學(xué)生將理論知識轉(zhuǎn)化為實際應(yīng)用技能的過程，既能夠幫助學(xué)生對于抽象理論知識的深刻理解，同時又能夠建立對于計算機(jī)構(gòu)造和使用性能的全方位認(rèn)知，更可以通過實踐操作練習(xí)的方式提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

2 大數(shù)據(jù)時代下初中計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)課程實踐授課體系的創(chuàng)建

分析初中階段的計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)課程教學(xué)現(xiàn)狀，可以發(fā)現(xiàn)由于許多學(xué)生屬于系統(tǒng)性接觸該門學(xué)科知識，因此在基礎(chǔ)知識較為薄弱的情況下，很難支持實踐教學(xué)的有效進(jìn)行，如果單純地只關(guān)注理論知識的教學(xué)，很難保證學(xué)生對于該門課程內(nèi)涵的深刻理解。尤其是在大數(shù)據(jù)時代背景之下，社會發(fā)展對于個人的信息素養(yǎng)有著更高的要求，如果缺少實踐教學(xué)的融入，必然會影響學(xué)生在信息素養(yǎng)上的成長，導(dǎo)致學(xué)生無法滿足社會發(fā)展的需求，會影響學(xué)生今后的個人成長以及融入社會。因此結(jié)合大數(shù)據(jù)時代背景思考，初中計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)課程，實踐授課體系的創(chuàng)建原則和方法，包括對應(yīng)的教學(xué)活動的組織設(shè)計極其必要。

2.1計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)課程實踐授課體系創(chuàng)建的原則和方法

為了進(jìn)一步強(qiáng)化初中階段的計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)課程的實踐教學(xué)力度，從學(xué)校角度而言，應(yīng)當(dāng)為實踐教學(xué)的進(jìn)行提供各種有力的支持，例如關(guān)注基礎(chǔ)設(shè)施的完善形成對于學(xué)生實踐過程的有效支持，硬件設(shè)備和軟件設(shè)備的配備充足，才能夠保證各項實踐活動的有效落實。其次需要關(guān)注在課程體系方面的優(yōu)化，為了進(jìn)一步提高初中學(xué)生的計算機(jī)操作能力，有必要對計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)課程的理論課程課時進(jìn)行適當(dāng)?shù)目s減，增加實踐活動課程課時，讓學(xué)生擁有更多的機(jī)會參與到實踐探索過程中獲得思維范疇的拓展，完成實踐性學(xué)習(xí)目標(biāo)。當(dāng)然在該過程中也需要關(guān)注理論教學(xué)和實踐活動的相互補(bǔ)充，互為促進(jìn)，才能夠進(jìn)一步展現(xiàn)計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)課程的教育價值，在理論的支持下豐富實踐活動內(nèi)容，通過實踐活動驗證理論知識的同時，也能夠培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于計算機(jī)課程的學(xué)習(xí)興趣。

2.2在計算機(jī)課程中加入課外實踐活動和社會實踐活動

為了保證有關(guān)初中計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)課程實踐教學(xué)的成果，要求學(xué)生掌握對應(yīng)的教材理論知識，同時還需要針對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行延伸，將教學(xué)陣地延伸到計算機(jī)機(jī)房或者是學(xué)校以外的各種實踐平臺中。既保證學(xué)生的學(xué)習(xí)安全，又能夠讓學(xué)生的注意力始終集中在實踐活動過程中，通過參與各種類別的實踐活動形式，豐富學(xué)生對于計算機(jī)課程知識的全面認(rèn)知，維持個人對于計算機(jī)課程的學(xué)習(xí)熱情，逐漸掌握關(guān)于計算機(jī)的應(yīng)用技巧和能力，解決實際問題。調(diào)教師在該過程中能夠給予學(xué)生更多的鼓勵和支持，通過肯定性評價語言來幫助學(xué)生塑造計算機(jī)課程實踐自信心，愿意參與到各種課外實踐活動過程中。當(dāng)然也需要及時為學(xué)生實踐過程中遇到的困難提供幫助答復(fù)疑問，這也要求該課程的教師自身擁有豐富的實踐經(jīng)驗，具備良好的信息素養(yǎng)，才能夠勝任指導(dǎo)學(xué)生參與實踐的職責(zé)。

3 結(jié)語

總而言之，學(xué)校應(yīng)該增強(qiáng)計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)課程實踐體系的建設(shè)力度，這樣才能確保初中生將個人學(xué)懂的計算機(jī)理論常識運(yùn)用在處理現(xiàn)實問題上面，推進(jìn)初中生的陽光成長。

參考文獻(xiàn)

[1]唐慶誼.大數(shù)據(jù)時代背景下人工智能在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中的應(yīng)用研究[J].數(shù)字技術(shù)與應(yīng)用，2019，37（10）：72-73.

[2]陳艷.大數(shù)據(jù)時代人工智能在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中的應(yīng)用[J].現(xiàn)代工業(yè)經(jīng)濟(jì)和信息化，2019，9（11）：60-61.

[3]徐春凌.大數(shù)據(jù)時代計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息安全及防護(hù)教學(xué)研究[J].中國多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報（中旬刊），2019（11）：53-54.