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      幼兒體育游戲化教學(xué)例談

      2022-07-06 03:29:20李海玉
      關(guān)鍵詞:幼兒體育游戲化教學(xué)策略

      李海玉

      摘要:幼兒綜合素質(zhì)的全面提升和發(fā)展,離不開體育教學(xué)活動(dòng)的開展。而幼兒天性使然,愛好玩耍且沒有足夠的自控能力和目的意識(shí)。因此,將體育游戲應(yīng)用于體育教學(xué)中,對(duì)幼兒的健康發(fā)展具有非凡的意義,可以激發(fā)幼兒的體育參與興趣,提高幼兒的體育訓(xùn)練質(zhì)量。本文基于體育游戲化在幼兒教育中的價(jià)值,闡述了開展幼兒體育游戲化教學(xué)的策略,以供參考。

      關(guān)鍵詞:幼兒體育;游戲化;教學(xué)策略

      引言

      幼兒時(shí)期的興趣培養(yǎng)和技能訓(xùn)練至關(guān)重要,直接影響著幼兒未來的學(xué)習(xí)發(fā)展方向。體育活動(dòng)是一項(xiàng)終身的鍛煉項(xiàng)目,幼兒正處于基礎(chǔ)奠基階段,因此,在新時(shí)期的教育環(huán)境下,教師要積極探索有效的游戲化實(shí)施策略,切實(shí)提升幼兒的體能素養(yǎng)。

      一、體育游戲化在幼兒教育中的價(jià)值

      (一)有利于改變傳統(tǒng)的幼兒體育教學(xué)模式

      在幼兒體育教學(xué)中,有效地應(yīng)用游戲化教學(xué)方式,可有效地拓展與豐富幼兒園體育教學(xué)活動(dòng)中,能夠有效地改變傳統(tǒng)體育教學(xué)模式,將體育教學(xué)內(nèi)容與游戲活動(dòng)相互融合,充分激發(fā)幼兒的體育學(xué)習(xí)興趣,讓幼兒能夠在體育學(xué)習(xí)的過程中,更加積極主動(dòng)地參與到體育學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中。拓展幼兒的體育學(xué)習(xí)思維,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維,讓幼兒在這樣全新的幼兒體育教學(xué)模式下,更好地學(xué)習(xí)與掌握體育知識(shí)與體育技能。

      (二)有利于拓展幼兒的體育知識(shí),使幼兒受到良好教育

      在幼兒體育教學(xué)中,通過合理的應(yīng)用體育游戲化的教學(xué)方式,可讓幼兒在多元化的體育游戲?qū)W習(xí)的過程中,學(xué)習(xí)到更多的體育游戲活動(dòng),接觸不同的體育游戲器材,在體育游戲教學(xué)中,蘊(yùn)含著較多的教育因素。教師可在體育游戲活動(dòng)中,對(duì)幼兒進(jìn)行潛移默化地教育,教師可在體育游戲活動(dòng)中,對(duì)幼兒開展多元化的教育,使幼兒能夠獲得一定的啟發(fā)與教育,在體育游戲活動(dòng)中,能夠真正地做到學(xué)有所獲。同時(shí),也能夠增強(qiáng)幼兒自身的動(dòng)手能力,有效地開發(fā)與拓展幼兒的智力。

      二、幼兒體育游戲化教學(xué)策略

      (一)豐富體育游戲器材,激發(fā)幼兒的體育興趣

      興趣是最好的老師,一旦幼兒對(duì)體育產(chǎn)生濃厚的興趣時(shí),他們就會(huì)熱情地投入到體育游戲中去?;顒?dòng)開展的豐富程度和活動(dòng)材料的多樣性有直接的聯(lián)系。因此,在幼兒體育游戲化教學(xué)中我們要通過多元的策略來凸顯體育游戲器材的豐富性,這樣,才能激發(fā)起幼兒參與體育游戲活動(dòng)的興趣。

      例如,小沙包是幼兒進(jìn)行投擲的體育器械,天天讓幼兒進(jìn)行投擲沙包,他們是不感興趣的。因此,對(duì)于小沙包可以這樣改變玩法:在操場(chǎng)上立一個(gè)靶子,讓幼兒對(duì)著操場(chǎng)上的靶子開展擊打比賽,勝者的小獎(jiǎng)品。這樣,對(duì)常用器械采取經(jīng)常變換或者一物多玩的策略,能夠有效地迎合幼兒的興趣特點(diǎn),能夠讓幼兒對(duì)體育器械始終保持新鮮感,從而保證幼兒對(duì)體育游戲的熱情度。其實(shí),在生活中很多小物品通過簡單加工就可以成為很好的體育游戲器械。在幼兒體育游戲教學(xué)中,可以充分利用這些材料引導(dǎo)幼兒進(jìn)行體育游戲器械的自制,這樣,在變廢為寶的過程中就能夠讓幼兒享受到成功的快樂。

      (二)探索游戲化的表現(xiàn)形式,豐富幼兒的情感體驗(yàn)

      游戲的樣式和種類很多,教師在體育教學(xué)過程中采用的游戲形式必須做到具有針對(duì)性,才能調(diào)動(dòng)幼兒參與的主動(dòng)性和積極性。不同階段的幼兒具有不同的認(rèn)知水平和運(yùn)動(dòng)能力。隨著外在環(huán)境和內(nèi)在成長的變化,他們對(duì)游戲的需求也是動(dòng)態(tài)變化的過程。一成不變的游戲模式很難長期有效地吸引幼兒的興趣和注意力。因此,教師要結(jié)合具體的學(xué)情,不斷創(chuàng)新游戲形式,為有效教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

      例如,在小班的體育活動(dòng)中,幼兒們年齡最小,游戲形式應(yīng)該簡單明了,不需要太多的規(guī)則和步驟,集體參與其中便能實(shí)現(xiàn)不錯(cuò)的活動(dòng)效果。而到大班階段,他們的自我意識(shí)和競(jìng)爭意識(shí)增強(qiáng),并且認(rèn)知能力和身體發(fā)展程度也明顯增加。這個(gè)時(shí)候,教師就可以組織大規(guī)模的游戲活動(dòng),增加挑戰(zhàn)難度,激發(fā)他們的潛能,豐富他們的情感體驗(yàn)。

      (三)重視游戲化的科學(xué)設(shè)計(jì),提升幼兒的體育素養(yǎng)

      游戲化是為幼兒的體育學(xué)習(xí)服務(wù)的,促進(jìn)幼兒的身體健康,提升他們的體育素養(yǎng)是根本目的。教師要始終堅(jiān)持這一原則,以興趣為切入點(diǎn),在教學(xué)過程中,積極尋找與運(yùn)動(dòng)目標(biāo)相結(jié)合的方法,完成幼兒的體育鍛煉過程,還可以融合體育觀念和體育精神在其中,全面提升幼兒的體育素養(yǎng)。

      例如,在幼兒的跑步練習(xí)活動(dòng)中,教師可以設(shè)計(jì)成接力賽的競(jìng)爭游戲,并強(qiáng)調(diào)幼兒去遵守時(shí)間規(guī)則和順序規(guī)則,使幼兒的規(guī)則意識(shí)和協(xié)作能力都得到很好地鍛煉,客觀上也可以鍛煉永不放棄的韌性。除此之外,教師還可以引導(dǎo)幼兒在比賽結(jié)束之后,進(jìn)行祝賀和鼓勵(lì)的交流活動(dòng),提升幼兒尊重對(duì)手的人文素養(yǎng)等等。這對(duì)于教師的專業(yè)素養(yǎng)水平有很高的要求,教師要重視自身的再學(xué)習(xí)活動(dòng),全面提升教學(xué)組織能力。

      (四)調(diào)控體育游戲教學(xué)時(shí)間,確保幼兒體育教學(xué)效率

      現(xiàn)在很多幼兒教師在幼兒體育游戲教學(xué)中,有時(shí)候卻沒有組織幼兒開展相應(yīng)的體育游戲活動(dòng),幼兒的參與度也不是很高,很多幼兒只是在課上看其他小朋友進(jìn)行體育活動(dòng),這樣就失去了實(shí)效性。所以每次運(yùn)動(dòng)時(shí)間要根據(jù)幼兒個(gè)體的差異進(jìn)行具體的安排,一般不少于10~15分鐘。幼兒持續(xù)的運(yùn)動(dòng)時(shí)間應(yīng)在15分鐘以內(nèi),每次活動(dòng)安排2~3個(gè)小游戲,每個(gè)游戲的時(shí)間應(yīng)該為6~7分鐘。

      例如,聰明的小狗活動(dòng),先扮演角色,做熱身運(yùn)動(dòng),再是向小雞、小鴨問好,在老師的示范下,練習(xí)變換方向指定目標(biāo)爬行,接著“聽鼓學(xué)本領(lǐng)”環(huán)節(jié),就是聽信息變換方向和變速爬,然后是小狗打滾環(huán)節(jié)來調(diào)整活動(dòng)量,小狗休息,然后就是游戲小狗找肉骨頭,全體幼兒按照一定的路線尋找肉骨頭,游戲可以重復(fù)數(shù)次,根據(jù)幼兒的情緒和身體狀況來調(diào)整。最后是放松活動(dòng)“小狗洗澡”游戲。這樣的活動(dòng)無需多大的活動(dòng)場(chǎng)地,也只要簡單的器械,活動(dòng)過程安排遵守動(dòng)靜交替原則,有效地學(xué)習(xí)了聽信號(hào)手膝著地爬行,增強(qiáng)了幼兒四肢的肌肉力量,從而可以提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力和靈活性。

      結(jié)束語

      綜上所述,幼兒體育游戲化教學(xué)是促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展的重要載體。幼兒教師應(yīng)該在教學(xué)中通過多元的策略來體現(xiàn)體育游戲活動(dòng)的豐富性,提高游戲活動(dòng)的趣味性。讓幼兒通過體育游戲活動(dòng),獲取豐富的知識(shí),從而促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

      參考文獻(xiàn):

      [1]黃珂.幼兒體育游戲中創(chuàng)新精神和能力的培養(yǎng)與研究[J].體育風(fēng)尚,2021(03):235-236.

      [2]蔡文紅.幼兒體育游戲的指導(dǎo)策略研究[J].科普童話,2020(13):95.

      [3]陶宏.論幼兒體育游戲化及其對(duì)幼兒興趣的培養(yǎng)[J].讀與寫(教育教學(xué)刊),2013,10(01):220-221.

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