初中語文教學中傳統(tǒng)文化的滲透

周蓉

摘 要：現(xiàn)如今，越來越多的舶來文化和網(wǎng)絡文化沖擊著我們的認知，尤其是中學生和年輕人群體，使得他們逐漸降低了對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感。因此，隨著新課改的不斷深入，現(xiàn)行語文教材也進行了一次又一次的改編，并在全國推廣使用，其中最大的亮點就是更加注重對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承。

關鍵詞：初中語文;傳統(tǒng)文化;滲透

1傳統(tǒng)文化滲透于語文教學中的重要性

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)過了幾千年的歷史積淀，博大精深，源遠流長，包含著無數(shù)古人的奮斗結果，對我國國家及教育事業(yè)的發(fā)展都有著極為重要的推動作用。語文教師在教學中，給學生講述其中經(jīng)受磨礪的歷史人物及事件，可以讓學生更加深入地了解前人的成就，深刻認識到努力的重要性，形成艱苦奮斗的優(yōu)良意識。對于初中階段的學生來說，讓他們理解特別高大宏偉的人文道理幾乎是不可能的，一方面，學生的理解能力有限，可能無法與教師所說的道理共情，另一方面，課堂上的教學時間有限，教師無法用這些大道理時刻鞭策學生，所以，將枯燥的理論引導轉變成趣味性的傳統(tǒng)文化引導，或許可以減輕德育的難度。尤其是將趣味性的歷史故事引入課堂的時候，學生會自然而然地接受這些感人故事的洗禮，從而在幼小的心靈之中埋下一顆民族種子，從本質上提高中學生的文化素質。

2在初中語文教學中滲透傳統(tǒng)文化的意義

2.1增強學生的文化認同感

傳統(tǒng)文化內容豐富多彩，展示了過去時代的文化特征。借助文化滲透，能夠讓學生了解到很多傳統(tǒng)的內容，這對于增強學生的文化認同感和自信心都非常有幫助。

2.2樹立正確的價值觀

從經(jīng)典的古詩詞、文言文，到各種傳統(tǒng)的民間工藝、音樂、舞蹈，無不包含著古人的智慧和價值觀。古代優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承對于培養(yǎng)初中生的正確價值觀有著積極的促進作用，有助于提升學生的綜合素質。

2.3減緩現(xiàn)代社會對傳統(tǒng)文化的沖擊

隨著社會的發(fā)展，傳統(tǒng)文化一定程度上受到了沖擊。只有加強傳統(tǒng)文化的滲透，才能讓學生在接觸、了解傳統(tǒng)文化的基礎上認可傳統(tǒng)文化，進而將其發(fā)揚光大。

3傳統(tǒng)文化在初中語文教學中的具體滲透措施

3.1深挖教材，感受文化內涵

語文教學是貫穿學生整個教育生涯的核心課程，不僅是學生學習漢字的主要渠道，更是學生了解中華傳統(tǒng)文化的重要途徑，因而在整個教育體系中有著至關重要的作用。從小學到初中，學生接觸最多的就是語文教材，會從中對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生直觀的認識和了解。語文教師必須要認真研讀教材，深入挖掘其中的傳統(tǒng)文化元素，并在課堂教學中傳授給學生，讓他們充分感受到傳統(tǒng)文化的魅力，以加深對傳統(tǒng)文化的印象，從而激活傳承傳統(tǒng)文化的意識。

3.2吟誦教學，領略文化魅力

正所謂：“書讀百遍，其義自見?！惫旁娫~一直都是組成語文課程體系的主要部分，承載著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，展現(xiàn)了古代先賢的思想情感與審美觀念，促使學生在品讀詩歌的過程中，領略傳統(tǒng)文化的魅力。初中語文教師在教學中，應對學生進行有意識的指導，讓他們反復誦讀文本，認真品味和把握其中精髓，從而對文本中所蘊含的傳統(tǒng)文化內涵產(chǎn)生更加深刻的體會。同時，教師還要不斷提高誦讀要求，除了對學生讀音進行及時糾正之外，還要讓學生進行有感情地誦讀，加深對傳統(tǒng)文化的感受，領略傳統(tǒng)文化的魅力。

3.3結合生活，接受文化熏陶

語文課本是傳統(tǒng)文化實現(xiàn)傳播與弘揚的基礎，初中學生能夠從課本中接受更多有益的文化知識，有助于學生自身的提升。但是，語文教師要想在教學中滲透傳統(tǒng)文化教育，僅靠課本是不夠的，還要在課本內容的基礎上，與學生的生活實際緊密結合，合理進行拓展與延伸，只有這樣才能豐富學生對傳統(tǒng)文化內容的了解，使其熱愛優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，主動傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。在現(xiàn)實中，很多人認為書本就是學生了解文化的唯一途徑，但其實還有很多了解優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的方式，其中緊密聯(lián)系生活實際就是一種長期學習傳統(tǒng)文化的方式，可以讓學生在耳濡目染中接受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶。

3.4組織活動，鼓勵自主探究傳統(tǒng)文化

初中階段的學生已經(jīng)有了自主學習和探究傳統(tǒng)文化知識的能力，所以，在教學傳統(tǒng)文化，提升學生精神修養(yǎng)的過程中，教師應該注重方法，定期組織傳統(tǒng)文化方面的活動，可以增強教學的效果，既有利于培養(yǎng)學生自主探究的精神，又能夠幫助學生在參與活動的同時，掌握更多的傳統(tǒng)文化知識。

4結語

現(xiàn)在，是堅定文化自信的時代，在這一背景下，學生必須要正確認識傳統(tǒng)文化，并透徹理解傳統(tǒng)文化的內涵，促使他們主動繼承與弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。因此，語文教師在教學中，必須注重傳統(tǒng)文化的滲透，讓學生感受到語文學科的魅力，感悟傳統(tǒng)文化的價值和內涵，不斷提高學生的語文綜合素養(yǎng)與能力，在潛移默化中增強學生對傳統(tǒng)文化的認同感，促進中華民族文化的不斷發(fā)展以及中華民族偉大復興的實現(xiàn)。

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