“以趣味助力 提高思政教育實(shí)效”

郭慧芬

摘 要：道德與法治課教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好道德品質(zhì)的方法很多，廣州市番禺區(qū)石碁鎮(zhèn)文邊小學(xué)在疫情防控線上教學(xué)期間，逐步探索出“以趣味助力 提高思政教育實(shí)效”的教學(xué)策略，提高思政教育實(shí)效，培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生。筆者將在文章中具體分享一節(jié)道德與法治課的教學(xué)案例。

關(guān)鍵詞：思政教育;小學(xué)二年級(jí);線上教學(xué)

一、案例的背景分析

隨著新課程改革的深入，課堂也發(fā)生著變化。作為一線教師，在教學(xué)中應(yīng)挖掘和利用學(xué)生的創(chuàng)新思維，巧妙地將課堂教學(xué)引向生活，注重課堂之源——生活。在二年級(jí)下冊(cè)第一單元“讓我試試看”“試種一粒籽”的線上教學(xué)中，筆者以文本教材為載體，讓課堂教學(xué)貼近于生活，聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生懂得生活，學(xué)會(huì)生活，改造生活，賦予課堂以生命和活力，讓道德與法治線上教學(xué)因生活而精彩。

二、案例的過(guò)程描述

本節(jié)課是“試種一粒籽”，目的在于教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)常見(jiàn)植物的種子，自己動(dòng)手進(jìn)行種植實(shí)驗(yàn)，體會(huì)植物生長(zhǎng)的過(guò)程。對(duì)于種植，學(xué)生肯定是興趣盎然的。當(dāng)筆者公布本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)，立即有學(xué)生分享自己種植的盆栽圖片，可見(jiàn)他們對(duì)種植的興致濃厚。筆者立刻穩(wěn)定學(xué)生高昂的情緒，告訴他們，認(rèn)真學(xué)習(xí)，種植水平會(huì)大大提高。之后，學(xué)生都認(rèn)真地聽(tīng)課了。

接下來(lái)，我們進(jìn)行線上學(xué)習(xí)（第一課時(shí)），具體流程是：

（一）欣賞羊城春天絢麗多姿的美景，讓學(xué)生知道，如此美麗的花朵，都是由小小種子長(zhǎng)成的，自然而然地引出課題。

（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，并讓學(xué)生帶著目標(biāo)學(xué)習(xí)。

（三）開(kāi)啟學(xué)習(xí)之旅。

1. 猜一猜：出示圖片，讓學(xué)生猜猜是什么種子。

2. 聽(tīng)一聽(tīng)：聽(tīng)小猴學(xué)種植的故事，讓學(xué)生明白種植要根據(jù)植物的生長(zhǎng)特點(diǎn)，掌握種植方法，還要經(jīng)過(guò)細(xì)心呵護(hù)，才會(huì)有收獲的。

3. 想一想：向日葵成長(zhǎng)經(jīng)歷，思考向日葵成長(zhǎng)經(jīng)歷哪幾個(gè)階段？（播種、生根、發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開(kāi)花、結(jié)果）向日葵生長(zhǎng)需要哪些條件？（水分、土壤、陽(yáng)光……）

4. 居家試種活動(dòng)指導(dǎo)：

（1）找一找：藏在家里的種子。

（2）學(xué)一學(xué)：種植的方法（問(wèn)長(zhǎng)輩、看書(shū)籍、上網(wǎng)查、要堅(jiān)持）。舉例：種植綠豆、種植大蒜。

（3）寫(xiě)一寫(xiě)：我的種植計(jì)劃。

5. 課堂交流：

師：請(qǐng)回憶你的生活經(jīng)歷，你認(rèn)識(shí)哪些種子？

生：我種過(guò)綠豆、向日葵、西瓜、草莓、玉米……

師：現(xiàn)在，你打算種植什么種子？怎樣種植？請(qǐng)你寫(xiě)一寫(xiě)書(shū)本P15的種植計(jì)劃。

生：我想種綠豆，我想請(qǐng)媽媽幫我買(mǎi)綠豆回來(lái)。再準(zhǔn)備一個(gè)花盆，還要準(zhǔn)備小鐵鍬。

生：我想種大蒜，我想請(qǐng)爸爸和我一起種植，再準(zhǔn)備一個(gè)花盆，還要準(zhǔn)備大蒜和小鐵鍬。

學(xué)生紛紛說(shuō)出自己想種植的種子，線上課堂氣氛異常熱烈。

下課時(shí)間快到了，教師布置作業(yè)，讓學(xué)生按自己的種植計(jì)劃，嘗試種植，一周后匯報(bào)種植過(guò)程。

線下拓展：種植交流匯報(bào)（第二課時(shí)）

本課是實(shí)踐體驗(yàn)交流課，重點(diǎn)在于交流種植后的感受。因此，筆者以圖片的形式出示自主學(xué)習(xí)內(nèi)容及要求，讓學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，然后進(jìn)行交流匯報(bào)，為了讓學(xué)生多了解一些植物，在群內(nèi)點(diǎn)名讓學(xué)生介紹，出現(xiàn)重復(fù)的，簡(jiǎn)述即可。

在自學(xué)的基礎(chǔ)上筆者設(shè)計(jì)了互相交流，讓學(xué)生在小組視頻中互相交談種植體會(huì)。請(qǐng)學(xué)生帶著自己的種子進(jìn)行視頻，分享種子的故事，在分享的過(guò)程中筆者預(yù)設(shè)請(qǐng)失敗的學(xué)生也談一談體會(huì)，在師生幫助之下，獲得心得體會(huì)。同時(shí)，讓每小組評(píng)選出最美種子，讓學(xué)生欣賞長(zhǎng)出的植物，以此鼓勵(lì)學(xué)生增加種植信心及體驗(yàn)收獲的喜悅。

本課重在種植種子的過(guò)程中，讓學(xué)生體驗(yàn)的是收獲，這里不僅指種植的成功，失敗中也是有收獲的。筆者在當(dāng)堂檢測(cè)中選用教材的一段話“種下了一粒小小的種子，收獲了期待，收獲了知識(shí)，還收獲了……”讓學(xué)生暢所欲言。通過(guò)試種實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生要養(yǎng)成仔細(xì)觀察、認(rèn)真記錄、耐心呵護(hù)的做事好習(xí)慣。

通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生談收獲，同時(shí)提出要求及鼓勵(lì)讓學(xué)生要繼續(xù)寫(xiě)種植日記，之后我們還要展示我們的種植成果，并談?wù)劮N植體會(huì)。這在要求的同時(shí)，也是在教育學(xué)生做事要有始有終，才能有所收獲。

三、案例的理念反思

道德與法治的教學(xué)，要引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活、學(xué)習(xí)做人，對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入淺出的道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育，為學(xué)生形成積極的生活態(tài)度和實(shí)際生存能力打下良好的基礎(chǔ)，為他們?cè)趦r(jià)值多元的社會(huì)中形成健全人格和正確價(jià)值觀打下基礎(chǔ)。

（一）提高學(xué)科教學(xué)的趣味性

小學(xué)生思維活躍，興趣廣泛，但是注意力、自制力相對(duì)薄弱。如果教師照本宣科，按部就班，僅僅要求學(xué)生在家自學(xué)教材或觀看視頻，時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生難免心生厭倦。更何況，疫情當(dāng)前，正是開(kāi)展德育教育的契機(jī)。

基于此，《道德與法治》教學(xué)要特別突出趣味性，要與當(dāng)下疫情發(fā)展動(dòng)態(tài)緊密結(jié)合，圍繞疫情開(kāi)發(fā)德育主題?！霸嚪N一粒籽”的教學(xué)，讓學(xué)生知道，只要努力付出，居家也同樣可以享受生活的樂(lè)趣，感受春天的氣息。

（二）注重學(xué)科教學(xué)的實(shí)用性

疫情之下，《道德與法治》的教學(xué)要特別突出實(shí)用性，要采用主題式、探究式或項(xiàng)目式的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在做中學(xué)、在體驗(yàn)中學(xué)。營(yíng)造生活式的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，能體現(xiàn)《道德與法治》的實(shí)用性。在教學(xué)中，教師將生活教育的理論融入教學(xué)活動(dòng)中，并從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，使之積極參與教學(xué)活動(dòng)，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，進(jìn)而同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)與教師的教學(xué)效率?！霸嚪N一粒籽”讓學(xué)生通過(guò)親自嘗試種植，體驗(yàn)種植過(guò)程的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。將生活元素滲入課堂教學(xué)中，進(jìn)而順利開(kāi)展生活化教學(xué)，使學(xué)生立足于生活對(duì)知識(shí)進(jìn)行理解，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象。

（三）講求學(xué)科教學(xué)效果

如何在不增加學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的情況下，保障《道德與法治》學(xué)科的正常推進(jìn)和有效落實(shí)，是擺在道法教師面前共同的難題。

所以，《道德與法治》教學(xué)要特別突出有效性，要采用靈活多樣的方式幫助學(xué)生梳理教材框架、落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)及提高遷移運(yùn)用的能力?！霸嚪N一粒籽”的教學(xué)，課前，筆者根據(jù)課程的提綱，精心選材，無(wú)論是學(xué)習(xí)內(nèi)容的梳理、學(xué)習(xí)視頻的選取，力爭(zhēng)做到精選、精練、精致;為學(xué)生提供細(xì)致、明確的“學(xué)習(xí)指南”，包括學(xué)習(xí)流程、時(shí)間分配及落實(shí)內(nèi)容;在線答疑，滲透疫情話題，梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)，點(diǎn)撥答題思路，加強(qiáng)情感交流。正是有了教師的精心引導(dǎo)、精準(zhǔn)施策、精益求精，才有了學(xué)生在有限時(shí)間內(nèi)有效地學(xué)習(xí)。

在這樣生動(dòng)有趣的線上與線下相結(jié)合的課堂上，學(xué)生獲得了多方面的滿足和發(fā)展，教師的勞動(dòng)也閃耀著創(chuàng)造性的光輝，師生都能感覺(jué)到生命活力的涌動(dòng)，感到道德與法治因生活而精彩，生活因此更加燦爛。