小學(xué)語文教學(xué)中快速閱讀法的應(yīng)用研究

周香玲

摘要：對于小學(xué)語文的教學(xué)工作而言，閱讀是非常重要的教學(xué)部分，但學(xué)生們應(yīng)該如何閱讀成為了教師們教學(xué)工作的主要研究目標(biāo)。在實際的閱讀教學(xué)工作中，教師們發(fā)現(xiàn)帶領(lǐng)學(xué)生快速閱讀可以提高他們的閱讀興趣以及閱讀動力，在這個前提下，學(xué)生們的閱讀理解能力也會慢慢提升，從而成功培養(yǎng)學(xué)生們的語文素養(yǎng)。因此，教師需要掌握有效的閱讀教學(xué)方式，確保學(xué)生們在短時間內(nèi)通過閱讀來提升自己的知識領(lǐng)悟能力，這樣才能幫助他們有效提升知識的獲取效率，同時還能實現(xiàn)教育教學(xué)工作滿足時代的發(fā)展需求。基于此，文章通過對當(dāng)前小學(xué)語文快速閱讀教學(xué)工作展開探討，然后提出一些關(guān)鍵性的教學(xué)策略，以此幫助教師提高課堂教學(xué)效率，并促進(jìn)學(xué)生們閱讀水準(zhǔn)的提升。

關(guān)鍵詞：快速閱讀;小學(xué)語文;教學(xué)策略

引言

快速閱讀對于每一位小學(xué)生而言，是必備的學(xué)習(xí)技能，在學(xué)習(xí)語文的過程中，學(xué)生們需要確保自己閱讀能力的不斷提升，這樣才能幫助他們更好地學(xué)習(xí)語文。時代的發(fā)展促使社會信息正在快速更新，對于學(xué)生而言，只有學(xué)會了快速閱讀并掌握快速閱讀的方式，這樣才能保證他們更快適應(yīng)社會發(fā)展需求。所以身為小學(xué)語文教師需要意識到，傳授學(xué)生們正確并為高效的小學(xué)語文閱讀方式，這樣才能保證他們掌握基本的學(xué)習(xí)技能，這對于學(xué)生今后的發(fā)展其實就是在打下堅定基礎(chǔ)。所以說，教師們需要確保自己教學(xué)模式的可行性，采用有效的教學(xué)指導(dǎo)方式才能不斷提升小學(xué)語文課堂教學(xué)工作質(zhì)量。

一、培養(yǎng)學(xué)生的理解能力，促使他們養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣

學(xué)生們閱讀水平的提升可以幫助他們提高語文的學(xué)習(xí)成績，因為在語文的教學(xué)指導(dǎo)工作中，閱讀可以提高學(xué)生們的分析能力以及理解能力，另外，有效的閱讀還能激發(fā)學(xué)生們思維，從而幫助他們提高自己身的語言組織能力，這對于學(xué)生們的書面表達(dá)以及口頭表達(dá)都形成了重要幫助。因此，教師需要不斷培養(yǎng)學(xué)生們的語文閱讀習(xí)慣，促使他們明白閱讀的重要性，在實際教學(xué)的過程中可以通過一些問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行快速閱讀，在這個過程中必要時還能延伸一些課外閱讀資料，通過鼓勵學(xué)生們多方面的閱讀，從而提升他們的閱讀興致以及閱讀水準(zhǔn)。例如：在課堂上帶領(lǐng)學(xué)生們快速閱讀“祖父的園子”這篇文章時，首先需要引導(dǎo)學(xué)生粗略的閱讀文章，然后將文章中的生詞生句標(biāo)記出來并仔細(xì)揣摩其中的含義，該目的是為了讓學(xué)生們在接下去的閱讀中加深這部分內(nèi)容的印象，同時還能幫助學(xué)生正確梳理文章的描寫手法。換個角度來看，學(xué)生們通過快速閱讀可以理解作者實際的寫作用意，同時還能深刻體會主人公給人留下的印象以及作者刻畫人物時的寫作手法等等。接下去，教師需要通過拓展延伸的方式引導(dǎo)學(xué)生快速閱讀課外資料，促使學(xué)生體會文章中主人公的性格，然后去分析這名主人公，這個過程其實是在幫助學(xué)生掌握高效的閱讀方法?？偠灾?，快速閱讀是為了讓學(xué)生們更快理解文章內(nèi)容，促使學(xué)生們找到正確的學(xué)習(xí)方向以及學(xué)習(xí)目標(biāo)，這樣才能保證學(xué)生們更快解決自己在閱讀中遇到的問題，然后實現(xiàn)學(xué)生們閱讀習(xí)慣的良好養(yǎng)成。

二、提高閱讀的趣味性，有效激發(fā)學(xué)生們的閱讀學(xué)習(xí)興趣

教師需要在課堂上推動一些實踐性的閱讀學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣才能在最大程度上激發(fā)學(xué)生們的閱讀興致，也就說，當(dāng)學(xué)生自己對閱讀產(chǎn)生興趣之后，他們才能發(fā)揮主觀能動性，這樣就能很好地配合教師們的教學(xué)工作任務(wù)，從而實現(xiàn)小學(xué)語文快速閱讀教學(xué)工作質(zhì)量的提升。換個角度來看，小學(xué)語文教師在實際教學(xué)工作中需要將趣味性的閱讀工作融入各項教學(xué)環(huán)節(jié)，促使學(xué)生們按照自己提出的要求去完整閱讀任務(wù)，在這個過程下，教師需要將學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果以及學(xué)習(xí)表現(xiàn)記錄下來，然后給予他們正確的指導(dǎo)，以此實現(xiàn)課堂教學(xué)氛圍提升的同時，還能確保學(xué)生們在閱讀中獲得良好的情感體驗。例如：帶領(lǐng)學(xué)生們閱讀“影子”這篇文章，教師在課堂上可以采用接力閱讀方式推動教學(xué)工作，促使學(xué)生們的閱讀興趣有效激發(fā)，然后在這個基礎(chǔ)上驅(qū)動學(xué)生文章所講解的內(nèi)容進(jìn)行深入的探究并形成理解。接下去，教師需要給學(xué)生們在課堂上創(chuàng)設(shè)一些情境去還原課文中的故事，然后讓學(xué)生將這些故事情節(jié)以及場景故事場景等演繹出來，這是在幫助學(xué)生通過表演完成快速閱讀，同時還能迅速找到文章中的關(guān)鍵詞關(guān)鍵句去輔助自己完成表演。由此可見，學(xué)生們在一些趣味性的實踐教學(xué)活動中會產(chǎn)生源源不斷的學(xué)習(xí)興趣，通過教師的指引他們可以掌握更多快速閱讀學(xué)習(xí)方式，從而實現(xiàn)小學(xué)語文閱讀教學(xué)工作效率的提升以及有效培養(yǎng)學(xué)生們的綜合素養(yǎng)。

三、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行精讀，掌握更多閱讀技巧

當(dāng)學(xué)生們掌握語文的精讀方式后，他們才能在閱讀中獲取更多信息的同時，還能促進(jìn)自己閱讀能力的提升。因此，小學(xué)語文教師需要引導(dǎo)學(xué)生們不斷閱讀課文，然后對學(xué)生們進(jìn)行精讀訓(xùn)練，促使他們了解不同文章不同的寫作手法，以此幫助學(xué)生提升他們閱讀理解能力，并確保他們掌握更多的學(xué)習(xí)技巧，這樣就能加深學(xué)生對于所學(xué)內(nèi)容的理解。但在實際的教學(xué)工作中，因為一些教師受應(yīng)試教育的影響并為注重對學(xué)生的精讀引導(dǎo)，注重影響了小學(xué)語文快速閱讀教學(xué)工作的順利實施。為了解決這個問題，教師需要改變自己的教學(xué)思路，在實踐教學(xué)中需要培養(yǎng)學(xué)生們的閱讀技能，促使學(xué)生在自己的引導(dǎo)下快速完成精讀活動，這樣才能保證學(xué)生在閱讀中學(xué)會體會課文內(nèi)涵，同時還能快速找到文章的主旨內(nèi)容，這對于幫助學(xué)生提升他們的快速閱讀效率非常有效。

結(jié)束語

綜上所述，小學(xué)語文的快速閱讀教學(xué)工作是當(dāng)前教育教學(xué)部門主要推廣的教學(xué)方式，在實際的閱讀指導(dǎo)工作中，教師需要找到合理的教學(xué)方式，這樣才能幫助學(xué)生快速掌握閱讀技巧的同時，還能在第一時間把握文本信息，從而幫助學(xué)生提升他們敏捷的思維以及閱讀效率。因為快遞閱讀的教學(xué)方式非常多樣化，教師在實踐教學(xué)中需要不斷探究，期間應(yīng)該結(jié)合學(xué)生需求去設(shè)計教學(xué)方案，這樣才能保證學(xué)生在閱讀中不斷發(fā)展自己的核心素養(yǎng)。

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