中小學體育教學中“快樂足球”教學策略

石芳 盧雄林

隨著我國綜合國力的快速提升，我國在體育方面的實力也在不斷加強，乒乓球，滑雪、跳水等體育運動均達到世界冠軍水平，并取得相應獎牌。然而足球體育運動的形式卻一直不容樂觀。為了讓足球運動崛起，讓我國的足球體育運動更上一層樓，還需要從中小學生抓起。在學校的教學過程中，受到應試教育影響，學校及教師更為重視中小學生文化課的成績，而忽略了體育運動給學生帶來的快樂同樣重要。足球體育運動由于開展成本較高，一直沒有很好的發(fā)展起來。鑒于此，文章通過對中小學體育開展快樂足球教學模式入手，并提出相關對策。能夠讓學生在開展足球運動中體會快樂足球精神。

隨著我國對于體育項目的重視度逐年提高，我國在體育項目方面也取得了傲人的成績。但是足球運動一直作為體育項目中的短板，發(fā)展的不容樂觀。雖然越來越多的學校已經將足球作為一個特色的體育項目來建設，但是在開展足球運動的過程中依然存在著諸多問題制約著足球運動。使得學生在開展足球運動時興趣度不高，積極性不強。對于足球運動沒有表現出高度的熱忱。存在著學生在課間對于足球的參與度不高的情況。為了讓中小學生更多的加入到足球運動行列，使我國的足球運動得到發(fā)展。文章對開展中小學體育“快樂足球”教學策略進行探究，望能夠讓中小學生體會到“快樂足球”運動的同時，使中小學體育教育事業(yè)更上一層樓。

1 開展中小學體育“快樂足球”教學的意義

足球因具有豐富多彩的運動文化而被世界運動愛好者推崇。在世界各國都擁有眾多的足球粉絲，這些足球粉絲不但喜歡足球運動，更喜歡足球運動員，甚至對足球運動的周邊都很狂熱。在足球運動教學的過程中，需要讓學生對于足球文化、足球精神、足球方面發(fā)生的趣事都有所了解，讓學生在心里熱愛足球運動，進而在心里埋下“快樂足球”種子。俗話說“身體是革命的本錢”，身體健康對于個人發(fā)展來講是極為重要的。增強中小學生對于足球的興趣度，讓中小學生在結束一天緊張的學習任務之后能夠投入到足球運動中來，通過踢足球，讓中小學生精神得到釋放，身體得到鍛煉，從而練就一個好身體。教師在開展中小學體育足球教學時也應注重加強對中小學生足球觀念的提升，培養(yǎng)中小學生的民族自豪感。通過使中小學生快樂的開展足球運動能夠提升于足球方面的興趣，從而讓更多的中小學生參與到足球運動中，進而全方位的提高小學生的綜合素質。對于中小學生綜合發(fā)展具有重要的意義。

2 中小學體育足球存在的問題

2.1 中小學足球教學設備不完善

中小學體育足球相比于其他體育項目發(fā)展的程度相對較低，很多中小學生在下課后對于足球運動的參與度較低。造成這種現象的原因是多方面的，其中最主要的原因就是中小學足球教學環(huán)境較差，設施配套不齊全。受城市用地面積影響，中小學學校中沒有完整的足球場地，想要開展中小學足球運動只能通過籃球場地或者普通的操場，但是無論是籃球場還是普通操場的地面都過于堅硬，會導致中小學生在足球運動過程中容易出現較為嚴重的安全事故。所以，即便有的中小學生明明很喜歡足球運動，由于沒有運動場地，中小學生也只能轉投其他體育項目。在一些鄉(xiāng)村學校，雖然學校的占地面積夠大，但是受到經濟條件制約，其學校內部也沒有設置完善的足球場地。另外，學校中的足球及守門員手套數量也嚴重不足，學生在開展足球運動時，通常都是一個班一個足球，嚴重降低了中小學生的練習機會。除此之外，由于中小學生的足球水平不高，在踢足球的過程中很容易對足球造成損壞，出于成本考慮，使得很多家長迫使學生放棄該項愛好，去進行其他“省錢”的體育運動。以上問題的出現都極大的制約了中小學生對于足球運動的參與度，也一定程度上制約了中小學體育足球的發(fā)展。

2.2 對足球運動的重視度不夠

由于缺少足球場地，導致足球運動鮮于開展。久而久之，相關教師也將中小學足球運動的開展看成了應付教育部門檢查的一種手段。教師及學校領導由于缺乏足球運動意識，使其對中小學生開展足球運動的重視程度越來越低。在一些鄉(xiāng)村學校，在體育課上教師會讓學生分隊打打籃球、排球等體育運動。由于缺少足球運動場地，開展足球運動很容易造成學生在奔跑的過程中出現安全事故，出現磕傷、崴腳等情況。故此教師本著安全第一的理念，甚至不引導學習開展足球運動。學校及教師對于足球運動的不重視慢慢讓學校足球運動流于形式，逐漸被學生淡忘。

2.3 中小學體育足球教學內容單一

傳統(tǒng)的中小學體育課堂上對于足球的教學內容過于單一，由于教師對于足球的不重視，導致教師在教學過程中僅通過課本進行教學。開課過程中只是簡單介紹一下開展足球運動該注意的事項，比如足球傳球、運球以及顛球等訓練技巧。并沒有以身作則，向學生示范。導致學生在聽課過程中出現盲聽的情況。另外，還存在教師對于足球及守門手套等足球運動設備的使用上講解不到位的情況，學習只能憑借自我的認知，在課上進行踢球和佩戴守門手套。這種單一的教學模式，將嚴重打擊學生學習足球的熱情，導致學生慢慢喪失了學習足球的興趣，最終轉投其他體育項目。

2.4 足球教師資源匱乏

在中小學體育教學中，師資力量較為欠缺，普遍存在著一位體育教師教授肩負多個班級的體育課程的現象。使得教師在開展體育課程的過程中，嚴重超負荷，疲憊不堪，導致中小學體育教師對于足球項目的研究不深、足球方面的專業(yè)技能不足、理論知識儲備量也不夠，不能滿足學生的求知欲望。另外，由于班級較多，導致教師在排課過程中就會出現困難，會出現兩個班級的學生共上一節(jié)課的情況。由于學生人數過多，教師也沒有精力和時間對學生逐個進行指導，只能靠學生自己慢慢領悟。長此以往，學生對于足球的興趣度就會下降，更無法體會到足球運動帶來的快樂，進而改投其他的運動項目。除此之外，由于排課間隔過大，導致學生開展足球運動的周期過長，當再次上課時，已經不記得上節(jié)課的講課內容。教師為了解決這個問題，只能先為學生復習上節(jié)課的學習內容，這樣也就縮短了正常本節(jié)課的教學時間，為了完成教學目標，教師只能言簡意賅的進行授課，使得教師的足球教學工作捉襟見肘。師資力量的缺乏導致教師在授課時疲憊不堪，同時學生的教學質量也無法得到保障。想要讓學生開展快樂足球運動則更無從談起。

3 增強中小學體育足球的趣味性方法

3.1 加大投入，完善中小學體育足球的基礎設施建設

為了解決中小學體育足球運動開展過程中遇到的困難，學校應該加大資金投入力度，最大程度上完善學校的足球場地和相應基礎足球設施及設備。為中小學體育足球運動開展創(chuàng)造物質條件。學校需要為學生購買優(yōu)質的足球及相關守門員手套等基礎體育設備。在條件允許的范圍內，重新規(guī)劃學校的足球場地，場地面積不用太多，能滿足中小學生進行正常的足球運動即可。除此之外，還需要增加相關管理人員，一方面可以對足球場定期進行清掃，對足球設備進行及時清潔;另一方面，可以防止足球場地被校外人員占用的情況發(fā)生。為中小學生體育足球運動提供一個溫馨且整潔的校園環(huán)境。使中小學生保持對足球的熱愛，也能使得一些處在猶豫階段的學生通過漂亮整潔的足球場地及設備能夠對足球不再猶豫。教師需要在足球教學過程中，時刻引導中小學生對足球項目產生興趣和愛好，讓學生能夠開心快樂的開展足球運動。同時使中小學體育能夠持續(xù)向好開展下去，在發(fā)展學生身心健康的基礎上，為國家培養(yǎng)出優(yōu)秀的體育人才。

3.2 改變觀念，從根本上注重中小學體育足球

為了能夠讓中小學足球健康發(fā)展，教師需要轉變以往的觀念，從自我出發(fā)，重視足球運動。在教學的過程中注重說明足球運動與其他體育項目的平等性。同時，教師需要不斷學習提高自己的專業(yè)技能及對足球理論知識的儲備。在教學過程中善于總結自己的不足之處，不斷的總結經驗及教訓。并嘗試尋找能夠培養(yǎng)中小學生對于足球運動的興趣。在實際教學當中，教師需要適當的突破傳統(tǒng)那種僅限于足球理論層次的教學模式，讓學生充分接觸到足球的同時，向同學講解關于足球的故事，并講述相關足球的歷史以及我國體壇的趣事，通過教師的講解，一方面能夠豐富學生的閱歷，開闊學生的眼界;另一方面還能讓學生通過了解足球方面的體壇趣事，慢慢對足球產生興趣;教師在足球運動節(jié)的“引經據典”對于中小學生學習足球最有啟蒙意義。在開展足球運動時，要打破傳統(tǒng)放養(yǎng)式的足球練習方式。教師可以讓學生分組練習足球，一名同學踢球，另一名同學守門，然后兩名同學輪換練習。在練習過后，可以讓學生之間交流心得。教師可以根據學生的練習情況加以指導，同時掌握學生對于足球運動的熟練程度。

3.3 豐富中小學足球教學內容，使其多樣性

為了提高中小學生對足球運動的興趣，讓中小學生能夠快樂的開展足球運動。教師在教授的過程中要對教學內容進行合理有效的把控。力求中小學足球體育運動在教學內容上多樣化、豐富化、精彩化。若在教學的過程中，教師僅向學生闡述關于足球傳球、運球以及顛球的訓練技巧，內容會顯得過于枯燥，長此以往，學生會覺得毫無新意。慢慢對足球運動失去興趣，最終對講課內容疲于應對，導致學生轉投其他的體育項目，與此同時也會讓教師覺得教學壓力巨大。為了有效杜絕上述現象的發(fā)生，教師需要在授課時注重授課內容的多樣性及趣味性。在開展足球教學課程之前，教師可以播放一些與足球相關的音樂，來帶動課堂氣氛。在具體的足球體育教學中，教師可以設置一些足球方面的趣味游戲，通過游戲的形式讓學生了解足球運動的基本規(guī)則和足球運動技能。比如，在開展足球運動教學時，教師可以建立趣味性的游戲制度并設置相應游戲獎勵。教師可將學生分成紅藍兩隊，將所有的足球放在足球場中間，讓兩隊學生分別出來踢球進球門，最終看哪隊學生進球數量最多者獲勝。以游戲的形式進行足球訓練，極大的提高了學生的趣味性和足球訓練的積極度，讓學生覺得開展足球訓練不是一門必須完成的體育課程，而是一門很有意思的游戲活動。另外教師還可以利用互聯網技術，為學生播放相關足球比賽的精彩片段，提高學生對于足球比賽的共情度，讓學生能夠體會到踢足球的快樂。為了檢驗學生們的足球實力，教師還可以舉辦“快樂足球”比賽，一來可以讓學生在競賽中體會得分及贏得比賽的樂趣;二來能讓學生通過競爭比賽，培養(yǎng)學生的團隊合作能力;三來在比賽中能讓學生感受到來自教師及同學們的鼓勵，從而體會被給予厚望的快樂。

3.4 提高師資力量，擴展專業(yè)的足球教師隊伍

在中小學足球運動開展的過程中，學校領導需要改變以往放棄式的教學觀念，對中小學體育足球運動教育充分重視，并從擴充學校師資力量入手，只有師資力量足夠堅實，才能推動中小學足球體育運動向好發(fā)展。為此，學校需積極擴張學校的專業(yè)足球教師隊伍。招聘先進體育教師，尤其招聘來自師范畢業(yè)的足球方面的教師，在條件允許的情況下，還可以引進專業(yè)的中小學足球教師。杜絕一位足球教師肩負多個年級足球教學任務的情況出現。通過引進高水平足球教師能夠改觀中小學足球教學的教學內容和教學模式，讓中小學生對足球有更濃厚的興趣。與此同時，教師專業(yè)度及重視度的提高還會讓中小學生對教師、對足球更加的熱愛，從而真正的深入學習足球運動，對于提高中小學足球教學的教學水平具有重要意義。

4 結束語

通過文章分析可知，足球作為一種國際性的體育運動，被世界各國人們所喜愛。在足球運動中能夠培養(yǎng)學生的團隊合作精神、永不放棄的精神，對于培養(yǎng)學生堅毅的性格具有重要意義。以游戲的方式開展體育運動能夠讓學生在鍛煉身體的同時加深對體育運動的喜愛度。文章通過對“快樂足球”視角下的中小學體育足球運動中存在的問題入手，發(fā)現在中小學體育足球中存在著中小學足球教學設備不完善、對足球運動的重視度不夠、中小學體育足球教學內容單一、足球教師資源匱乏等問題，并提出加大投入，完善中小學體育足球的基礎設施建設、改變觀念，從根本上注重中小學體育足球、豐富中小學足球教學內容，使其多樣性、提高師資力量，擴展專業(yè)的足球教師隊伍等對策。能夠讓教師更好的進行中小學足球體育教學，同時讓中小學生能夠在快樂中進行足球運動。

本文系甘肅省教育科學“十三五”規(guī)劃2020年度一般課題“中學足球教育推進途徑與策略研究”（項目編號：GS[2020]

GHB4366）的研究成果。

（作者單位：1.甘肅省張掖市民樂縣洪水鎮(zhèn)樂民小學;2.甘肅省張掖市民樂縣第三中學）