淺談?dòng)變簣@語(yǔ)言教學(xué)中如何發(fā)展幼兒語(yǔ)言能力

徐卉宇

摘 要：幼兒時(shí)期的孩子們年齡較小，他們有著極強(qiáng)的模仿能力，外部世界對(duì)于幼兒的發(fā)展會(huì)產(chǎn)生著極大的影響。教師必須要清楚地認(rèn)識(shí)到幼兒時(shí)期對(duì)于人的一生的重要作用，要幫助幼兒在這一時(shí)期不斷的完善各項(xiàng)能力，為幼兒的未來(lái)成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。我們每一個(gè)人都是生活在一個(gè)共同的大社會(huì)中的，與人交流與溝通是必不可少的事情，教師必須要重視對(duì)幼兒進(jìn)行語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，促進(jìn)幼兒的健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：幼兒園語(yǔ)言教學(xué);語(yǔ)言能力;引領(lǐng)性

在新的發(fā)展時(shí)代，教育領(lǐng)域提倡開(kāi)展素質(zhì)教育，重視幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中各項(xiàng)能力的成長(zhǎng)，傳統(tǒng)的教育模式難以適應(yīng)新時(shí)代的人才培養(yǎng)目標(biāo)，因此必須要對(duì)現(xiàn)有的教育模式進(jìn)行改革和創(chuàng)新，促進(jìn)其更好地適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展需要。幼兒園的語(yǔ)言教學(xué)是促進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力提升的重要途徑，教師必須要充分的對(duì)幼兒進(jìn)行了解，不斷創(chuàng)新出新的教學(xué)方法來(lái)更好地促進(jìn)幼兒園能力的提升，促進(jìn)語(yǔ)言教學(xué)課堂效率的提升。

1.充分發(fā)揮教師引導(dǎo)作用，讓幼兒能夠自主說(shuō)話

幼兒在剛剛進(jìn)入幼兒園時(shí)，陌生的環(huán)境會(huì)讓他們不由自主的產(chǎn)生一種恐懼感，會(huì)讓幼兒變得不愛(ài)說(shuō)話。在這個(gè)時(shí)候，教師應(yīng)該積極地發(fā)揮自己的能力，對(duì)幼兒進(jìn)行積極的引導(dǎo)，幫助幼兒能夠更快的適應(yīng)新環(huán)境，讓幼兒能夠更加快樂(lè)并且自由的通過(guò)語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)自己。教師可以組織新入園的幼兒分組進(jìn)行游戲，通過(guò)游戲的方式幫助幼兒更好的熟悉幼兒園的環(huán)境以及拉近幼兒之間的距離，幫助他們能夠更好的熟悉起來(lái)。在游戲開(kāi)始之前，教師可以積極地引導(dǎo)幼兒，讓幼兒進(jìn)行自我介紹，教師可以先向幼兒介紹自己，為幼兒進(jìn)行示范，幼兒可以參照老師的方式來(lái)進(jìn)行自我介紹。當(dāng)大家初步熟悉了之后，教師要積極的組織幼兒進(jìn)行游戲，通過(guò)游戲幫助幼兒更好的感受團(tuán)隊(duì)協(xié)作的快樂(lè)，幫助幼兒更好的緩解緊張情緒，讓他們?cè)诓恢挥X(jué)中變得樂(lè)于表達(dá)。

比如教師可以組織幼兒進(jìn)行老鷹捉小雞的游戲，教師可以挑選出活潑好動(dòng)的學(xué)生來(lái)扮演老鷹，由教師扮演母雞，其他幼兒則需要抓住老師的衣服，依次排開(kāi)扮演小雞。教師為幼兒講解老鷹捉小雞的游戲規(guī)則，之后即開(kāi)始游戲。教師要積極的帶動(dòng)幼兒躲避老鷹的抓捕，同時(shí)被抓到的小雞要頂替老鷹的任務(wù)，在僵尸的積極帶動(dòng)下，幫助幼兒舒緩緊張情緒，幫助幼兒能夠更好的發(fā)揮自己的語(yǔ)言能力。

2.為幼兒創(chuàng)設(shè)出更為自由的語(yǔ)言環(huán)境

自由的語(yǔ)言環(huán)境不止包括日常教學(xué)中的教學(xué)環(huán)境還包括在在幼兒休息時(shí)的生活環(huán)境，其目的是幫助幼兒能夠更快地融入教師所創(chuàng)設(shè)出來(lái)的語(yǔ)言環(huán)境，幫助幼兒能夠更好地配合教師的工作，拉近教師與幼兒之間的關(guān)系，幫助教師能夠更好的發(fā)揮自己的引導(dǎo)者作用，促進(jìn)幼兒獲得更好的成長(zhǎng)，同時(shí)幼兒積極的融入班級(jí)語(yǔ)言環(huán)境可以形成良好的課堂氛圍，拉近幼兒與幼兒之間的關(guān)系。良好的課堂學(xué)習(xí)效果是需要教師和幼兒共同努力的，幼兒只有對(duì)教師產(chǎn)生信賴(lài)感，他們才會(huì)更加自覺(jué)的按照教師的要求去做;教師只有充分的考慮幼兒的接受能力以及興趣特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)出幼兒感興趣的語(yǔ)言環(huán)境，才能更好的調(diào)動(dòng)幼兒參與課堂活動(dòng)的積極性，幫助幼兒更好的提升自己的語(yǔ)言能力。

3.給幼兒更多鍛煉語(yǔ)言能力的機(jī)會(huì)，激發(fā)幼兒表現(xiàn)欲望

語(yǔ)言是人類(lèi)發(fā)展的重要交際工具，是人與人之間進(jìn)行溝通的重要橋梁，語(yǔ)言能力對(duì)人類(lèi)的作用不言而喻，而幼兒時(shí)期又是語(yǔ)言能力成長(zhǎng)最快的時(shí)期，這就使得培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言能力成為了幼兒教學(xué)中極為重要的一項(xiàng)任務(wù)。教師在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)言能力的培養(yǎng)并不是單純的講授知識(shí)以及教師示范就能實(shí)現(xiàn)良好課堂效果的，想要促進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力的更好提升，就必須要給幼兒創(chuàng)造出更多鍛煉語(yǔ)言能力的機(jī)會(huì)。現(xiàn)在幼兒都是獨(dú)生子女，在家里享受著父母的無(wú)限寵愛(ài)，這使得幼兒很少有機(jī)會(huì)能夠進(jìn)行語(yǔ)言能力的鍛煉。教師要充分的認(rèn)識(shí)到家庭教育所存在的弊端，在幼兒園教學(xué)中要積極的改善這一點(diǎn)。教師要時(shí)刻牢記自己對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)只起著引導(dǎo)作用，幼兒能夠在學(xué)習(xí)中獲得怎樣的成長(zhǎng)是需要依靠他們自己去努力的，就像蠶破繭成蝶的過(guò)程一樣，如果在幼兒發(fā)展語(yǔ)言能力的關(guān)鍵時(shí)期，教師做的太多反而會(huì)阻礙幼兒的更好成長(zhǎng)。教師要合理的設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，在教學(xué)中補(bǔ)充一些幼兒感興趣的要素，積極帶動(dòng)幼兒參與課堂進(jìn)行語(yǔ)言能力的鍛煉，幫助幼兒通過(guò)鍛煉更好的懂得語(yǔ)言表達(dá)技巧，讓幼兒能夠更加靈活的運(yùn)用語(yǔ)言能力，幫助幼兒獲得更好的成長(zhǎng)。

比如在進(jìn)行《下雨的時(shí)候》的教學(xué)時(shí)，教師使用多媒體課件來(lái)為幼兒更好的展示打雷下雨的場(chǎng)景，將靜止、無(wú)聲的課本知識(shí)變得動(dòng)態(tài)化，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)兩方面來(lái)增強(qiáng)幼兒對(duì)于打雷下雨的場(chǎng)景的感知。多媒體課件的使用實(shí)現(xiàn)了聲音與圖畫(huà)的共存，幼兒在觀看過(guò)程中可以獲得更好的感受。在觀看結(jié)束后，教師積極引導(dǎo)幼兒來(lái)簡(jiǎn)單描述自己所看到的場(chǎng)景，有人說(shuō)“下雨時(shí)打雷的聲音很大”有人說(shuō)“下雨的時(shí)候，大家都要打傘”。教師要積極的對(duì)幼兒的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，表?yè)P(yáng)積極回答問(wèn)題的幼兒，幫助他們更好的收獲進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)的成就感，通過(guò)表?yè)P(yáng)的方式可以帶動(dòng)更多的幼兒進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)，幫助更多的幼兒實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言能力的成長(zhǎng)。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在幼兒時(shí)期通過(guò)語(yǔ)言教學(xué)課堂來(lái)提升幼兒的語(yǔ)言能力是極為重要的教學(xué)任務(wù)，教師必須要重視自己在幼兒階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)的重要性要積極的發(fā)揮自己的帶動(dòng)作用，幫助幼兒實(shí)現(xiàn)更好的成長(zhǎng)。教師要明白語(yǔ)言能力是幼兒與社會(huì)接觸所不可缺少的能力之一，教師要積極的探索新的教學(xué)方式來(lái)更好的幫助幼兒實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言能力的提升。在以后的教學(xué)工作中，教師要從教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新出新的教學(xué)方法。

參考文獻(xiàn)

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