小學(xué)高年級(jí)學(xué)困生計(jì)算能力的培養(yǎng)策略

楊杰

摘 要：在我國(guó)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的大背景下，數(shù)學(xué)課程教學(xué)應(yīng)從根本上轉(zhuǎn)變?yōu)閷?dǎo)向，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，計(jì)算是困難學(xué)生的一大難點(diǎn)，其原因有多種，教師在日常教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)從多方面進(jìn)行剖析，提高學(xué)生的計(jì)算能力。本文就小學(xué)高年級(jí)學(xué)困生計(jì)算能力的培養(yǎng)策略展開(kāi)探究。

關(guān)鍵詞：計(jì)算能力 小學(xué)數(shù)學(xué) 策略探究

計(jì)算能力作為一門(mén)重要而又基本的學(xué)科能力，它貫穿于數(shù)學(xué)的整個(gè)教學(xué)過(guò)程，為今后的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但是，在實(shí)際工作中，由于教育教學(xué)發(fā)展的不均衡，造成了很多學(xué)生在計(jì)算上的困難。有些同學(xué)對(duì)某些運(yùn)算順序、算理、算法掌握得不好，運(yùn)算速度較慢、誤差較大。學(xué)困生在做數(shù)學(xué)題時(shí)，盡管有了正確的想法，卻因?yàn)樽约旱倪\(yùn)算能力太弱而丟分，在此基礎(chǔ)上，由于缺乏老師的指導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)差距越來(lái)越大，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)也越來(lái)越差。

1.高年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的特點(diǎn)

通過(guò)對(duì)小學(xué)高年級(jí)學(xué)困生的自我特點(diǎn)分析，可以看出，學(xué)生的自卑感、厭學(xué)心理特點(diǎn)更為明顯。學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生，會(huì)感到自己是班里的最底層，會(huì)有很大的自卑感。學(xué)習(xí)困難學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)較弱，接受知識(shí)的能力較弱，在學(xué)習(xí)過(guò)程中難以獲得成功經(jīng)驗(yàn)，從而導(dǎo)致厭學(xué)、失望。此外，就學(xué)困生的思維特點(diǎn)而言，其主要表現(xiàn)在抽象思考方面，學(xué)困生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的深入了解不夠透徹，思維單一，想象力不足，對(duì)抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)的領(lǐng)悟能力也不強(qiáng)。此外，其特點(diǎn)還表現(xiàn)為較低的靈活性和較低的歸納總結(jié)思維水平。

2.高年級(jí)學(xué)困生計(jì)算能力的培養(yǎng)策略

2.1提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣與自信心

學(xué)困生在學(xué)習(xí)理解、認(rèn)知方面都不如優(yōu)秀學(xué)生，所以在教學(xué)中要有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。例如，在課堂上，可以設(shè)計(jì)出難度較低、估計(jì)學(xué)困生都能解答的題目，讓學(xué)困生有機(jī)會(huì)取得成功，提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。老師們可以進(jìn)行一系列的計(jì)算比賽。例如：速算、巧算等。應(yīng)當(dāng)每位同學(xué)在答題時(shí)都能更細(xì)心，學(xué)習(xí)的速度也會(huì)有很大的提升。這種方法可以充分利用學(xué)困生的計(jì)算力，增加自己的自信。

例如競(jìng)賽也是一個(gè)很好的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。所以，在課堂上，教師經(jīng)常在年級(jí)、班級(jí)、男女學(xué)生之間進(jìn)行口算、速算分析等比賽。在競(jìng)賽期間，針對(duì)學(xué)生的成績(jī)和表現(xiàn)，適時(shí)地給予鼓勵(lì)，使他們也能感受到成功的喜悅，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.2明確算理，加強(qiáng)口算

強(qiáng)化學(xué)習(xí)困難學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力。要想讓學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)算，首先要讓學(xué)生明白如何計(jì)算，也就是說(shuō)，要增強(qiáng)對(duì)算術(shù)的了解。新課標(biāo)中明確提出：“在教學(xué)中，要進(jìn)一步提高學(xué)生數(shù)學(xué)意識(shí)，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意義。”在教學(xué)中，教師要用明確的理論來(lái)引導(dǎo)學(xué)生掌握計(jì)算方法，掌握計(jì)算方法、性質(zhì)、定律和公式的推導(dǎo)方法，使學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的計(jì)算方法。在新課改中，一些教師對(duì)“算法”多元化的教育觀念存在著片面的理解，導(dǎo)致對(duì)于“數(shù)理探究”的盲目追求。所以，在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，要使學(xué)生清楚地了解運(yùn)算的數(shù)學(xué)原理，就可以真正地掌握運(yùn)算的運(yùn)算法則。

加強(qiáng)對(duì)困難學(xué)生的口算、估計(jì)能力的培養(yǎng)?？谒闶且粋€(gè)小學(xué)生最基礎(chǔ)的能力。在四則中，口算、筆算是最常見(jiàn)的，口算是最基本的，其能力的形成與口算的精確性、熟練程度密切相關(guān)，所以要加強(qiáng)口算的教學(xué)與訓(xùn)練，真正夯實(shí)計(jì)算的基礎(chǔ)。

2.3加強(qiáng)交流，全面培養(yǎng)

建立互助小組。為了幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可以讓數(shù)學(xué)和算法掌握得很好的互助組的同學(xué)，來(lái)指導(dǎo)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。此外，也可以對(duì)能力優(yōu)秀的學(xué)生提出要求：不但要為學(xué)困生講會(huì)，還要讓學(xué)困生向他們會(huì)說(shuō)。在這樣的協(xié)作和協(xié)作中，學(xué)困生的運(yùn)算能力得到了持續(xù)的提升。與此同時(shí)還要將堅(jiān)持、耐心的指導(dǎo)同學(xué)之間的幫助與家庭教育緊密結(jié)合。一方面要不斷地培養(yǎng)學(xué)生，讓他們堅(jiān)持下去，同時(shí)也要與父母保持密切的聯(lián)系，引導(dǎo)價(jià)值明確改變教育只是不只是一種單方面的工作，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，事半功倍。

2.4培養(yǎng)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算習(xí)慣

2.4.1寫(xiě)作習(xí)慣的標(biāo)準(zhǔn)化

學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤，有時(shí)往往因?yàn)閷?xiě)錯(cuò)了，比如在計(jì)算中，有些數(shù)字寫(xiě)的很模糊，比如0、6、7、1;高年級(jí)學(xué)生在做數(shù)學(xué)題時(shí)，有些豎式寫(xiě)得不夠標(biāo)準(zhǔn)、數(shù)位不齊、小數(shù)點(diǎn)等，都會(huì)造成計(jì)算誤差。教師應(yīng)當(dāng)在日常教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生形成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

2.4.2考究問(wèn)題的習(xí)慣

學(xué)生們?cè)诳搭}的時(shí)候，往往會(huì)看錯(cuò)數(shù)字，比如，69看作96，有時(shí)候會(huì)弄錯(cuò)運(yùn)算符號(hào)，比如，“+”就看成“÷”，或者是“+”，都是錯(cuò)誤的。因此，要求同學(xué)們仔細(xì)地思考，才能使他們的計(jì)算準(zhǔn)確率得到提高。

2.4.3培養(yǎng)估算的習(xí)慣

該方法不僅在實(shí)際應(yīng)用中有很大的應(yīng)用價(jià)值，而且對(duì)于提高學(xué)生的計(jì)算精度也很有幫助。估算能使學(xué)生對(duì)“運(yùn)算”有更深刻的認(rèn)識(shí)，能檢驗(yàn)計(jì)算的正確性，能迅速地判斷出其數(shù)值的大小。例如，一個(gè)數(shù)的末尾為8與7，其乘以數(shù)一定存在6這個(gè)數(shù)字;比如，12X29的乘法不能是2位，乘法的所得結(jié)果個(gè)數(shù)必須是8，積的乘法是300左右，這樣的話，學(xué)生在做計(jì)算的時(shí)候，就會(huì)知道自己在做什么，從而降低錯(cuò)誤的幾率。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，要想提高高年級(jí)階段學(xué)困生的運(yùn)算能力，除了以上幾種策略與方法之外，教師要在堅(jiān)持做好學(xué)困生的個(gè)別輔導(dǎo)的基礎(chǔ)上，針對(duì)學(xué)生在運(yùn)算過(guò)程中遇到的種種問(wèn)題，要進(jìn)行認(rèn)真的剖析，并將其歸納、歸納、總結(jié)，形成一套切實(shí)可行的方案，逐步提升學(xué)困生的運(yùn)算能力。

參考文獻(xiàn)

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