馬麗娟 蔡燦 李華琴 周心怡

【摘要】黨史是中華民族和中國民族的精神財富，將黨史學(xué)習(xí)與高校思想政治教育有機(jī)融合，從樹立堅定正確黨史觀、開展黨史學(xué)習(xí)多樣化、堅持思政工作全員化、力爭黨史思政常態(tài)化四個方面，深入推進(jìn)黨史教育進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，在黨史學(xué)習(xí)教育中促使大學(xué)生成長為知史愛黨、知史愛國的中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

【關(guān)鍵詞】立德樹人;黨史學(xué)習(xí)教育;大學(xué)生;思想政治

百年黨史是中國共產(chǎn)黨和中華民族寶貴的歷史經(jīng)驗(yàn)和精神財富，黨員是中華民族歷史上最優(yōu)秀的精英團(tuán)隊(duì)，大學(xué)生是當(dāng)今時代青年中的佼佼者，是國家建設(shè)的中堅力量，肩負(fù)著繼續(xù)建設(shè)中國特色的社會主義事業(yè)的重大歷史使命。立德樹人是教育的根本任務(wù)，將黨史學(xué)習(xí)與高校思想政治教育有機(jī)融合，用中國共產(chǎn)黨精英團(tuán)隊(duì)的事跡和精神去影響和感召當(dāng)代大學(xué)生，促使大學(xué)生成長為知史愛黨、知史愛國，不斷提高當(dāng)代大學(xué)生的社會責(zé)任感及集體使命感，是一種有效可行的育人辦法。

一、做好黨史學(xué)習(xí)教育與大學(xué)生思想政治工作融合意義

（一）做好黨史學(xué)習(xí)教育與當(dāng)代大學(xué)生的個人發(fā)展

從大學(xué)生個人發(fā)展層面出發(fā)，百年黨史是大學(xué)生思想教育工作最鮮活生動的教材，共產(chǎn)黨員崇高的理想、堅定的信念，是大學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想的最佳藍(lán)本，黨史是當(dāng)代大學(xué)生最好的引領(lǐng)者。黨史學(xué)習(xí)教育與大學(xué)生思想政治工作在對大學(xué)生個人理想教育上高度一致，是做好高校思想政治工作切實(shí)可行的方法。當(dāng)代大學(xué)生經(jīng)過了中考和高考的層層選拔，他們在知識上和能力上無疑是當(dāng)代青年中的佼佼者，但這并不能代表他們就具備崇高的理想信念。即使是他們曾經(jīng)有過這樣的理想信念，也不代表他們的思想會一成不變。進(jìn)入大學(xué)后，隨著他們獨(dú)立性增強(qiáng)，各種思想會浸染他們，善與惡、榮與辱對他們的思想行為都會有著不同影響。也會有個別大學(xué)生越來越關(guān)注個人利益，對理想信仰的終極目標(biāo)變得會越來越淡薄，逐漸對利己的自我發(fā)展和個人目標(biāo)表現(xiàn)出執(zhí)著的態(tài)度，一味地追求自我利益。所以步入大學(xué)后，高校教育工作者必須對他們進(jìn)行切實(shí)可行的理想信念教育，那么做好黨史學(xué)習(xí)教育無疑是很好的選擇。

（二）做好黨史學(xué)習(xí)教育與當(dāng)代大學(xué)生的社會擔(dān)當(dāng)

從大學(xué)生承擔(dān)的社會責(zé)任層面出發(fā)，近代中國由于自身封建統(tǒng)治衰朽，又受到西方列強(qiáng)侵略，內(nèi)憂外患，逐漸淪為半殖民地半封建社會，廣大人民深受三座大山壓迫，民不聊生。面對民族危機(jī)，無數(shù)仁人志士上下求索，前赴后繼。1921年，中國共產(chǎn)黨應(yīng)運(yùn)而生，他們肩負(fù)起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命，一代又一代共產(chǎn)黨人為之不屈不撓的奮斗，他們帶領(lǐng)和團(tuán)結(jié)人民，歷盡千辛萬險，排除萬難，創(chuàng)造了令人矚目的輝煌成就，使得久經(jīng)磨難的中華民族從站起來到富起來，強(qiáng)起來。到了新時代，我們科技高速發(fā)展、人民生活水平不斷提高，全民進(jìn)入了小康時代，我們青年大學(xué)生生逢盛世，但是我們一樣面臨著科技競爭、人才競爭，軍事競爭等，同樣擔(dān)負(fù)著重大的社會責(zé)任。作為新世紀(jì)的當(dāng)代大學(xué)生要想有所作為，就必須以時代的歷史使命為已任，提升自身的綜合能力，把握時代的脈搏，迎接新的挑戰(zhàn)，為時代的發(fā)展和人類的進(jìn)步而努力奮斗。

（三）做好黨史學(xué)習(xí)教育與當(dāng)代大學(xué)生的家國情懷

從大學(xué)生承擔(dān)的國家義務(wù)層面出發(fā)，“沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國”，中國共產(chǎn)黨這個精英團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)勝了千難萬險，取得了革命的成功，建立了新中國，一百年來，他們不忘初心，牢記使命，為人民幸福、祖國富強(qiáng)一直在奮斗著。然而，在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)全球化和網(wǎng)絡(luò)化的趨勢下，大學(xué)生的價值判斷與思想觀念會受到很大的沖擊，而且高校教育難免會存在著重視知識教學(xué)與科研成果的問題，愛國主義教育在高校顯得尤為關(guān)鍵，讓每個大學(xué)生都能有著深厚的家國情懷至關(guān)重要。進(jìn)行黨史學(xué)習(xí)教育，就是要引導(dǎo)大學(xué)生深刻理解共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民救國、立國、富國、強(qiáng)國的偉大歷程和重大意義，繼承弘揚(yáng)偉大的愛國主義精神，不僅要激發(fā)大學(xué)生愛國意識，而且要突出中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)人民一百年來艱苦奮斗，以及其過程鍛造出來的井岡山精神、長征精神、抗美援朝精神等等偉大精神;宣傳黨和國家事業(yè)蓬勃發(fā)展，人民安居樂業(yè)，取得偉大成就，產(chǎn)生了特區(qū)精神、抗洪精神、抗疫精神等偉大精神，讓大學(xué)生更多地看到曾經(jīng)落后挨打的中國已經(jīng)雄踞于世界民族之林，全民小康生活，幸福指數(shù)高，從而激發(fā)他們自豪感，更好地把愛黨、愛國、愛社會主義有機(jī)統(tǒng)一起來。

二、做好黨史學(xué)習(xí)教育與大學(xué)生思想政治工作融合目前存在的問題

（一）黨史學(xué)習(xí)缺乏專業(yè)性和系統(tǒng)性

在高校，不論是教師還是學(xué)生，都十分缺乏相關(guān)的黨史知識系統(tǒng)性學(xué)習(xí)。綜合來看，大部分大學(xué)生從小學(xué)一直到大學(xué)不間斷學(xué)習(xí)，對黨史知識有了一定的儲備，具有一定的認(rèn)知和判斷能力。從學(xué)習(xí)內(nèi)容的完整性來看，又是不連續(xù)、不完整的，部分學(xué)生對黨史是死記硬背的，只知道一些耳熟能詳?shù)狞h史故事、革命人物等，但是對這些故事背后的起源、意義等認(rèn)識不夠。有一些老師只對自己深入研究的領(lǐng)域感興趣，對黨史知識的掌握深度不夠，不能很好地將黨史融入課程思政工作。所以高校把黨史學(xué)習(xí)教育與大學(xué)生思想政治工作融合起來的一些做法上會感到力不從心。

（二）黨史學(xué)習(xí)缺乏積極性和自覺性

當(dāng)代大學(xué)生出生在中國綜合國力強(qiáng)大、物質(zhì)豐富的好時期，在生活上沒有受過苦，在精神上面臨多元精神文化的沖擊，對黨史的艱苦奮斗歷程沒有切身體會，讓黨史的普及和認(rèn)知受到一定的限制。身處大數(shù)據(jù)時代，一些學(xué)生受歷史虛無主義及實(shí)用主義價值觀念的影響，會有“歷史是過去的東西，現(xiàn)在的中國不會歷史重演了”等想法，這會直接影響黨史教育的效果，進(jìn)而對大學(xué)生正確價值觀的形成產(chǎn)生不利影響，實(shí)際生活和學(xué)習(xí)中就會表現(xiàn)為言行不一，導(dǎo)致在把黨史學(xué)習(xí)教育與大學(xué)生思想政治工作融合起來的實(shí)踐意義上就會大打折扣，難免讓黨史學(xué)習(xí)教育與大學(xué)生思想政治工作融合起來的方法流于形式，缺乏實(shí)踐意義。

（三）黨史學(xué)習(xí)教育渠道單一

高校開展的黨史學(xué)習(xí)主戰(zhàn)場依然停留在黨史知識競賽，講黨史故事，主題演講……這些方法上，黨史學(xué)習(xí)教育渠道比較單一。把黨史學(xué)習(xí)教育與大學(xué)生思想政治工作融合起來，找到觸及大學(xué)生的靈魂深處的方法是亟需解決的問題。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“課堂教育之外，要組織青少年學(xué)生瞻仰革命遺址，參觀紅色旅游景點(diǎn)、革命博物館和紀(jì)念館，學(xué)習(xí)革命英烈的事跡?！闭把龈锩z址、參觀紅色旅游景點(diǎn)、革命博物館和紀(jì)念館……這些切實(shí)可行的活動由于近兩年受新冠疫情影響暫時不能開展。高校需要生動的實(shí)踐體驗(yàn)和現(xiàn)實(shí)體悟，打造多渠道的高校學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育體系，激發(fā)高校學(xué)生學(xué)習(xí)黨史的情感動力，真正使得黨史學(xué)習(xí)教育與大學(xué)生思想政治工作有機(jī)融合起來。

三、黨史學(xué)習(xí)教育與大學(xué)生思想政治工作融合的實(shí)踐研究

（一）樹立堅定正確黨史觀，構(gòu)建黨史理論體系化

樹立正確黨史觀，是從歷史中汲取力量與智慧的重要保證?！包h的歷史是最生動、最有說服力的教科書?！秉h史觀正確與否，直接影響著當(dāng)代大學(xué)生能否從這本教科書中汲取思想價值營養(yǎng)，樹立正確遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)。只有樹立正確黨史觀，掌握學(xué)習(xí)黨的歷史的正確方法，才能引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生深刻學(xué)習(xí)領(lǐng)會中國共產(chǎn)黨發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)核心作用，才能讓他們從黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和紅色基因中賡續(xù)其精神力量。構(gòu)建黨史學(xué)習(xí)完整的理論體系，其重要兩點(diǎn)是：一是牢記歷史唯物主義。堅持和運(yùn)用唯物史觀的立場、觀點(diǎn)和方法學(xué)習(xí)研究與正確把握黨的百年歷史，從歷史規(guī)律高度把握我們黨成長壯大以及中國式現(xiàn)代化道路中的歷史必然。二是牢記“人民是歷史的創(chuàng)造者”。人民是歷史的創(chuàng)造者，是真正的英雄，這是唯物史觀的一條基本原理?；赝袊伯a(chǎn)黨百年的奮斗之路，我黨偉大成就依靠是人民群眾的開拓進(jìn)取，靠的是全國各族人民凝聚成的磅礴偉力。構(gòu)建黨史學(xué)習(xí)完整的理論體系是當(dāng)代大學(xué)生樹立堅定正確黨史觀必要條件。也是黨史學(xué)習(xí)教育與大學(xué)生思想政治工作融合的有效途徑。

（二）暢通學(xué)習(xí)教育渠道，開展黨史學(xué)習(xí)多樣化

習(xí)近平總書記殷切囑托當(dāng)代青年，“把紅色基因傳承好，確保紅色江山永不變色”。牢記總書記的囑托，我們暢通黨史學(xué)習(xí)教育的多種渠道，開展黨史學(xué)習(xí)教育多樣化活動。一是通過學(xué)習(xí)黨史知識，讓當(dāng)代大學(xué)生重溫黨的思想的進(jìn)步性，從而讓當(dāng)代大學(xué)生堅定理想信念，內(nèi)化為自己的精神力量。二是講黨史故事，讓靜止在教科書中的形象從歷史中鮮活生動起來，感召當(dāng)代大學(xué)生。三是組織各種有關(guān)黨史知識的主題演講活動和答題競賽活動，讓學(xué)生在緊張充實(shí)的情境中感受黨史的磅礴力量，增強(qiáng)民族自豪感和文化自信心。四是開展瞻仰革命遺址、參觀紅色旅游景點(diǎn)等活動，讓當(dāng)代大學(xué)生把黨史深深烙進(jìn)腦海，融入到血脈，將個人理想與時代召喚相結(jié)合，把青春夢和中國夢相結(jié)合，把愛國情、強(qiáng)國志融入到自己的大學(xué)生活中來。五是豐富校外實(shí)踐活動，讓學(xué)生走出去，活學(xué)活用，把黨史學(xué)習(xí)教育融入到實(shí)踐活動中，在學(xué)思踐悟中篤行報國之志。暢通學(xué)習(xí)教育渠道，開展黨史學(xué)習(xí)多樣化，是黨史學(xué)習(xí)教育與大學(xué)生思想政治工作融合的必由之路。

（三）凝聚高校育人合力，堅持思政工作全員化

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，高校立身之本在于立德樹人，各科教師要“守好一段渠、種好責(zé)任田”，“教育者先受教育”，不僅要用好課堂教學(xué)這個主渠道，其他各類課程都要與思想政治理論課同向同行，凝聚高校育人合力，堅持思政工作全員化，才能形成協(xié)同效應(yīng)。高校教師要在講好專業(yè)課的同時，有意識地增強(qiáng)和發(fā)揮價值引領(lǐng)功能，由專業(yè)知識引申到理想信仰、人生追求、社會主義核心價值觀。例如，愛國可以落地為國家信心、歷史視野;富強(qiáng)可以落地為獻(xiàn)身科學(xué)的使命感;誠信可以落地為嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的精神等等。堅持黨史學(xué)習(xí)教育的三全育人，是黨史學(xué)習(xí)教育與大學(xué)生思想政治工作融合的關(guān)鍵。

（四）完善保障考核制度，力爭黨史思政常態(tài)化

把黨史學(xué)習(xí)教育融入大學(xué)生思想政治教育是一項(xiàng)系統(tǒng)性工程，需要高校內(nèi)部相關(guān)部門廣泛協(xié)作與配合，建立資源整合制度，鼓勵高校各部門充分挖掘黨史學(xué)習(xí)教育資源，豐富和創(chuàng)新黨史學(xué)習(xí)教育內(nèi)容和手段，加快促進(jìn)各類資源和力量的有機(jī)融合、聯(lián)動協(xié)同。建立黨史學(xué)習(xí)教育質(zhì)量評估制度，以學(xué)生的滿意度為核心指標(biāo)，通過診斷和改進(jìn)推動大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育科學(xué)化和規(guī)范化發(fā)展。健全績效考核制度，提倡多元主體參與評估，形成“自下而上”的開放評估體系，以評促建、以評促改，評建結(jié)合的方式，在不斷實(shí)踐活動中吸收好的經(jīng)驗(yàn)做法，以評估工作帶動黨史和思政工作融合的建設(shè)和發(fā)展。這些努力必將讓黨史學(xué)習(xí)教育與大學(xué)生思想政治工作融合起來的做法深入人心。

大學(xué)生是青年中的骨干力量，是國家的未來和民族的希望，肩負(fù)著偉大歷史使命，需要進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)黨史學(xué)習(xí)教育的重要論述，做到學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行，成為中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

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基金項(xiàng)目：中山大學(xué)新華學(xué)院2021年度黨史學(xué)習(xí)教育專題研究課題（編號：KT202121）。