王玉俠 郝旭偉

摘? 要：民族傳統(tǒng)體育作為中華民族歷經(jīng)五千年流傳至今的良好的體育活動，在中國傳統(tǒng)體育文化中綻放姿彩。民族傳統(tǒng)體育既是體育文化的重要構(gòu)成，呈現(xiàn)各個民族自身的發(fā)展和文化特點，還能夠體現(xiàn)民族融合的特性。將民族傳統(tǒng)體育活動融入學(xué)校體育教育中，使其發(fā)展為學(xué)校體育中非常重要的部分，既能夠增加對民族體育文化的宣傳，又能夠促進校園文化建設(shè)以及文化生活，還能夠培育學(xué)生的愛國情感以及中國體育精神，提升學(xué)生的民族觀念，增強學(xué)生的民族向心力。為了使學(xué)生掌握國內(nèi)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育的特性、內(nèi)容以及技能，尋找展現(xiàn)民族區(qū)域傳統(tǒng)體育授課作用的方式，文章對高校體育與民族傳統(tǒng)體育文化融合發(fā)展進行研究，以供參考。

關(guān)鍵詞：高校體育;民族傳統(tǒng)體育文化;融合發(fā)展

中圖分類號：G648.4? ? 文獻標(biāo)識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2022）17-0172-04

民族傳統(tǒng)體育是我國體育文化經(jīng)過長期發(fā)展，在歷史的積淀中保存下來的珍貴資源，其深厚的文化底蘊和鮮明的民族特點彰顯著祖祖輩輩體育運動者的智慧。在高校體育文化建設(shè)中滲透民族傳統(tǒng)體育文化，對于發(fā)揚傳統(tǒng)體育文化和體育精神具有重要意義，對于實現(xiàn)體育文化強國目標(biāo)也具有強有力的促進作用。我國是一個多民族國家，民族傳統(tǒng)體育文化資源豐富多彩，厚重的歷史底蘊下保存至今的體育文化能夠帶給大眾不一樣的體驗。本文介紹了民族傳統(tǒng)體育教育的內(nèi)涵及其特點，深刻探討了民族傳統(tǒng)體育在高校體育文化建設(shè)中的重要價值，并對基于民族傳統(tǒng)體育的高校體育文化建設(shè)路徑進行了研究。

一、相關(guān)概述

（一）體育文化在綜合國力中的地位

綜合國力指的是國家的政治、經(jīng)濟、科技、文化、教育、國防、外交、資源、民族觀念以及團結(jié)力等方面的融合、相互聯(lián)系的整體。最近幾年，全球綜合國力的競爭愈演愈烈，中國身為發(fā)展較快的發(fā)展中國家，需要面對的困難較多，為了在競爭中獲得較好的結(jié)果，需要將文化軟實力的建設(shè)當(dāng)作重要工作。競技體育與體育文化的發(fā)展在提高中國的國際地位方面具有較高的效用，而且可用于處理政治外交問題，譬如早期的乒乓球事件[1]。體育話語權(quán)身為體育文化的展現(xiàn)方式，在政治場合以及全球競賽中均展現(xiàn)了國家的綜合實力，具有話語權(quán)則能夠處于全球競賽的前列。而中國在全球競賽中缺少體育話語權(quán)，并且在競賽中運動員受到了眾多不公平的對待，譬如呂斌、徐莉佳以及孫一文等眾多成績優(yōu)異的運動員，此外還出現(xiàn)過侮辱性的國旗事件。體育強國的造就必須是通過持續(xù)的努力在全球競賽中取得較好的成績，方能夠在國際上獲得關(guān)鍵的席位，提升人們的身體素養(yǎng)與健康水平，強化體育綜合實力與全球影響力，把體育文化和產(chǎn)業(yè)發(fā)展為國家政治與經(jīng)濟的堅強后盾[2]。

（二）民族傳統(tǒng)體育與高校體育教學(xué)融合的意義

1. 把中華民族傳統(tǒng)體育和高等院校體育教育相結(jié)合，能夠促進中華文化的傳承與發(fā)揚，能夠有效地保護中華傳統(tǒng)體育，發(fā)現(xiàn)和培育眾多的中華傳統(tǒng)體育的工作人員與運動者。

2. 把中華民族體育和高等院校體育授課展開相結(jié)合，能夠充實學(xué)生的在校生活，使學(xué)生更好地了解與傳承中華體育文化，轉(zhuǎn)變?nèi)藗儗χ腥A民族傳統(tǒng)體育的認(rèn)識。

3. 把中華民族文化和高等院校體育授課展開相結(jié)合，能夠有效地優(yōu)化中華民族體育項目，可以把民族的體育項目展開授課，使學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到民族體育的精髓，促進中華民族體育的發(fā)展。

（三）民族傳統(tǒng)體育的教育功能

1. 提升民族認(rèn)同感

中華民族體育運動在社會發(fā)展的歷程中一直展現(xiàn)著一種特性：具備團結(jié)民族的力量，能夠加強民族內(nèi)人民的自豪感，確保人們擁有同樣的價值觀和生命追求，指引著民族內(nèi)部人民的精神文化意識追求。具備民族特色的中華體育活動，擔(dān)負(fù)著團結(jié)人民情感的精神橋梁以及提高民族內(nèi)部認(rèn)可的責(zé)任，能夠讓人們體會到身為民族成員的歸屬感，緊密地聯(lián)系著民族內(nèi)部所有人，能夠成為與民族內(nèi)部溝通的紐帶;民族體育活動能夠強化民族的團結(jié)力，能夠通過體育活動有效地提升勞動生產(chǎn)力，確保在一定程度上提升民族的經(jīng)濟實力，體現(xiàn)了民族素養(yǎng)、政治以及文化的效用，從而保證民族對于傳統(tǒng)文化和精神的認(rèn)可與傳承[3]。

2. 推廣健康生活方式

從有效數(shù)據(jù)中能夠看出，如今我國公民的身體素養(yǎng)較差，特別是青少年人群，他們認(rèn)為體育練習(xí)并非必要的活動，因而造成投入體育活動的時間較少，形式比較單一，進而身體素養(yǎng)較差，身體健康情況也不佳。中華民族體育活動主張熱愛生態(tài)環(huán)境、順應(yīng)生態(tài)環(huán)境和生態(tài)環(huán)境共同發(fā)展并且使精神獲得展現(xiàn)，能夠有效地展現(xiàn)出體育生活對于身體健康與生活健康的關(guān)注，從而使得后輩受益，人們把此種運動當(dāng)作良好的生活形式進行發(fā)展與推行。

二、民族傳統(tǒng)體育元素引入高校體育教學(xué)存在的問題

（一）師資力量薄弱

培育高素養(yǎng)、高能力的教師為民族體育活動良好展現(xiàn)自己效用的重要條件，并且，體育教師的具體能力在一定程度上決定了民族與活動課程內(nèi)容研發(fā)、有關(guān)研究結(jié)果的創(chuàng)新能力。但民族體育活動的調(diào)研情況顯示，大多數(shù)高等院校教師團隊人數(shù)與教師能力較差。研究發(fā)現(xiàn)，這和如今體育授課期間比較注重西方體育教師培養(yǎng)的人員培育制度和民族體育認(rèn)可意識存在誤差有著較為關(guān)鍵的聯(lián)系。

（二）民族傳統(tǒng)體育認(rèn)知缺陷

中華民族體育認(rèn)知局限性主要出現(xiàn)在高等院校管理層、專業(yè)課程教師和學(xué)生等人員中。專業(yè)老師對于民族體育認(rèn)知較差，因而阻礙了課程研發(fā)與課程授課能力的發(fā)展;學(xué)生對于民族體育活動的認(rèn)知存在不足，主要是因為學(xué)校傳播力度較低，課程規(guī)劃和授課比較單一等眾多條件的干預(yù)。意識問題同樣影響著中華民族體育授課的發(fā)展與進步，高校必須重視體育變革與升級等工作。

（三）當(dāng)前高校對民族傳統(tǒng)體育項目的重視程度不夠

如今高等院校的考評標(biāo)準(zhǔn)主要是依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與就業(yè)狀況，對于學(xué)生身體健康以及文化素養(yǎng)的關(guān)注度較低，無法為大學(xué)生創(chuàng)建良好的民族體育活動參與氛圍。

（四）大學(xué)生參與民族傳統(tǒng)體育項目的活動氛圍不濃

如今大學(xué)生的課程規(guī)劃不太緊湊，因此課余時間比較充裕，但是參加活動主要是為了娛樂，因此在參加活動期間缺少規(guī)劃性與合理性，基本上不會選擇民族體育活動[4]。

三、高校體育與民族傳統(tǒng)體育文化融合發(fā)展路徑

（一）營造良好民族體育文化環(huán)境和氛圍

高等院校在針對體育文化推廣期間，需要關(guān)注民族體育文化條件與氛圍的創(chuàng)建。主動通過眾多方式針對民族體育活動展開宣傳，闡述民族體育活動的魅力，民族體育活動的精神，民族體育活動的樂趣以及鍛煉作用，通過長時間的宣傳讓學(xué)生能夠針對民族文化生成有效的感知力;之后鼓勵學(xué)生在校園內(nèi)部創(chuàng)建與民族體育活動有關(guān)的社團以及興趣團隊等，團結(jié)所有喜愛民族體育活動的學(xué)生，依據(jù)社團的性質(zhì)與實際情況撥發(fā)活動費用，保證社團能夠在學(xué)校開展眾多與民族體育活動相關(guān)的活動，通過此種方式創(chuàng)建出更為優(yōu)秀的民族體育文化與特色，此項工作能夠在一定程度上提升學(xué)生參與民族體育活動的主動性。同時校園內(nèi)部開展體育文化活動期間，能夠重點針對民族體育文化展開宣傳，在校園的官網(wǎng)、微博、公眾號以及宣傳欄中均能夠發(fā)現(xiàn)民族體育文化，確保學(xué)生在此種條件能夠提升對民族體育文化的認(rèn)識，從而促進民族體育活動的發(fā)展[5]。

（二）加大對民族傳統(tǒng)體育基地建設(shè)的投入

將民族體育文化融入高等院校體育活動中，必須具備有效的條件，既要保證具備充足的基礎(chǔ)設(shè)備，同時必須提高對民族體育活動場所規(guī)劃的關(guān)注。開展此項工作期間，國家相關(guān)單位必須針對民族體育活動的特點展開調(diào)查與研究，針對授課需求進行判斷，此外還需要主動地創(chuàng)建民族體育活動所需的場地。在進行場地創(chuàng)建期間，必須進行合理地規(guī)劃，使得場地能夠良好地展現(xiàn)自身作用，為此必須創(chuàng)建相應(yīng)的預(yù)算管控機構(gòu)，保證能夠融合具體體育授課的需要，合理地進行類別規(guī)劃，針對各種類別合理地規(guī)劃比重，通過此種方式能夠把少數(shù)民族體育場地創(chuàng)建資源合理地進行分配與應(yīng)用，從而使得后期民族體育活動在高等院校體育授課過程中展現(xiàn)良好的效果與作用。

（三）將課程資源和教師綜合素質(zhì)“兩把抓”

國內(nèi)高等院校進行體育授課期間，需要主動結(jié)合我國素質(zhì)教育的觀念，使眾多內(nèi)容、各種文化有效滲透到體育授課中。高等院校需要適時地改變授課意識，改變以往落后、乏味的授課方式?？菰锓秶氖谡n知識，勢必會造成學(xué)生產(chǎn)生厭煩、抵觸的心理，因而影響了體育授課活動的進行。因此，國內(nèi)高等院校在進行民族體育活動授課期間，需要通過民族體育活動的趣味性激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與興趣。在進行民族體育活動授課期間，若是想讓民族體育授課活動更為高效的進步，高等院校需要融合具體狀況和區(qū)域內(nèi)民族特點與地理條件，科學(xué)地選取適宜的民族體育活動，保證民族體育活動資源獲得良好的應(yīng)用和研發(fā)。高等院校需要持續(xù)提高體育教師的整體素養(yǎng)，組織體育教師針對專業(yè)能力與自身素養(yǎng)展開學(xué)習(xí)，并和其他院校針對體育授課展開溝通，借鑒其比較高效的授課方式，進而確保高等院校體育授課效果[6]。

（四）開展具有民族特色的體育教學(xué)模式

高等院校在研發(fā)與應(yīng)用民族體育活動期間，需要科學(xué)地應(yīng)用現(xiàn)代體育授課觀念，針對特殊區(qū)域內(nèi)高等院校體育授課活動的展開特性，選取能夠滿足區(qū)域自然條件、授課實踐的以及學(xué)生喜愛的民族體育活動展開授課，選取的民族體育活動在進行實際授課時，需要展開科學(xué)、合理有效地規(guī)劃與改善，確保民族體育活動在體育授課期間，能夠充分滿足高等院校如今具備的物質(zhì)基礎(chǔ)。此外，在選取適宜進行授課的民族體育活動期間，必須關(guān)注所選體育活動的強度與安全性。

（五）壯大師資隊伍

如今，把中華民族體育文化和高等院校體育文化相結(jié)合，其中一個重要的問題是師資實力較差，學(xué)校無法針對民族體育活動展開拓展，無法依據(jù)民族體育活動的情況配備體育教師，造成高等院校體育文化和民族體育文化無法良好結(jié)合。高等院校體育授課發(fā)展的歷程中，應(yīng)加強教師團隊的建設(shè)，促進民族體育和高等院校體育的結(jié)合。必須強化教師團隊的建設(shè)，方可以保證民族體育活動在高等院校內(nèi)部良好發(fā)展，確保學(xué)生可以喜愛具有民族特色的體育活動，使學(xué)生了解中華民族體育的文化、涵養(yǎng)、發(fā)展過程和技巧的成熟狀況;必須強化教師團隊的建設(shè)，方可保證所有的民族體育活動均能夠通過專業(yè)的老師展開授課，確保學(xué)生能夠更為準(zhǔn)確與深刻地掌握民族體育活動的含義、技巧以及文化等，使民族體育活動滲透到高等院校體育授課中，體現(xiàn)中華民族體育文化的授課作用，進而推動高等院校體育教學(xué)的發(fā)展與進步，落實高等院校體育育人目的[7]。

（六）注重培養(yǎng)民族傳統(tǒng)體育繼承人

中華民族體育活動必須有人進行傳承，借助高等院校體育授課和民族體育活動的融合，可以有效激發(fā)中華民族體育文化的含義，借助實際的授課傳遞此種文化含義與精神，確保中華民族體育可以在高等院校中取得發(fā)展與進步。中國體育復(fù)興的歷程中，離不開擁有高素養(yǎng)、高專業(yè)能力同時擅長民族體育文化的人才，必須持續(xù)地為民族體育活動培育高素養(yǎng)、高水平的傳承人，方能夠保證民族體育傳遞到社會的各個層面，方可保證中華民族體育活動良好地發(fā)展下去，并且能夠在一定程度上加快我國體育強國任務(wù)完成的步伐，促進體育強國任務(wù)的落實。在建設(shè)體育強國的社會環(huán)境下，必須重視民族體育的傳承，保證中華民族體育文化良好的發(fā)展，切實地使之成為體育強國的支撐體系，保證中華民族體育文化精神能夠面向世界，實現(xiàn)中華體育強國的夢想[8]。

（七）科學(xué)繼承民族傳統(tǒng)體育文化，大力推廣和宣傳民族體育項目

民族體育文化為中華體育文化的精髓，在如今快速發(fā)展的環(huán)境背景下，必須矢志不移地發(fā)展中華民族文化。高等院校在體育文化創(chuàng)建過程中需要依據(jù)當(dāng)?shù)貙嶋H情況科學(xué)地選取體育活動，依據(jù)學(xué)校條件與實際地質(zhì)條件，科學(xué)地規(guī)劃體育活動。譬如，距離河流較近的院校能夠組織賽龍舟活動，距離山脈較近的院?？梢越M織太極拳活動。重點是圍繞學(xué)生的興趣以及地理條件等選取具有民族特色、地域文化顯著、趣味性較高、操控難度適中的項目與活動。高等院校體育文化創(chuàng)設(shè)期間需要科學(xué)地選取民族體育活動，有效地培育學(xué)生的文化認(rèn)同感以及歸屬感，提升學(xué)生的愛國情懷。實際地參與活動可以拓展學(xué)生的視野，提升教師與學(xué)生對于傳統(tǒng)文化的熱愛與認(rèn)知。民族體育活動為高等院校體育文化創(chuàng)設(shè)的關(guān)鍵部分，高等院校教師需要加大對民族體育文化的宣傳，促進校園內(nèi)部體育文化的創(chuàng)設(shè)與發(fā)展。

（八）創(chuàng)立高校體育俱樂部

高等院校的學(xué)生來自全國各地，來自不同的民族。高校有關(guān)單位，譬如團委、學(xué)生會可指引學(xué)生建設(shè)眾多的體育社團，同時邀請專業(yè)老師進行指引，確保能夠舉辦眾多有特色的活動與競賽，在全校范圍內(nèi)征詢報名，通過此種方式推動各民族間文化的溝通，使學(xué)生能夠在和諧、愉悅的氛圍中傳承中華民族體育文化[9]。

（九）加大對傳統(tǒng)民族運動的宣傳力度

中國是擁有五千年發(fā)展史與文化傳承的大國，我國人文文化底蘊深厚，一年之中具有民族特色的節(jié)日有很多。國家強調(diào)必須強化民族節(jié)日文化建設(shè)，盡可能地保護文化遺產(chǎn)。高等院校同樣需要肩負(fù)起傳承中華民族文化的職責(zé)。應(yīng)用傳統(tǒng)節(jié)日的影響，組織眾多民族體育活動。譬如，春節(jié)期間的舞龍、舞獅等活動，清明節(jié)期間舉辦的放風(fēng)箏活動，重陽節(jié)的登山活動，等等。

四、結(jié)語

新時代，世界百年未有之大變局愈演愈烈，文化對國際競爭的影響愈發(fā)重要，增強文化軟實力的需求愈發(fā)突顯，高校體育與傳統(tǒng)體育的融合刻不容緩。高校應(yīng)當(dāng)重視優(yōu)秀傳統(tǒng)體育項目的發(fā)掘整理，展現(xiàn)傳統(tǒng)體育的文化價值，開展傳統(tǒng)體育項目的活態(tài)傳承，在強健當(dāng)代大學(xué)生體魄的同時文明其精神，使其更融洽地投入中國特色社會主義建設(shè)之中，為中華民族的偉大復(fù)興擔(dān)起新時代青年應(yīng)盡之責(zé)任。

參考文獻：

[1] 施國山. 文化自信視域下高校民族傳統(tǒng)體育文化發(fā)展路徑探究[J]. 河南農(nóng)業(yè)，2019（36）：20-21.

[2] 張倩. 芻議民族傳統(tǒng)體育文化對高校體育環(huán)境建設(shè)的意義[J]. 文體用品與科技，2019（22）：76-77.

[3] 張洪基. 民族傳統(tǒng)體育文化在高校的傳承與發(fā)展研究[J]. 軍事體育學(xué)報，2019，38（04）：114-116.

[4] 閆新芳. 基于民族傳統(tǒng)體育的高校體育文化建設(shè)路徑研究[J]. 宿州教育學(xué)院學(xué)報，2019，22（05）：80-82.

[5] 丁輝，黃鵬濤. 高校體育在傳承民族傳統(tǒng)體育文化過程中的載體作用分析[J]. 當(dāng)代體育科技，2019，9（27）：50-51.

[6] 何偉. 新媒體下的民族傳統(tǒng)體育文化傳播路徑研究[D]. 武漢：長江大學(xué)，2019.

[7] 馬青山，傅治華. 高校體育課程改革與民族傳統(tǒng)體育資源的整合研究[J]. 當(dāng)代體育科技，2018，8（32）：193-194.

[8] 程軍. 論民族傳統(tǒng)體育文化對高校校園體育環(huán)境建設(shè)的影響[J]. 體育風(fēng)尚，2018（09）：236.

[9] 郭敏進，孫偉. 論民族傳統(tǒng)體育文化對高校校園體育環(huán)境建設(shè)的影響[J]. 體育科技，2018，38（06）：60-61.

作者簡介：王玉俠（1968—），女，蒙古族，學(xué)士，鄂爾多斯應(yīng)用技術(shù)學(xué)院副教授，研究方向為學(xué)校體育;郝旭偉（1968—），男，學(xué)士，鄂爾多斯職業(yè)學(xué)院副教授，研究方向為體育教學(xué)。