多媒體在小學(xué)音樂教學(xué)中的具體應(yīng)用實(shí)踐分析

解平平 解娟

摘 要：隨著社會生產(chǎn)力的提高和科學(xué)技術(shù)水平的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)在小學(xué)教育教學(xué)中的作用也越來越突出，它不僅可以有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且還可以在一定程度上提高教師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。本文從多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂教學(xué)中的重要性入手，對多媒體在小學(xué)音樂教學(xué)中的具體應(yīng)用實(shí)踐做了探究與分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué);多媒體應(yīng)用;音樂教學(xué)

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，在小學(xué)音樂的教學(xué)過程中引進(jìn)多媒體教學(xué)設(shè)備，這不僅改變了傳統(tǒng)的以教師為主導(dǎo)的單調(diào)的教學(xué)模式，更新了教學(xué)手段，而且充分激發(fā)了學(xué)生音樂知識的激情，在一定程度上提升了學(xué)生的音樂專業(yè)素養(yǎng)。

一、多媒體在小學(xué)音樂教學(xué)中的重要性

（一）改變了傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式

不同于以往的傳統(tǒng)教單一的教學(xué)模式，在小學(xué)音樂教學(xué)中引入多媒體技術(shù)，有十分重要的意義。一方面，教師在上課的過程中使用多媒體設(shè)備，可以將課本枯燥的內(nèi)容通過短視頻、播放幻燈片的形式展示給學(xué)生，吸引學(xué)生的注意力，增加學(xué)生對音樂知識的學(xué)習(xí)熱情。另一方面，利用多媒體設(shè)備進(jìn)行授課，可以有效緩解課堂沉悶的氣氛，減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)。

（二）提升了課堂效率

小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出 “音樂教師應(yīng)該合理利用現(xiàn)代教育技術(shù)視聽結(jié)合的優(yōu)點(diǎn)開展教學(xué)工作”?；诖?，在小學(xué)音樂的教學(xué)過程中，教師要特別注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。在上課的過程中，可以利用多媒體設(shè)備為學(xué)生構(gòu)建生動有趣的教學(xué)環(huán)節(jié)，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識的熱情，培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

二、多媒體在小學(xué)音樂教學(xué)中存在的問題

（一）教師對多媒體設(shè)備過于依賴

在小學(xué)音樂課堂中引入多媒體設(shè)備，在給教師帶來便利的同時也存在著一些不足。其中較典型的是部分教師對于多媒體設(shè)備過于依賴，缺乏主觀能動性，導(dǎo)致課堂效果不佳，甚至有些課只是流于形式。比如很多教師在備課的過程中，不認(rèn)真鉆研，沒有結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，只是一味的在多媒體網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行搜集相關(guān)課件，在課堂中機(jī)械的展示給學(xué)生。這一教學(xué)模式?jīng)]有充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性下降，長此以往，教師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平都會受到影響。

（二）多媒體設(shè)備使用壽命短

當(dāng)前，很多學(xué)校為了應(yīng)付上級檢查而加大資金投入力度來購置了大量的的多媒體設(shè)備，但是在多媒體設(shè)備的使用過程中卻存在著很多問題。一方面，部分教師的專業(yè)素質(zhì)不高，在使用多媒體設(shè)備進(jìn)行授課時，為了使學(xué)生不損壞設(shè)備，在上課過程中不給學(xué)生提供實(shí)踐動手操作的機(jī)會，比如較大型的鋼琴設(shè)備等。學(xué)生只是跟隨著教師來學(xué)習(xí)枯燥的課本知識，而實(shí)際練習(xí)的機(jī)會卻很少。另一方面，在使用設(shè)備的過程中，因?yàn)閿?shù)量有限和登記制度不完善，時不時出現(xiàn)被借用或個人私自使用的情況，這就導(dǎo)致多媒體設(shè)備的使用率相當(dāng)?shù)拖隆?/p>

（三）教師的軟件操作能力低下

在小學(xué)音樂教學(xué)的過程中，由于部分教師的專業(yè)素養(yǎng)不高，缺乏基本的計(jì)算機(jī)操作能力，這就導(dǎo)致教師在授課過程中，不能有效地利用多媒體設(shè)備。比如：在插入音頻和視頻的過程中，由于教師設(shè)置不合理，就會出現(xiàn)兩者無法兼容的問題。這就在一定程度上影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

三、小學(xué)音樂教學(xué)中多媒體技術(shù)的運(yùn)用策略

（一）培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)

小學(xué)音樂教學(xué)過程中的一個重要目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，讓學(xué)生感受到音樂的魅力所在。但結(jié)合當(dāng)前的實(shí)際情況來看，部分學(xué)生在聽課過程中缺乏主觀能動性，自學(xué)能力也較差，這就導(dǎo)致學(xué)生的音樂素養(yǎng)低下?；诖?，教師在上課的過程中，應(yīng)該充分利用多媒體設(shè)備，通過播放音頻和視頻的方式，將課本上枯燥的音樂知識轉(zhuǎn)化為具體生動的情景，加強(qiáng)學(xué)生對音樂知識的理解與掌握，使讓學(xué)生在情景中領(lǐng)悟到音樂的魅力。比如：在學(xué)習(xí)《黃河大合唱》這首歌時 ，教師可以在課前利用多媒體教學(xué)設(shè)備給學(xué)生播放有關(guān)“黃河”的相關(guān)視頻，讓學(xué)生集中注意力，快速的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（二）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

俗話說： “興趣是最好的老師”。對于學(xué)習(xí)音樂的學(xué)生來說更是如此。但是，在當(dāng)前的小學(xué)教育教學(xué)過程中，部分學(xué)校的相關(guān)教師仍然沒有對音樂課堂重視起來，還停留在“唯分?jǐn)?shù)論”的階段，只是看中學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，認(rèn)為學(xué)生只有學(xué)習(xí)成績好了才是優(yōu)秀學(xué)生，而忽略了學(xué)生其他方面的發(fā)展。基于此，在小學(xué)音樂課堂中引入多媒體設(shè)備，不但讓學(xué)生學(xué)習(xí)到了美妙的樂曲，而且有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性。比如：在上課的過程中，教師可以利用幻燈片給學(xué)生們演示不同樂器之間的差別，讓學(xué)生對其有初步的了解，然后在播放相關(guān)歌曲來讓學(xué)生們自主聯(lián)練習(xí)。

（三）提高教師的專業(yè)素養(yǎng)

全面推進(jìn)小學(xué)音樂課堂建設(shè)，教師是關(guān)鍵。因?yàn)橐魳方處熓钦n程建設(shè)的主體，其教學(xué)能力直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的好壞?；诖耍瑧?yīng)該不斷提升小學(xué)音樂教師的業(yè)務(wù)能力和綜合素養(yǎng)。一方面，學(xué)校相關(guān)部門可以加大小學(xué)音樂教師的專業(yè)培訓(xùn)力度，加強(qiáng)教師與教師之間的課堂互動交流和溝通，促使教師提高業(yè)務(wù)能力。另一方面，應(yīng)該加強(qiáng)相關(guān)教師運(yùn)用多媒體技術(shù)的能力，并定期進(jìn)行考核，促使教師在小學(xué)音樂課堂教學(xué)過程中能更好的利用多媒體設(shè)備進(jìn)行授課，全面提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，并進(jìn)一步提升課堂效率。

結(jié)束語

在小學(xué)音樂教學(xué)中有效的利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)激情，而且在一定程度上也可以改善教學(xué)環(huán)境，提高教師的教學(xué)質(zhì)量和水平。因此，在小學(xué)音樂課堂中運(yùn)用多媒體技術(shù)是很有必要的。

參考文獻(xiàn)

[1]陳瑩瑩. 多媒體在小學(xué)音樂課堂中的運(yùn)用探究實(shí)踐[J]. 新教育時代電子雜志（教師版），2019（41）：44.