李創(chuàng)茂
摘要:初中階段是學(xué)生身體發(fā)育的關(guān)鍵階段,在這個(gè)階段開展體育運(yùn)動(dòng),有助于鍛煉和提升學(xué)生身體素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生身心協(xié)調(diào)發(fā)展。但是由于社會(huì)生活水平提高,學(xué)生在家中一直處于嬌生慣養(yǎng),學(xué)生難以長(zhǎng)期堅(jiān)持體育鍛煉。因此,創(chuàng)新初中體育教學(xué)方式、提高學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)興趣有著重要意義。本文基于當(dāng)前初中體育教學(xué)現(xiàn)狀,闡述了創(chuàng)新初中體育教學(xué)的方式,以供參考。
關(guān)鍵詞:初中體育;教學(xué)策略;創(chuàng)新途徑
引言
初中階段,是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中一個(gè)非常重要的過渡階段,在這個(gè)階段初中體育課作為一門基礎(chǔ)學(xué)科,對(duì)學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)尤為重要,體育教師必須不斷創(chuàng)新教學(xué)方式,提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和注意力,從而鍛煉學(xué)生的身體,促進(jìn)學(xué)生快樂成長(zhǎng)。
一、當(dāng)前初中體育教學(xué)中存在的問題
(一)課程創(chuàng)新意識(shí)缺乏,導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量低下
在初中體育課程教學(xué)中,課程創(chuàng)新意識(shí)缺乏,導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量低下。一方面是指大部分體育教師對(duì)于課程教學(xué)方面的創(chuàng)新教學(xué)意識(shí)缺乏,一味順?biāo)靷鹘y(tǒng)說教教學(xué)模式,導(dǎo)致課堂教學(xué)內(nèi)容枯燥,無法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)的興趣。另一方面是與現(xiàn)代初中教學(xué)模式有關(guān),大部分初中學(xué)校都非常注重文化學(xué)科培養(yǎng),尤其是語數(shù)外三大主學(xué)科的教學(xué),以學(xué)生學(xué)生成績(jī)提升為重點(diǎn)教學(xué)目標(biāo),從而出現(xiàn)體育課程教學(xué)時(shí)間被其它主學(xué)科教學(xué)所占用,這在很大程度上了阻礙了體育課程教學(xué)的有效發(fā)展。
(二)課程教學(xué)資源缺乏,導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量不夠明顯
在當(dāng)前初中體育教學(xué)當(dāng)中,課程教學(xué)資源缺乏,一方面與所開展的教學(xué)活動(dòng)非常隨意有關(guān),這嚴(yán)重打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,從而導(dǎo)致體育教師開展創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)時(shí)內(nèi)在動(dòng)力缺乏,創(chuàng)新教學(xué)彰顯形式化,體育課程教學(xué)質(zhì)量也在不斷下降。雖然當(dāng)前初中教學(xué)創(chuàng)新教育理念不斷增強(qiáng),但由于部分學(xué)校教學(xué)資源缺乏問題,導(dǎo)致學(xué)校體育課程教學(xué)中缺乏創(chuàng)新保障。另一方面,與教學(xué)設(shè)備相關(guān)。當(dāng)前,部分學(xué)校體育教學(xué)設(shè)備陳舊,體育教師無法進(jìn)行針對(duì)性教學(xué),從而出現(xiàn)多方面的體育課程教學(xué)問題,不能夠有效滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求,進(jìn)而不利于初中體育教學(xué)質(zhì)量的突顯
(三)缺少創(chuàng)新體育教學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制,導(dǎo)致體育教學(xué)價(jià)值難以發(fā)揮
體育教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)模式以及課堂活動(dòng),是影響課堂教學(xué)質(zhì)量的核心因素,縱觀現(xiàn)階段初中體育課堂,對(duì)教師的創(chuàng)新教學(xué)模式的評(píng)價(jià),仍處于限制階段,缺乏科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制,創(chuàng)新體育教學(xué)的價(jià)值就難以體現(xiàn),會(huì)直接影響創(chuàng)新體育課堂的教育效果的有效發(fā)揮。
二、創(chuàng)新初中體育教學(xué)的策略
(一)加強(qiáng)師生互動(dòng),營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍
在初中體育教學(xué),需要加強(qiáng)師生互動(dòng),尊重學(xué)生的主體地位,主動(dòng)拉近與學(xué)生的關(guān)系。教師可以創(chuàng)新教學(xué)模式,將新型教學(xué)模式穿插到體育教學(xué)中,不僅可以凸顯學(xué)生的主體地位,還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,拉近師生關(guān)系。
例如,在進(jìn)行羽毛球教學(xué)時(shí),教師可以組織學(xué)生開展一場(chǎng)羽毛球比賽。在比賽初期,教師先詳細(xì)給學(xué)生介紹羽毛球打球規(guī)則和技巧,讓學(xué)生在比賽過程中將其牢記、鞏固。然后,教師可以根據(jù)學(xué)生在比賽時(shí)的具體表現(xiàn)進(jìn)行針對(duì)性講解和指導(dǎo)。如果個(gè)別同學(xué)沒有跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度或?qū)记烧莆詹煌笍兀處熆梢詫?duì)他們進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)和組隊(duì)輔導(dǎo),細(xì)節(jié)的講解打球技巧的相應(yīng)動(dòng)作,從而有效保證每位學(xué)生都能掌握羽毛球打球知識(shí)。另外,教師可以將問答式互動(dòng)模式融入體育教學(xué)中。通過以羽毛球打球知識(shí)為主題進(jìn)行問答,能夠讓師生的溝通交流更加頻繁,加強(qiáng)兩者互動(dòng),還能幫助學(xué)生在思考問題、回答問題過程中有效掌握各種打球知識(shí),有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率,讓學(xué)生獲得成功感和榮譽(yù)感,學(xué)生才會(huì)更加喜歡體育運(yùn)動(dòng)。
(二)結(jié)合教學(xué)實(shí)際,建立融洽的師生關(guān)系
創(chuàng)新體育模式的落實(shí)工作,教師應(yīng)注重師生關(guān)系建立,融洽、和諧的師生關(guān)系是保證體育教學(xué)效果的基本要素,面對(duì)體育教師與學(xué)生之間的問題,通常情況有如下情況,戶外課堂教學(xué)中學(xué)生比較散漫,教師為了更好的管理可能會(huì)相對(duì)嚴(yán)厲,部分學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)能力相對(duì)薄弱,畏懼教師進(jìn)而影響體育運(yùn)動(dòng)效果。為有效的解決上述情況,筆者在實(shí)際的課堂教學(xué)中,將體育課堂的傳授型授課,逐漸調(diào)整為傾聽性授課,課上筆者對(duì)有難度體育運(yùn)動(dòng)動(dòng)作給予及時(shí)的指導(dǎo),并幫助學(xué)生完成標(biāo)準(zhǔn)體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)動(dòng)作,根據(jù)不同學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性能力,結(jié)合實(shí)際情況適當(dāng)?shù)慕档瓦\(yùn)動(dòng)難度,此過程,筆者與學(xué)生的關(guān)系逐漸融洽,筆者所教班級(jí)的學(xué)生,筆者均在理解和尊重的基礎(chǔ)上,完成體育課堂教學(xué)內(nèi)容。
(三)開展游戲教學(xué),增強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)趣味性
初中生剛進(jìn)入青春期,對(duì)外界事物有著極強(qiáng)的好奇心,同時(shí)也非常愛玩鬧,難以將注意力長(zhǎng)期集中在某件事上。要想獲得較高教學(xué)效果,初中體育教師要充分利用學(xué)生的好奇心理和玩鬧個(gè)性,將體育知識(shí)融入體育游戲中,可以增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的趣味性,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生自主探究,有效提升學(xué)習(xí)效率。
例如,在進(jìn)行籃球運(yùn)球教學(xué)時(shí),教師可以一整塊籃球場(chǎng)作為游戲場(chǎng)地,讓學(xué)生在周長(zhǎng)為86米的籃球場(chǎng)中進(jìn)行運(yùn)球接力賽,通過競(jìng)賽的游戲方式讓學(xué)生感受到體育游戲的樂趣??梢詫W(xué)生若干個(gè)小組,每個(gè)小組6人,其中4人分別站在球場(chǎng)的四個(gè)角上,還有2名同學(xué)站在長(zhǎng)的中心點(diǎn),其中,哪組完成的時(shí)間最短,哪組就能獲勝。在運(yùn)球過程中,球不能跑出球場(chǎng),同時(shí),球也不能脫離學(xué)生的掌控,如果球飛出或跑出球場(chǎng),那這位同學(xué)需要從他所在的起點(diǎn)重新出發(fā)。如果只是比賽雖然能夠起到激起學(xué)生興趣的作用,但是還缺乏一定的趣味性,但如果同時(shí)制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲規(guī)則,比如,勝利的那一組學(xué)生能夠決定輸了的小組需要接受什么懲罰,那將會(huì)極大提升游戲的趣味性,不僅激起學(xué)生的勝負(fù)欲,還滿足學(xué)生的好奇心。這樣的教學(xué)方式比傳統(tǒng)被動(dòng)接受教學(xué)效果要顯著得多,還能提升學(xué)生的體育素質(zhì)。
結(jié)束語
綜上所述,在初中體育教學(xué)中,教師要不斷地優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量,不斷探索提高教學(xué)水平的方法,在教學(xué)中找到開啟學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的大門,營(yíng)造一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓初中體育課能激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)潛能,更全面地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。
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