梁曉晗

摘 要：中職教育本身是我國教育體系中的一個(gè)重要組成部分。在中職學(xué)校人才培育過程中，教師要以發(fā)展學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)為前提來培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力，所以這也就意味著在中職英語教學(xué)實(shí)施過程中，教師不能夠采用普通高中的英語教學(xué)模式，需要進(jìn)行全新的構(gòu)思，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中可以靈活地去使用語言知識(shí)，為學(xué)生未來的工作就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)條件。在此背景下，很多教師提出了一些新穎的教學(xué)模式，其中，線上線下混合式教學(xué)就是非常典型的一種，由此，本文就著重探討線上線下混合式教學(xué)在中職英語教學(xué)中的具體應(yīng)用進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：線上線下混合教學(xué);中職;英語;教學(xué)應(yīng)用

在以往的教學(xué)實(shí)施過程中，教師一般是采用線下教學(xué)模式和學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的溝通。但隨著現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，線上線下混合式教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生。這一教學(xué)模式的出現(xiàn)能夠讓學(xué)生擁有更多的機(jī)會(huì)和渠道去研究相關(guān)的知識(shí)，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升也能夠產(chǎn)生明顯的幫助。而在具體的中職英語教學(xué)實(shí)施環(huán)節(jié)，教師也需要結(jié)合線上線下混合教學(xué)模式的實(shí)際特點(diǎn)來進(jìn)行思索，在充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)的前提條件下來對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，發(fā)展學(xué)生的英語專業(yè)素養(yǎng)。

一、研究在中職英語教學(xué)實(shí)施環(huán)節(jié)中采用線上線下混合式教學(xué)的實(shí)際優(yōu)勢(shì)

在之前的中職學(xué)校教學(xué)實(shí)施過程中，可能英語學(xué)科得到的關(guān)注度不夠高。因?yàn)楹芏鄬W(xué)生進(jìn)入中職學(xué)校是為了學(xué)習(xí)一門專業(yè)化的技能。在此情形下，可能會(huì)導(dǎo)致教學(xué)實(shí)效性還不夠強(qiáng)。而在近年來教學(xué)厘革工作不斷進(jìn)行的背景下，英語等學(xué)科引起的關(guān)注度越來越高。通過英語教學(xué)，能夠發(fā)展學(xué)生的語言素養(yǎng)。而在具體的教育實(shí)施環(huán)節(jié)，教師需要選擇有針對(duì)性的教學(xué)實(shí)施方式，才能夠確保教學(xué)工作的順暢進(jìn)行。經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)，在中職英語教學(xué)中采用線上線下混合教學(xué)模式對(duì)于教學(xué)工作的開展能夠產(chǎn)生非常明顯的現(xiàn)實(shí)益處。首先，通過線上線下混合式教學(xué)模式的應(yīng)用，能夠有效地凸顯學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性。如對(duì)于很多中職學(xué)生而言，他們討厭教師在課堂上重復(fù)、頻繁地去灌輸、傳播相關(guān)的知識(shí)，不愿意被動(dòng)地進(jìn)行聆聽。而在采用線上線下混合教學(xué)模式之后，教師會(huì)凸顯學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，讓學(xué)生能夠自主地進(jìn)行探索。借助這樣的方式，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中擁有更多的學(xué)習(xí)選擇，也能夠讓其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以此對(duì)于教學(xué)的開展能夠產(chǎn)生明顯的幫助。

其次，通過線上線下混合教學(xué)模式，還能夠進(jìn)一步補(bǔ)充以往的教學(xué)內(nèi)容。比如就英語知識(shí)而言，內(nèi)容是非常豐富的。如果只在課堂上來進(jìn)行傳授，可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生所接觸的一些內(nèi)容較少。而在采用線上線下混合教學(xué)模式之后，教師除了在課堂上來為學(xué)生傳授相關(guān)知識(shí)之外，教師還可以合理地拓展相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠不斷地拓展自己的知識(shí)面，讓其完成深度學(xué)習(xí)。

二、研討線上線下混合式教學(xué)在中職英語教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)應(yīng)用

線上線下混合教師教學(xué)模式的出現(xiàn)，在一定程度上能夠?yàn)橹新氂⒄Z教學(xué)革新工作的開展帶來新的契機(jī)，也能夠保證教學(xué)工作的實(shí)際開展質(zhì)量。因此，對(duì)于中職英語教師而言，可以充分發(fā)揮這一教學(xué)模式的實(shí)際優(yōu)勢(shì)，幫助學(xué)生完成高效的知識(shí)學(xué)習(xí)。

（一）進(jìn)行提前導(dǎo)入，做好充分準(zhǔn)備

在之前的中職英語課堂教學(xué)實(shí)施階段。很多英語教師主要是在課堂上直接導(dǎo)入相關(guān)的新知識(shí)，然后和學(xué)生一起進(jìn)行分析。在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生沒有充足的準(zhǔn)備和緩沖機(jī)會(huì)，所以在面對(duì)新知識(shí)，有些學(xué)生會(huì)存在比較明顯的迷茫心理。因此，在現(xiàn)階段的中職英語教學(xué)實(shí)施環(huán)節(jié)，為了讓學(xué)生能夠?qū)π轮R(shí)有比較基礎(chǔ)的了解，教師需要重視相關(guān)的學(xué)習(xí)導(dǎo)入。而在學(xué)習(xí)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師就可以合理地發(fā)揮英語線上教學(xué)的實(shí)際優(yōu)勢(shì)。比如針對(duì)于相關(guān)的教學(xué)重點(diǎn)，教師可以利用微課視頻來進(jìn)行總結(jié)和分析，然后學(xué)生可以在微課視頻的輔助之下去提前了解到本節(jié)課的一些重點(diǎn)內(nèi)容，合理地進(jìn)行歸納，然后在課堂上，教師可以圍繞著微課視頻內(nèi)容來提出一些不同的問題，學(xué)生需要結(jié)合自己的預(yù)習(xí)情況來進(jìn)行回答。在這一環(huán)節(jié)中，既能夠順勢(shì)幫助學(xué)生鞏固自己所學(xué)的知識(shí)，也能夠讓教師進(jìn)一步了解到學(xué)生對(duì)于不同知識(shí)的實(shí)際掌握度，進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃調(diào)整，以此能夠確保目前教學(xué)的針對(duì)性，保證教學(xué)與學(xué)生的實(shí)際匹配度。

（二）利用多種資源，保證學(xué)習(xí)質(zhì)量

英語語言的學(xué)習(xí)需要耗費(fèi)大量的時(shí)間，并且學(xué)生要不斷地練習(xí)才能夠有效地完成知識(shí)鞏固。但是在之前的中職英語教學(xué)中，考慮到課堂時(shí)間有限，可能有時(shí)候教師沒有充足的時(shí)間來幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的鞏固和復(fù)習(xí)。因此，在現(xiàn)階段的中職英語教學(xué)中，英語教師就可以充分地利用更多的線上和線下教育資源。比如在現(xiàn)階段的英語教學(xué)中，圍繞著相關(guān)的英語話題，內(nèi)容，教師其實(shí)可以設(shè)計(jì)口語交際任務(wù)。在教師設(shè)計(jì)了交際任務(wù)之后，教師可以邀請(qǐng)一兩組同學(xué)來進(jìn)行示范，然后在課后，學(xué)生需要通過線上的方式與其他同學(xué)進(jìn)行配合，嘗試錄制相關(guān)的交際視頻，將其分享給教師。在這一環(huán)節(jié)中，能夠幫助教師更加清晰地了解到學(xué)生對(duì)于英語知識(shí)的實(shí)際吸收度，并且能夠合理地對(duì)學(xué)生進(jìn)行語音糾正，讓學(xué)生能夠合理地去調(diào)整語言表達(dá)方式。同時(shí)，在具體的教學(xué)實(shí)施階段，教師也可以讓學(xué)生結(jié)合自己的需要來進(jìn)行選擇。比如在現(xiàn)階段的中職英語教學(xué)中，教師除了在利用線下教學(xué)模式之外，教師還可以打造線上課堂。如針對(duì)于在英語學(xué)習(xí)中的一些重點(diǎn)內(nèi)容，可能有些學(xué)生在課后會(huì)存在知識(shí)遺忘現(xiàn)象，那么教師就可以圍繞重點(diǎn)知識(shí)來錄制視頻，并且分享給學(xué)生。學(xué)生在課后可以及時(shí)地進(jìn)行鞏固并且回憶自己在學(xué)習(xí)中的短板。借助這樣的教學(xué)實(shí)施模式，能夠讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中有充足的機(jī)會(huì)查漏補(bǔ)缺，以此對(duì)于學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)效果的提升也能夠產(chǎn)生明顯的助力。

三、結(jié)束語

英語本身是一名非常通用的語言，在中職英語教學(xué)實(shí)施環(huán)節(jié)中，作為教師，需要引領(lǐng)學(xué)生能夠讓其主動(dòng)地去研究不同的英語知識(shí)，并且教師還可以充分地發(fā)揮線上線下混合式教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)，利用不同的線下教育資源還有線下教育資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的引導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不斷發(fā)展自身的英語素養(yǎng)。

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