徐卉宇
摘 要:幼兒時(shí)期的孩子們年齡較小,他們有著極強(qiáng)的模仿能力,外部世界對(duì)于幼兒的發(fā)展會(huì)產(chǎn)生著極大的影響。教師必須要清楚地認(rèn)識(shí)到幼兒時(shí)期對(duì)于人的一生的重要作用,要幫助幼兒在這一時(shí)期不斷的完善各項(xiàng)能力,為幼兒的未來(lái)成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。我們每一個(gè)人都是生活在一個(gè)共同的大社會(huì)中的,與人交流與溝通是必不可少的事情,教師必須要重視對(duì)幼兒進(jìn)行語(yǔ)言能力的培養(yǎng),促進(jìn)幼兒的健康快樂(lè)成長(zhǎng)。
關(guān)鍵詞:幼兒園語(yǔ)言教學(xué);語(yǔ)言能力;引領(lǐng)性
在新的發(fā)展時(shí)代,教育領(lǐng)域提倡開(kāi)展素質(zhì)教育,重視幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中各項(xiàng)能力的成長(zhǎng),傳統(tǒng)的教育模式難以適應(yīng)新時(shí)代的人才培養(yǎng)目標(biāo),因此必須要對(duì)現(xiàn)有的教育模式進(jìn)行改革和創(chuàng)新,促進(jìn)其更好地適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展需要。幼兒園的語(yǔ)言教學(xué)是促進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力提升的重要途徑,教師必須要充分的對(duì)幼兒進(jìn)行了解,不斷創(chuàng)新出新的教學(xué)方法來(lái)更好地促進(jìn)幼兒園能力的提升,促進(jìn)語(yǔ)言教學(xué)課堂效率的提升。
1.充分發(fā)揮教師引導(dǎo)作用,讓幼兒能夠自主說(shuō)話
幼兒在剛剛進(jìn)入幼兒園時(shí),陌生的環(huán)境會(huì)讓他們不由自主的產(chǎn)生一種恐懼感,會(huì)讓幼兒變得不愛(ài)說(shuō)話。在這個(gè)時(shí)候,教師應(yīng)該積極地發(fā)揮自己的能力,對(duì)幼兒進(jìn)行積極的引導(dǎo),幫助幼兒能夠更快的適應(yīng)新環(huán)境,讓幼兒能夠更加快樂(lè)并且自由的通過(guò)語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)自己。教師可以組織新入園的幼兒分組進(jìn)行游戲,通過(guò)游戲的方式幫助幼兒更好的熟悉幼兒園的環(huán)境以及拉近幼兒之間的距離,幫助他們能夠更好的熟悉起來(lái)。在游戲開(kāi)始之前,教師可以積極地引導(dǎo)幼兒,讓幼兒進(jìn)行自我介紹,教師可以先向幼兒介紹自己,為幼兒進(jìn)行示范,幼兒可以參照老師的方式來(lái)進(jìn)行自我介紹。當(dāng)大家初步熟悉了之后,教師要積極的組織幼兒進(jìn)行游戲,通過(guò)游戲幫助幼兒更好的感受團(tuán)隊(duì)協(xié)作的快樂(lè),幫助幼兒更好的緩解緊張情緒,讓他們?cè)诓恢挥X(jué)中變得樂(lè)于表達(dá)。
比如教師可以組織幼兒進(jìn)行老鷹捉小雞的游戲,教師可以挑選出活潑好動(dòng)的學(xué)生來(lái)扮演老鷹,由教師扮演母雞,其他幼兒則需要抓住老師的衣服,依次排開(kāi)扮演小雞。教師為幼兒講解老鷹捉小雞的游戲規(guī)則,之后即開(kāi)始游戲。教師要積極的帶動(dòng)幼兒躲避老鷹的抓捕,同時(shí)被抓到的小雞要頂替老鷹的任務(wù),在僵尸的積極帶動(dòng)下,幫助幼兒舒緩緊張情緒,幫助幼兒能夠更好的發(fā)揮自己的語(yǔ)言能力。
2.為幼兒創(chuàng)設(shè)出更為自由的語(yǔ)言環(huán)境
自由的語(yǔ)言環(huán)境不止包括日常教學(xué)中的教學(xué)環(huán)境還包括在在幼兒休息時(shí)的生活環(huán)境,其目的是幫助幼兒能夠更快地融入教師所創(chuàng)設(shè)出來(lái)的語(yǔ)言環(huán)境,幫助幼兒能夠更好地配合教師的工作,拉近教師與幼兒之間的關(guān)系,幫助教師能夠更好的發(fā)揮自己的引導(dǎo)者作用,促進(jìn)幼兒獲得更好的成長(zhǎng),同時(shí)幼兒積極的融入班級(jí)語(yǔ)言環(huán)境可以形成良好的課堂氛圍,拉近幼兒與幼兒之間的關(guān)系。良好的課堂學(xué)習(xí)效果是需要教師和幼兒共同努力的,幼兒只有對(duì)教師產(chǎn)生信賴(lài)感,他們才會(huì)更加自覺(jué)的按照教師的要求去做;教師只有充分的考慮幼兒的接受能力以及興趣特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)出幼兒感興趣的語(yǔ)言環(huán)境,才能更好的調(diào)動(dòng)幼兒參與課堂活動(dòng)的積極性,幫助幼兒更好的提升自己的語(yǔ)言能力。
3.給幼兒更多鍛煉語(yǔ)言能力的機(jī)會(huì),激發(fā)幼兒表現(xiàn)欲望
語(yǔ)言是人類(lèi)發(fā)展的重要交際工具,是人與人之間進(jìn)行溝通的重要橋梁,語(yǔ)言能力對(duì)人類(lèi)的作用不言而喻,而幼兒時(shí)期又是語(yǔ)言能力成長(zhǎng)最快的時(shí)期,這就使得培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言能力成為了幼兒教學(xué)中極為重要的一項(xiàng)任務(wù)。教師在教學(xué)中發(fā)現(xiàn),語(yǔ)言能力的培養(yǎng)并不是單純的講授知識(shí)以及教師示范就能實(shí)現(xiàn)良好課堂效果的,想要促進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力的更好提升,就必須要給幼兒創(chuàng)造出更多鍛煉語(yǔ)言能力的機(jī)會(huì)。現(xiàn)在幼兒都是獨(dú)生子女,在家里享受著父母的無(wú)限寵愛(ài),這使得幼兒很少有機(jī)會(huì)能夠進(jìn)行語(yǔ)言能力的鍛煉。教師要充分的認(rèn)識(shí)到家庭教育所存在的弊端,在幼兒園教學(xué)中要積極的改善這一點(diǎn)。教師要時(shí)刻牢記自己對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)只起著引導(dǎo)作用,幼兒能夠在學(xué)習(xí)中獲得怎樣的成長(zhǎng)是需要依靠他們自己去努力的,就像蠶破繭成蝶的過(guò)程一樣,如果在幼兒發(fā)展語(yǔ)言能力的關(guān)鍵時(shí)期,教師做的太多反而會(huì)阻礙幼兒的更好成長(zhǎng)。教師要合理的設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),在教學(xué)中補(bǔ)充一些幼兒感興趣的要素,積極帶動(dòng)幼兒參與課堂進(jìn)行語(yǔ)言能力的鍛煉,幫助幼兒通過(guò)鍛煉更好的懂得語(yǔ)言表達(dá)技巧,讓幼兒能夠更加靈活的運(yùn)用語(yǔ)言能力,幫助幼兒獲得更好的成長(zhǎng)。
比如在進(jìn)行《下雨的時(shí)候》的教學(xué)時(shí),教師使用多媒體課件來(lái)為幼兒更好的展示打雷下雨的場(chǎng)景,將靜止、無(wú)聲的課本知識(shí)變得動(dòng)態(tài)化,通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)兩方面來(lái)增強(qiáng)幼兒對(duì)于打雷下雨的場(chǎng)景的感知。多媒體課件的使用實(shí)現(xiàn)了聲音與圖畫(huà)的共存,幼兒在觀看過(guò)程中可以獲得更好的感受。在觀看結(jié)束后,教師積極引導(dǎo)幼兒來(lái)簡(jiǎn)單描述自己所看到的場(chǎng)景,有人說(shuō)“下雨時(shí)打雷的聲音很大”有人說(shuō)“下雨的時(shí)候,大家都要打傘”。教師要積極的對(duì)幼兒的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng),表?yè)P(yáng)積極回答問(wèn)題的幼兒,幫助他們更好的收獲進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)的成就感,通過(guò)表?yè)P(yáng)的方式可以帶動(dòng)更多的幼兒進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá),幫助更多的幼兒實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言能力的成長(zhǎng)。
結(jié)束語(yǔ)
綜上所述,在幼兒時(shí)期通過(guò)語(yǔ)言教學(xué)課堂來(lái)提升幼兒的語(yǔ)言能力是極為重要的教學(xué)任務(wù),教師必須要重視自己在幼兒階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)的重要性要積極的發(fā)揮自己的帶動(dòng)作用,幫助幼兒實(shí)現(xiàn)更好的成長(zhǎng)。教師要明白語(yǔ)言能力是幼兒與社會(huì)接觸所不可缺少的能力之一,教師要積極的探索新的教學(xué)方式來(lái)更好的幫助幼兒實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言能力的提升。在以后的教學(xué)工作中,教師要從教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)新出新的教學(xué)方法。
參考文獻(xiàn)
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