孔雯雯

摘 要：體育課教學(xué)是學(xué)校教育的重要部分，然而，在新冠疫情的爆發(fā)后，體育課不得不以線上的形式開展，這對于以實踐課程為主的體育課而言，無言會帶來不小的挑戰(zhàn)，同時，線上課程的全新形式，有具有很大的潛能與開發(fā)價值，如果開發(fā)得當合理利用，能夠?qū)w育教學(xué)帶來一定的幫助。本文通過文獻資料法和專家訪談法，指出了小學(xué)線上課的四點問題，并對于線上課程所能帶來的積極因素提出自己的思考與見解。

關(guān)鍵詞：疫情、小學(xué)體育、線上課程

自2019年底開始，全球爆發(fā)了新型冠狀病毒肺炎，疫情對社會各方面都造成了極大的影響與阻礙。雖然中國作為世界上防控疫情工作開展最為高效的國家之一，但是由于國外疫情的控制較差、病毒自身的不斷進化使得防疫工作變成了一項長期且常態(tài)的工作，在此期間，國內(nèi)也發(fā)生了數(shù)次“城門”失手的現(xiàn)象，例如云南瑞麗事件、廣州機場事件和南京祿口機場事件等，這也說明了疫情常態(tài)化的防控將會持續(xù)一段很長時間，學(xué)校隨時都會出現(xiàn)突發(fā)性停課的現(xiàn)象，教育部于今年2月12號發(fā)布《中小學(xué)延期開學(xué)期間“停課不停學(xué)”》通知[1]，即便受到疫情影響，學(xué)校也需要上課，在此背景下，線上的網(wǎng)絡(luò)課程得到了前所未有的快速發(fā)展，而體育課程也同其他課程一樣，需要進行線上課程。體育課肩負了促進學(xué)生身心健康的重要職責，但是體育的特點和經(jīng)驗的缺失，使得其在由線下轉(zhuǎn)向線上的過程中，產(chǎn)生了不少的難題。

1當下體育線上課的概況

目前，小學(xué)體育線上課程主要通過各種在線直播教學(xué)APP開展，如釘釘、雨課堂等，上課形式為直播和錄播兩種，教學(xué)的主要內(nèi)容有體育知識的學(xué)習、身體素質(zhì)練習、體育運動視頻的觀看和專項運動教學(xué)等。同時，為保障中小學(xué)生居家體育鍛煉，養(yǎng)成健康、積極的生活方式，全國各級區(qū)域各顯神通，大部分區(qū)域出臺中小學(xué)生居家體育鍛煉指南，部分地區(qū)如北京每周公布詳細的中小學(xué)生居家體育鍛煉“自主課堂”，舉辦了“網(wǎng)絡(luò)運動會”和“體育達人賽”[2]，并且很多地方還積極組織體育教師，通過小視頻的方式展示自己的體育“絕活”。在體育評價方面，多以問答式和問卷式兩種形式，即體育教師通過上課對學(xué)生身體狀況的提問和學(xué)校在課后向?qū)W生和家長發(fā)放的網(wǎng)絡(luò)評價問卷表。在此期間，體育教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)資源得到了空前的發(fā)展，這也得益于各個地方教師積極的探索和嘗試。

2當下線上課程所存在的問題

2.1設(shè)備問題

當前的線上網(wǎng)絡(luò)課程，存在著音視頻卡頓、網(wǎng)絡(luò)連接延遲、攝像頭失效、程序系統(tǒng)錯誤等常見問題，尤其是農(nóng)村地區(qū)的網(wǎng)絡(luò)條件，在現(xiàn)實中經(jīng)常會出現(xiàn)上了半節(jié)課沒有聲音等現(xiàn)象，嚴重影響著教學(xué)質(zhì)量。其次，小學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和設(shè)備的掌握程度較為一般，在使用過程中還需要家長的陪同于幫助，學(xué)校也應(yīng)該開設(shè)相關(guān)培訓(xùn)，指導(dǎo)學(xué)生與家長熟練使用設(shè)備。

2.2安全問題

小學(xué)生的自我防范意識和安全意識較差，在線上課程的運動環(huán)節(jié)中，由于沒有教師直接在場，學(xué)生很難注意到一些危險區(qū)域，存在一定的安全隱患，在發(fā)生一些安全事件后，教師也不能及時處理，而部分家長可能也缺乏一些處理能力，更有一些家長可能因為事務(wù)而不再家中，如果發(fā)生一些意外事故，處理起來可能會非常麻煩。如何安全的讓學(xué)生在線上體育課中得到充分的鍛煉，也是一大難題。

2.3互動性的降低

體育課是互動性很強的一門課程，尤其在一些游戲規(guī)則的講解演示和動作技術(shù)的示范教學(xué)過程中，在師生的直面互動和教師的手把手糾錯下才能起到較好的效果。體育是強調(diào)身體的運動，而且小學(xué)生的理解能力一般，對于老師的一些動作和話語可能難以形成直觀的感受，因此在線上教學(xué)中，如何關(guān)注到每一個學(xué)生，讓他們能充分理解和感悟教學(xué)內(nèi)容，也是一大難題。

2.4教學(xué)效果問題

目前，大部分學(xué)校的體育網(wǎng)絡(luò)教程的形式還比較單一，采取了“灌輸式”的教學(xué)[4]，甚至還有大部分形式化的教學(xué)，這既是對學(xué)生的不負責任，又會阻礙他們身體素質(zhì)的鍛煉。對于教學(xué)效果也沒有較為合理的評價方式，教學(xué)后的效果無法及時反饋給教師。

3思考

雖然當下體育線上課程存在著許多問題，但是線上模式的開展和推廣將體育教學(xué)帶入了一個新的視域，而如果我們充分利用好線上體育課程的輻射作用，那么便有可能產(chǎn)生一些積極的效應(yīng)。

3.1推動家庭體育的發(fā)展

學(xué)者張永保將家庭體育內(nèi)涵界定為“一人或多人”在家庭生活中安排的或自愿 以家庭名義參與的，以身體練習為基本手段，以獲得運動知識技 能、滿足興趣愛好、豐富家庭生活、達到休閑娛樂、實現(xiàn)強身健體 和促進家庭穩(wěn)定為主要目的教育過程和文化活動[1]。而體育線上教學(xué)可以讓家長輔助甚至參與到孩子的運動之中，有機會實現(xiàn)學(xué)校教學(xué)與親子體育的聯(lián)動。

3.2通過視頻展示體育的魅力以培養(yǎng)運動興趣

在日常的體育教學(xué)中，體育教師很難有機會讓學(xué)生去觀看體育相關(guān)的視頻與精彩集錦，也很少有學(xué)生回去現(xiàn)場觀看體育賽事，大部分學(xué)生只能通過學(xué)校為數(shù)不多的幾次體育比賽中去感受體育。缺少了精彩畫面的熏陶，也就缺少了增強孩子運動興趣的機會，因此，線上課程是一個非常好的機會，通過視頻既能向?qū)W生科普一些運動知識，有可以通過畫面，直觀的向孩子們展示體育的精彩與魅力。

3.3傳授日常鍛煉方法

現(xiàn)有的體育教學(xué)僅僅關(guān)注如課堂的教學(xué)內(nèi)容，但是并沒有過多關(guān)注學(xué)生們課后的體育活動，培養(yǎng)學(xué)生的日常鍛煉興趣，很多學(xué)生的體育活動僅限于體育課上，而線上課程，則給體育教師們提供了一個非常有利的機會，學(xué)生們身處家中，教師們可以因地制宜，指導(dǎo)學(xué)生如何開展居家活動，甚至可以讓家長購買一些便捷的居家運動器材，讓學(xué)生學(xué)習到多樣化、科學(xué)化的鍛煉方式。

3.4注重傳播健康知識

日常的線下體育課，只注重體育體能的傳授和身體素質(zhì)的練習，從而缺乏了健康知識的相關(guān)理論教學(xué)。線上課程多以視頻和文字的方式呈現(xiàn)，是一個非常好的契機去傳播體育健康知識，從而讓學(xué)生們從小就擁有健康安全的意識，在遇到一些特殊情況時，也有一定的處理能力。其實傳播的形式要生動、簡介，更可以通過一些動畫的形式，既能吸引學(xué)生的目光，又能讓學(xué)生牢牢記住這些知識。

4結(jié)束語

將體育教學(xué)的主陣地從線下轉(zhuǎn)到線上，教師與學(xué)生需適應(yīng)新環(huán)境的影響，很多傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式也并不適合于線上課程。能否真正實現(xiàn)促進學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展的根本目標仍然有待實踐的檢驗，發(fā)展小學(xué)線上體育教學(xué)應(yīng)在新形勢下有新的思考，并始終要致力于學(xué)生身心的健康成長。在疫情的考驗下，線上體育教學(xué)資源匱乏、存在一些困境，線上體育教學(xué)建設(shè)需要多方面的的努力。而線上課程的全新形式，以及體育網(wǎng)絡(luò)資源的利用，如何貼近時代，帶給學(xué)生更多積極的影響，還需要不斷去探索，在疫情常態(tài)化的今天，必須做好準備。

參考文獻

[1]祝智庭，郭紹青，吳砥，劉三（女牙）.“停課不停學(xué)”政策解讀、關(guān)鍵問題與應(yīng)對舉措[J].中國電化教育，2020（04）：1-7.

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