線上線下混合教學
- “工程力學”課程混合教學模式研究與實踐
詞：線上線下混合教學；跨校修讀；思政建設 工程力學是機械專業(yè)的重要專業(yè)基礎課，但是本課程要求學生具有扎實的數(shù)學理論基礎、較強的工程分析能力，而很多大學生理科底子較差，學起來非常吃力，甚至授課過程中出現(xiàn)學生不認真學習的現(xiàn)象，造成期末考試大面積不及格，畢業(yè)設計的時候強度計算錯誤較多，直接影響機械類專業(yè)人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。在傳統(tǒng)教學中，往往采用黑板和講課相結合灌輸式教學方式，教學效果不好，即使后來引入多媒體教學手段教學效果也沒有明顯提高。課下和學生交流發(fā)現(xiàn)，學生
科技風 2024年3期2024-01-30
- 線上教學和線上線下混合式教學研究與實踐
程;線上線下混合教學;思想政治教育;長江雨課堂;自主學習中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2024）01-0090-05Abstract： Human Multiply and Eugenics is one of the general education courses of Beijing Normal University Zhuhai campus， 3 320 students
高教學刊 2024年1期2024-01-14
- “輸出驅動假設”框架下法語專業(yè)特色課的教學改革與實踐
論與線上線下混合教學模式相結合，構建“企業(yè)法語”的主體性教學模式，并將其應用于高校零起點基礎的法語專業(yè)，以實踐驗證其應用效果。【關鍵詞】輸出驅動假設理論 法語專業(yè) 特色課 線上線下混合教學【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2023）24-0096-062013年，習近平總書記提出建設“新絲綢之路經濟帶”和“21世紀海上絲綢之路”的合作倡議。2015年3月28日，國家發(fā)展改革委、外交部、商務部聯(lián)合發(fā)布了《推動共建絲綢之路經
廣西教育·C版 2023年8期2023-10-30
- 小學英語線上線下混合教學的多維探尋
發(fā)揮線上線下混合教學模式優(yōu)勢，將其融入英語課堂，無疑能為教學活動的順利推進提供新動力，更好地激發(fā)學生產生主動參與的熱情。小學英語教學實踐中，教師要在現(xiàn)代教學思想的指引下，將線上線下混合教學模型運用到課堂教學設計中，讓學生多角度、多層次地理解知識，完成知識體系構建。關鍵詞：小學英語；線上線下混合教學；多維探尋中圖分類號：G623.31? ?文獻標識碼：A? ? 文章編號：1009-010X（2023）25-0052-03將傳統(tǒng)課堂教學與網絡在線學習相結合，打
教育實踐與研究·小學課程版 2023年9期2023-10-11
- 線上線下混合模式在理論力學教學中的應用
比，線上線下混合教學模式能夠有效提高學生的培養(yǎng)質量。關鍵詞 ?理論力學；線上教學；線上線下混合教學；課程思政中圖分類號：G642 ? ?文獻標識碼：B文章編號：1671-489X（2023）05-0130-040 ?引言理論力學是本科專業(yè)一門重要的專業(yè)基礎課程，是力學的基礎，許多工程領域問題均與該課程知識相關[1]。該課程在人才培養(yǎng)體系和學生職業(yè)發(fā)展道路中起著非常重要的作用，理論力學課程體系的建設和完善是培養(yǎng)高質量人才的重要保障。近年來，由于網絡信息技術的
中國教育技術裝備 2023年5期2023-09-06
- 職業(yè)教育氣象觀測課程線上線下混合教學實踐
合的線上線下混合教學模式。關鍵詞：職業(yè)教育；氣象觀測課程；線上線下混合教學中圖分類號：G642? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2023）20-0099-04國防科技大學氣象海洋學院開展軍事職業(yè)教育氣象觀測專業(yè)人才培養(yǎng)已有四十多年的歷史，為適應崗位任職的需求牽引、復合創(chuàng)新的人才培養(yǎng)、觀測技術的快速發(fā)展、課程思政等時代要求，教學團隊創(chuàng)新吸收課程改革和課程建設成果［1］。軍事職業(yè)教育氣象觀測課程具有知識體系更新快、任職崗位要求高、技能
大學·教學與教育 2023年7期2023-08-28
- 基于SPOC的機電控制技術混合教學探索與實踐
C；線上線下混合教學；產出導向；“金課”［中圖分類號］ G642.0 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 2095-3437（2023）07-0044-03機電控制技術是東南大學（以下簡稱學校）機械工程專業(yè)（機械電子工程方向）本科生的專業(yè)核心課程，涵蓋了機械傳動、控制與檢測、電工電子等知識，是一門交叉性、應用性極強的課程，具有機電結合、電為機用的特點。為實現(xiàn)學校領軍人才培養(yǎng)目標，響應教育部打造“金課”的號召和滿足學校在線課程建設規(guī)劃的需求，機電控制技術課程于
大學教育 2023年7期2023-08-04
- 基于云班課構建的SPOC模式在線上線下混合教學中的探索與應用
輔的線上線下混合教學。關鍵詞：云班課；SPOC；動物生理學實驗教學；線上線下混合教學；課程改革中圖分類號：G642? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2023）19-0113-04Abstract： In order to accommodate the requirements of new agricultural development， it has been built SPOC teaching mode
高教學刊 2023年19期2023-07-20
- 不同教學模式下教學效果對比研究
好，線上線下混合教學的教學效果次之，純線上教學的教學效果最差。隨后針對結果剖析原因、找出問題，以期為進一步提高教學質量、提升學生的學習效果提供參考。[關鍵詞]非參數(shù)統(tǒng)計 傳統(tǒng)線下教學 純線上教學 線上線下混合教學序? 言隨著新一輪科技革命的來臨和產業(yè)變革的突飛猛進，信息技術對高等教育產生了深遠影響，知識傳授和獲取的方式、教育理念與教育模式等都發(fā)生了巨大變化。2020年突如其來的新冠疫情更是加速了高等教育變革：教學平臺由講臺到云端，教學模式由以“教師講，學生
陜西教育·高教版 2023年7期2023-07-11
- “互聯(lián)網+”背景下線上線下混合人體解剖學教學探索
+；線上線下混合教學；解剖學教學中圖分類號：G642.3? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2023）11-0077-04作者簡介：呂春燕（1978—），女，博士，成都大學基礎醫(yī)學院副教授，研究方向為醫(yī)學教育教學；夏佩萱（1991—），女，碩士，成都大學基礎醫(yī)學院講師，研究方向為解剖學教育教學；羅世祥（1964—），男，學士，成都大學基礎醫(yī)學院副教授，研究方向為解剖學教育教學。人體解剖學是一門古老而經典的重要醫(yī)學基礎學科，要求學生掌
大學·教學與教育 2023年4期2023-07-04
- 物流系統(tǒng)工程課程線上線下混合教學模式的實踐研究
采用線上線下混合教學模式可以提高物流系統(tǒng)工程課程的教學效果，對提升學生的自主學習能力和思維能力也有很大幫助。關鍵詞：物流系統(tǒng)工程；教學模式；線上線下混合教學；翻轉課堂；慕課中圖分類號：F250; G642? ? 文獻標志碼：A? ? DOI：10.13714/j.cnki.1002-3100.2023.11.049Abstract： The traditional teaching mode of logistics system engineering
物流科技 2023年11期2023-06-28
- 新工科視野下“管制規(guī)則與程序”課程思政實踐
探索線上線下混合教學模式下課程思政深度融入的具體實踐路徑。關鍵詞：新工科；課程思政；線上線下混合教學中圖分類號：G641? ?文獻標識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2023）12-0091-04隨著中國特色新型工業(yè)化道路、創(chuàng)新型國家和人才強國等重大戰(zhàn)略的相繼部署，經濟結構轉型發(fā)展對高素質工程技術人才的要求日益提高［1］，新工科建設是我國高等教育工作者在“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”的基礎上，提出的一項持續(xù)深化工程教育改革的重大行動計劃［2］。中國
大學·課外閱讀 2023年4期2023-06-28
- 基于OBE理念的線上線下混合教學模式研究
?線上線下混合教學十三五教育規(guī)劃2020年度課題“應用型高校線上線下融合教學質量評價指標體系構建”（編號：SGH20Y1413）。西安財經大學行知學院2020年度課題“新文科理念下行政管理專業(yè)應用型人才培養(yǎng)模式研究”（編號：20JY11）。十四五教育規(guī)劃2021年度課題“高校專業(yè)課視角下‘課程思政實踐存在問題及路徑優(yōu)化研究”（編號：SGH21Y0474）。引 ?言行政管理專業(yè)以行政事務管理為特色，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有公共意識、創(chuàng)新精神、社會責
陜西教育·高教版 2023年3期2023-06-15
- 基于ADDIE教學設計模型的線上線下混合式《風景園林規(guī)劃設計》課程體系優(yōu)化研究
系；線上線下混合教學引言在我國高校新時代“雙一流”建設、“以本為本”“四個回歸”的目標要求下，對各專業(yè)的教育教學改革提出了新的要求。風景園林作為工學專業(yè)，對實現(xiàn)應用型人才培養(yǎng)目標有著迫切需求。教學目標、課程內容、教學結構、教學模式和教學指導思想共同構成了課程體系，與高校地理位置、學校對教育的目標定位和專業(yè)優(yōu)勢密切相關。已有研究者對風景園林專業(yè)的教學方法和授課方式進行探討，如趙麗艷（2011）[1]針對《園林規(guī)劃設計》課程提出了項目教學法，楊京燕（2017）
互聯(lián)網周刊 2023年10期2023-06-06
- 基于CiteSpace的計算機類課程思政教學研究可視化分析
政；線上線下混合教學；計算機網絡；CiteSpace中圖分類號：G642 文獻標識碼：A文章編號：1009-3044（2023）03-0125-031 引言2016年，習近平總書記發(fā)表重要講話[1]，第一次強調各類課程的思想政治教育使命。2019 年和2020 年，中共中央辦公廳、國務院辦公廳和教育部相繼印發(fā)課程思政實施意見[2-3]及指導綱要[4]三大文件，對學校思想政治教育工作進行全方位、系統(tǒng)化設計，并明確提出加強“課程思政”建設的基本要求。近年來，各
電腦知識與技術 2023年3期2023-05-30
- “金課”建設下的數(shù)據庫原理及應用教學模式研究
庫；線上線下混合教學；考核方式；慕課1 引言數(shù)據庫技術是信息化建設的基礎核心，數(shù)據庫的建設規(guī)模和使用頻率直接決定了一個國家信息化程度[1]。隨著數(shù)字化應用不斷深入生活，人們平時都離不開數(shù)據庫的訪問。然而，對于計算機專業(yè)的學生來說，不但要求會使用數(shù)據庫的相關操作，而且要了解數(shù)據庫的工作原理，要能根據實際問題，進行分析，按照用戶需求，設計出一個完整高效的數(shù)據庫?！皵?shù)據庫原理及應用”是計算機相關專業(yè)的一門專業(yè)基礎課程。它要求學生能夠理解關系型數(shù)據庫的基本理論和設
電腦知識與技術 2023年9期2023-05-08
- “互聯(lián)網+教育”背景下線上線下混合式教學模式探討與實踐
”；線上線下混合教學；問題；策略一、引言互聯(lián)網時代讓各行各業(yè)都在發(fā)生深刻的變革，使傳統(tǒng)課堂教學在互聯(lián)網的催化下，突破了時間、空間的限制和約束，逐漸衍生出多種教學模式。相比傳統(tǒng)的課堂教學來說，線上教學則更能體現(xiàn)出靈活、生動、開放的特點，但是長期受到傳統(tǒng)教學理念和模式的影響，線上教學在很大程度上停留在表面，信息技術在教學中相脫離，教師的信息技術操作水平局限于簡單的多媒體。在新時期下，任何一個教學階段的教學改革主要手段，都是實現(xiàn)信息技術與教學的充分融合，同時這也
中國新通信 2022年17期2022-11-22
- 線上線下混合教學模式在小學數(shù)學教學中的有效應用研究
下，線上線下混合教學方法便應運而生。數(shù)學和語文在小學教學課程中占據著重要位置，因此，小學數(shù)學是學校最主要的課程之一，而小學數(shù)學的基礎課程也是今后中小學生學習數(shù)學的重要基石，因此，教師應高度重視這一時期的數(shù)學教學質量。線上線下混合教學模式有助于提高學生學習興趣，促進教學質量的提高，是當下創(chuàng)新教學的重要形式。本文通過對線上線下混合教學模式在小學數(shù)學教學中的應用進行探討，以期為小學教育事業(yè)做出貢獻。關鍵詞：線上線下混合教學；小學數(shù)學；應用小學生的年齡階段比較特殊
啟迪與智慧·下旬刊 2022年9期2022-11-16
- 線上線下混合教學模式下師范院校舞蹈課程思政探索
采用線上線下混合教學模式，在專業(yè)課程中融入思政元素，是高校課程思政教學的創(chuàng)新。文章從師范院校舞蹈課程思政概述入手，對混合教學模式下師范院校舞蹈課程思政的具體要求進行分析，并通過充實平臺資源、促進課下自主學習，創(chuàng)新教學方法、尊重學生主體地位，積極開展培訓、加強教師隊伍建設，重組教材內容、打造全新教學課堂，拓展雙重實踐、開展綜合評價等方面，對混合教學模式下師范院校舞蹈課程思政的實施策略進行探究。關鍵詞：線上線下混合教學；師范院校；舞蹈課程；課程思政中圖分類號：
成才之路 2022年13期2022-08-03
- 線上線下混合式教學在中職英語教學中的應用
詞：線上線下混合教學;中職;英語;教學應用在以往的教學實施過程中，教師一般是采用線下教學模式和學生進行面對面的溝通。但隨著現(xiàn)代互聯(lián)網技術的不斷發(fā)展，線上線下混合式教學模式應運而生。這一教學模式的出現(xiàn)能夠讓學生擁有更多的機會和渠道去研究相關的知識，對于學生學習質量的提升也能夠產生明顯的幫助。而在具體的中職英語教學實施環(huán)節(jié)，教師也需要結合線上線下混合教學模式的實際特點來進行思索，在充分發(fā)揮其優(yōu)勢的前提條件下來對學生進行有效的引導，發(fā)展學生的英語專業(yè)素養(yǎng)。一、研
民族文匯 2022年46期2022-07-16
- 基于學習通的BOPPPS教學模式在植物化學保護學教學中的實踐探索
推動線上線下混合教學開展，河北農業(yè)大學植物化學保護學教學團隊針對課程性質，開展了基于學習通的BOPPPS教學模式實踐探索。該文從基于學習通的BOPPPS教學模式簡介、教學模式設計及教學模式反思等方面進行了系統(tǒng)闡述。該教學模式應用于植物化學保護學實踐教學是一種線上（學習通）線下（BOPPPS）混合教學模式的創(chuàng)新，提高了學生的參與度和自主學習能力，有利于授課教師更好的掌控課堂和學生學習動態(tài)，提高了教學效果，可為課程改革提供新思路和參考。關鍵詞：BOPPPS;植
安徽農學通報 2022年11期2022-07-13
- 課程思政融入線上線下混合教學模式探究
措，線上線下混合教學模式是未來教學的主流趨勢。以數(shù)控手工編程技術課程為例，對該課程的思政現(xiàn)狀進行分析，從重設課程思政目標、課程思政內容設計、課程思政融入線上線下教學環(huán)節(jié)和課程思政融入考核標準四個方面探討線上線下混合教學模式的改革，以期為其他課程的教學改革提供參考性建議。關鍵詞? 課程思政;線上線下混合教學;教學改革;數(shù)控手工編程技術中圖分類號：G434? ? 文獻標識碼：B文章編號：1671-489X（2022）06-0136-040? 引言2016年12
中國教育技術裝備 2022年6期2022-07-05
- 開展“線上線下”混合式教學的意義探討
詞：線上線下混合教學;基礎醫(yī)學實驗;混合式中圖分類號：G4文獻標識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2022.14.077由于新冠肺炎疫情的影響，教育部號召全國大中小學“停課不停教、停課不停學”。基礎醫(yī)學教學是臨床醫(yī)學教育的重要基石，基礎醫(yī)學實驗是實現(xiàn)理論實踐結合的重要支撐。為培養(yǎng)具有高學術能力和科研素養(yǎng)醫(yī)學人才，長春中醫(yī)藥大學不斷開展基礎醫(yī)學實驗教學改革，開設《基礎醫(yī)學實驗技術》是其中一項重要舉措?！痘A醫(yī)學實驗技術》是學
現(xiàn)代商貿工業(yè) 2022年14期2022-06-25
- 以《材料成型技術》教學改革為例，探討本科生專業(yè)思維的建立
術;線上線下混合教學新工科背景下技術發(fā)展日新月異，新材料、新工藝層出不窮，書本知識的更新自有其周期，因此很難站在技術的最前沿。如何幫助畢業(yè)生快速熔融新崗位，掌握新技術，在工作中適應技術的飛速發(fā)展，實現(xiàn)高校教育真正的“成果導向”，是各大高校面臨的共同問題。本科學生眼中基礎理論課與專業(yè)課是彼此獨立的。他們常常會迷茫于所學的知識“有什么用，該怎么用”的問題。因此，在教授學生知識的同時，引導學生運用所學知識解決實際問題，培養(yǎng)學生用基礎理論知識分析實際工藝設計的專業(yè)
速讀·上旬 2022年4期2022-06-05
- “授人以漁”：大數(shù)據時代下文科方法類課程線上線下混合式教學探索
程;線上線下混合教學;教學模式文科方法類課程是人文社會科學學生專業(yè)必修課。當前，文科教學中開設的研究方法類課程主要分布在與現(xiàn)實聯(lián)系緊密的社會科學之中，相對于單純的理論知識，文科研究方法類課程具有較強的實踐特征;而相對于工科研究方法類課程，它又具有濃厚的思辨特征。因此，文科類專業(yè)在教學上就與純理論和工科研究方法類課程不同，文科研究方法類課程教學必須既培養(yǎng)學生的實踐能力，又強化他們的理論思維能力。基于此，我們必須探索一種能夠兼顧兩者的教學方法，收到理想的教學效
科技風 2022年13期2022-05-30
- “互聯(lián)網+”背景下海洋化學調查方法教學改革
念的線上線下混合教學模式，激發(fā)學生的學習興趣，加強課堂互動交流。［關鍵詞］“互聯(lián)網+”；線上線下混合教學；教學探索［中圖分類號］ G642 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 2095-3437（2022）10-0135-04近年來，互聯(lián)網教育平臺及教育資源越來越受到國內外高校的重視，成為教育教學改革應用的潮流和趨勢[1]。從教育部到地方的改革試點中，無不顯示了在線課程的廣闊前景，也表明了未來課程改革和發(fā)展的方向[2]。本文以廣東海洋大學（以下簡稱“我?！保?/div>
大學教育 2022年10期2022-05-30
- 基于《數(shù)據庫系統(tǒng)概論》模塊化的目標分層課程體系構建
層;線上線下混合教學;模塊化教學中圖分類號：TP391? ? ? ? 文獻標識碼：A文章編號：1009-3044（2022）22-0178-03數(shù)據庫是研究如何有效地對數(shù)據進行分類、組織、編碼、存儲、檢索和維護的技術，是計算機科學的重要分支領域。本文以民族地區(qū)、應用型本科院?！扒厦褡鍘煼秾W院”為基礎，以新工科專業(yè)發(fā)展為背景，著力研究全校各專業(yè)對于數(shù)據管理技術的不同層次需求，構建滿足不同的教學目標、覆蓋全校各專業(yè)需求的、具有針對性的、與社會需求相融合的《數(shù)電腦知識與技術 2022年22期2022-05-30
- 互聯(lián)網時代背景下線上線下混合式教學質量評價體系構建
代;線上線下混合教學;教學質量評價進入了互聯(lián)網時代，也就預示著我們的眼光更為寬廣，接觸到的資源、方式、理念也更具進步性，如何能夠借助這種時代的紅利對于教育進行深度探索已經成為教育工作的使命之一。地方應用型本科高校發(fā)展十分迅速，致力于打造社會需要的應用型人才，如何讓教學更具針對性、科學性，是該類高校發(fā)展過程中必然要解決的問題之一，本文也對此進行剖析。一、互聯(lián)網時代下教學模式新變化互聯(lián)網時代對于教育改革來說是一種新鮮的血液，但是如何發(fā)揮其積極價值，規(guī)避問題所在中國新通信 2022年13期2022-05-30
- “以學生為中心”的線上線下混合教學“金課”建設的實踐探索
”的線上線下混合教學“金課”建設方案，并從課程建設目標，教學資源建設，教學活動設計，教學效果評價等方面闡述了基于MOOC和專屬在線課程（SPOC）教學平臺的線上課程建設，“以學生為中心”的教學活動設計，多維度教學效果評價體系的構建。實踐結果表明，“以學生為中心”的線上線下混合教學改革實踐，讓學生從過去的被動者變?yōu)橹鲃拥奶剿髡?，有利于培養(yǎng)了學生的綜合能力和創(chuàng)新能力，激發(fā)學生學習興趣。關鍵詞：以學生為中心;BOPPPS;線上線下混合教學;金課建設中圖分類號：G電腦知識與技術 2022年12期2022-05-29
- 高校思政課線上線下混合式教學改革探索
?線上線下混合教學 ?改革探索信息技術的飛速發(fā)展，為教育教學提供了越來越多的手段，也不斷推進課堂的深度變革。為此，2019年8月，中共中央辦公廳國務院辦公廳印發(fā)的《關于深化新時代學校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》強調，大力推進思政課教學方法改革，提升思政課教師信息化能力素質，推動人工智能等現(xiàn)代化信息技術在思政課教學中應用。由此可見，高校只有積極改進現(xiàn)有教學手段，最大限度的占有信息技術，將其與傳統(tǒng)教學模式有機融合，即探索線上線下混合式教學新模式，才能不民族文匯 2022年16期2022-05-18
- “數(shù)據通信與計算機網”精品在線開放課程建設與實踐
程;線上線下混合教學;數(shù)據通信與計算機網;教學改革中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻標識碼：A文章編號：1009-3044（2022）04-0140-021 前言精品在線開放課程將教學資源和信息技術深度融合，學習者根據自己的需求進行自主學習，提高學習興趣和主觀能動性，進一步提高教學質量，優(yōu)化教學效果，是我國深化教育教學改革工作的重要組成部分[1]。《數(shù)據通信與計算機網》是石家莊郵電職業(yè)技術學院精品在線開放課程。經過多年的建設，該課程形成了一套綜合、完電腦知識與技術 2022年4期2022-04-29
- OBE理念在機械制圖線上線下混合教學中的探索與實踐
制圖線上線下混合教學中的應用進行探索實踐，創(chuàng)新性地提出教學改革模式;基于OBE理念，在教學過程中設計合理的學習成果導向方式、個性化的教學方案，并研究設計一套多元化的教學案例庫;充分發(fā)揮線上線下教學的優(yōu)勢，提高學生學習的目的性、能動性和積極性，學生學習成果大幅度提升，教學效果大大改善。實踐證明，本教學改革方式取得了良好效果，對高等院校機械專業(yè)本科生機械制圖教學改革發(fā)展有一定意義。關鍵詞：OBE理念 機械制圖;線上線下混合教學;項目案例庫中圖分類號：G642?高教學刊 2022年10期2022-04-26
- 課程思政背景下“藥理學”教學改革初探
實施線上線下混合教學模式及優(yōu)化課程考核方法三方面進行探索，以期為“藥理學”課程思政教學改革提供參考。[關鍵詞] 課程思政;藥理學;線上線下混合教學[基金項目] 2020年度江蘇省教育廳面上項目“基于ITPR3/Caspase-1/NF-κB/LECT2通路探討滸苔多糖抗肝纖維化作用的機制研究”（20KJB310026）[作者簡介] 趙曉娟（1986—），女，山西太原人，博士，鹽城師范學院藥學院生物制藥專業(yè)講師（通信作者），主要從事慢性代謝性肝臟疾病發(fā)病機制教育教學論壇 2022年8期2022-04-13
- 基于線上線下混合教學的 服裝設計專業(yè)個性拓展培養(yǎng)創(chuàng)新
到了線上線下混合教學在學生個性化培養(yǎng)方面的靈活性。筆者結合新形勢下社會對服裝設計專業(yè)教學提出的新要求，從發(fā)現(xiàn)—確認—培養(yǎng)—拓展幾個層面對服裝設計教學的個性化培養(yǎng)做淺顯分析，以期對學生的個性化培養(yǎng)創(chuàng)新帶來積極影響。[關鍵詞]線上線下混合教學? 服裝設計專業(yè)? 個性拓展培養(yǎng)引? 言疫情防控期間，各高校充分利用“互聯(lián)網+教育”的教學方式，開展了有史以來最大規(guī)模的網絡教學實踐，從傳統(tǒng)的線下教學到線上線下混合教學的轉化對學生的培養(yǎng)方式提出了更高要求，同時也促使教師在陜西教育·高教版 2022年1期2022-04-07
- 走近稀土材料課程教學設計樣例
法和線上線下混合教學模式，培養(yǎng)學生主動提出問題、自主研究的能力和團隊協(xié)作意識，并在教學和實踐中培養(yǎng)學生腳踏實地，學以致用、知行合一及嚴謹篤實的品格和素質。課程帶領學生探索稀土材料的各方面應用，結合高新技術的發(fā)展現(xiàn)狀，擴大學生的知識面，提高學生的科學素養(yǎng)，并緊貼生態(tài)環(huán)境、家國情懷和扎根邊疆等現(xiàn)實問題，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀和發(fā)展觀。關鍵詞：教學設計;問題為導向;線上線下混合教學;稀土材料中圖分類號：G642? ? ? ?文獻標志碼：A? ? ? ?高教學刊 2022年5期2022-03-26
- 法學專業(yè)一流本科課程線上線下教學的分工與銜接研究
詞]線上線下混合教學;“互聯(lián)網+”教學模式;一流本科課程 [中圖分類號] G642 ? ? ? ? ? [文獻標志碼] A [文章編號] 1008-2549（2022） 02-0087-04一、“互聯(lián)網+”背景下法學線上線下課程教學的現(xiàn)實問題（一）線上教學對于線下教學形成了較大的沖擊“互聯(lián)網+”教學模式的出現(xiàn)催生了大量優(yōu)質金課，隨著線上教學的發(fā)展，進一步擠壓了線下課程的發(fā)展空間。“‘互聯(lián)網+’‘智能+’催生出新的教育生產力，改變了原有的教教書育人·高教論壇 2022年2期2022-03-22
- “金課”背景下線上與線下相結合的升階學習模式在病理生理學教學改革中的探討與思考
學;線上線下混合教學;教學改革 作為一門與臨床密切聯(lián)系的重要基礎學科，病理生理學這門課程本質在于探究人體的功能和代謝兩方面在疾病發(fā)生發(fā)展過程中的運行機制和規(guī)律。對于醫(yī)學生來說，充分地理解和掌握病理生理學的核心知識點并將其融會貫通，將會為后續(xù)的臨床工作奠定基礎。病理生理學主要特點是內容抽象復雜、邏輯性強[1]，因此如何將授課內容準確、高效地傳授給學生成為當前課程改革最為緊迫的關鍵點。新時期下，以國家組織號召，高校落實推進的一流課程建設“雙萬計劃”構成了“金課科技風 2022年8期2022-03-22
- 基于移動學習的互聯(lián)網+模式下線上線下混合立體式智慧課堂教學研究
+;線上線下混合教學;智慧課堂前言：互聯(lián)網與移動通信技術的飛速發(fā)展，各種智能化終端設備已經成為人們生活的必需品?，F(xiàn)如今，智能手機在高校學生中已經非常普遍，各種各樣的學習類APP以及網絡課程，不僅豐富了教學資源，拓寬了學生的學習途徑，而且也在一定程度上改變了學生獲取知識的方式，這些均是教育行業(yè)的顛覆性變革，也為教師教學工作的開展帶來了新的變化。在本文研究中，以專業(yè)課《概率論》為例，對基于移動學習的互聯(lián)網+模式下線上線下混合立體式智慧課堂教學展開研究，對《概率中學生學習報 2022年7期2022-03-21
- 基于職教云平臺《電工技術》課程線上線下混合式教學實踐分析
驗對線上線下混合教學實踐進行探討分析。關鍵詞：職教云平臺;線上線下混合教學;學習資源優(yōu)化前言國家教育部發(fā)布的《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011～2020 年）》中對我國各類教育信息化系統(tǒng)建設做了指導，要求以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化。隨著互聯(lián)網、AI技術、5G的發(fā)展，一種新型的教育平臺——職教云平臺，逐漸開始進入課堂，現(xiàn)代化科技的進步也帶動著教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，職教云平臺的出現(xiàn)打破了原來的單一教師授課模式，也改變了學生對于學習課堂的認識，從此學習不再是被空間快樂學習報·教育周刊 2022年9期2022-03-07
- “線上線下混合教學”在小學語文教學中的應用
識。線上線下混合教學是指教師除了要實施傳統(tǒng)的面對面課堂教學外，還需要利用信息技術，采用互動式的多媒體教學，網絡直播課程，微課等多種教學活動的教學模式。這向我們的小學語文教師們發(fā)起了一項新的挑戰(zhàn)，但它同樣也帶來了新的機遇。一、小學語文線上線下混合教學現(xiàn)狀（一）對線上線下混合教學模式的重視度不夠現(xiàn)階段，學校教師們還是更熱衷于研究線下教學的方法。在“停課不停學”的要求下，教師們開展了線上教學，使得學校教育中的線上教學模式有了一定的發(fā)展。但是大多數(shù)教師認為開展線上新作文(教育教學研究) 2022年3期2022-03-02
- 中等職業(yè)學校線上線下混合教學模式研究
研究線上線下混合教學模式能為未來教育積累方法和經驗。文章以甘肅省某中等職業(yè)學校為例，討論了線上線下混合教學模式的有效構建策略?！娟P鍵詞】中職教育；線上線下混合教學；構建模式；銜接點；軟硬件建設【中圖分類號】G710【文獻標志碼】A【文章編號】1004—0463（2021）11—0167—03近年來，線上教學越來越多地運用于教學。新型冠狀病毒肺炎疫情爆發(fā)時期的“停課不停學”，全國幾億學生通過信息化平臺進行網絡學習。這既是一場前所未有、超大規(guī)模的在線教學社會實甘肅教育 2021年11期2021-12-30
- Linux課程線上線下混合教學模式探索
，對線上線下混合教學模式進行了初步的探索。在這里，具體分析了 Linux課程、線上教學和線下教學的特點，并進一步探討了針對Linux課程開展線上線下混合教學的教學方案、教學過程以及考核方案。關鍵詞：Linux操作系統(tǒng);線上線下混合教學;教學方案;教學過程;考核方案中圖分類號：G642? 文獻標識碼：A文章編號：1009-3044（2021）29-0185-02Exploration on the Online and Offline Mixed Teach電腦知識與技術 2021年29期2021-12-24
- 力學課程線上線下混合教學中布魯姆目標分類法的應用
，以線上線下混合教學模式為載體，進行布魯姆目標分類法實踐。文中詳細闡述布魯姆教學目標分類法的使用方式和實踐結果，分析了該方法對教學結果的影響。布魯姆教育目標分類法運用于力學課程，更有利于培養(yǎng)學生的自主學習能力、邏輯和分析能力。關鍵詞：布魯姆目標分類法 線上線下混合教學 力學Application of Bloom's Target Classification Method in Online and Offline Mixed Teaching of M時代汽車 2021年23期2021-12-23
- “工單制”與線上線下教學模式初探
學;線上線下混合教學[基金項目] 2020年度國家級職業(yè)教育教師教學創(chuàng)新團隊課題資助“新時代高等職業(yè)院校軟件技術專業(yè)群項目教學體系研究與實踐”（YB2020040103）;2018年度廣東省信指委教改課題資助“‘產教融合，協(xié)同育人模式下高年級專業(yè)核心課程建設研究——以高職網絡安全方向為例”（XXJZW2018028）;2019年度廣東科學技術職業(yè)學院教改課題資助“基于‘工單制教學模式的課程建設研究——以‘Linux系統(tǒng)安全為例”（J06053064）[作者教育教學論壇 2021年45期2021-12-17
- 染整原理課程實驗教學改革探討
提出線上線下混合教學的模式，培養(yǎng)學生對課程的學習興趣，提高學生表達和分析專業(yè)問題的能力。關鍵詞 染整原理實驗;線上線下混合教學;教學改革中圖分類號：G642.0? ? 文獻標識碼：B文章編號：1671-489X（2021）18-0116-03Study on Experimental Teaching Reform of Dyeing and Fini-shing Principle//YANG Li， TIAN Junying， ZHAO Jin， ZH中國教育技術裝備 2021年18期2021-12-14
- “線上線下混合教學”在研究生培養(yǎng)中的實踐和思考
，“線上線下混合教學”替代了傳統(tǒng)線下教學成為高校研究生培養(yǎng)的主流教學模式。在實踐過程中，混合教學在發(fā)揮信息化技術優(yōu)勢的同時也暴露出了優(yōu)質教學資源匱乏、雙線授課差異大、缺少有效監(jiān)督管理以及新型師資力量薄弱等問題。本文從課程資源、教學過程、監(jiān)管體系、教師團隊著手，提出與混合教學相適應的教學改革實施方案，為推動信息化技術與高等教育的融合、完善教育質量保障體系、豐富教學模式提供了理論和實踐依據。關鍵詞：后疫情時代;線上線下混合教學;高校研究生培養(yǎng);高等教育教學改革大學·教學與教育 2021年10期2021-12-12
- 高等學校藥劑學教學改革與實踐淺析
學，線上線下混合教學，改革藥劑學是一門將原料藥制備成用于診斷、治療、預防疾病所需藥物制劑的科學，主要涉及藥物劑型的基本理論、處方設計、制備工藝、質量控制和合理應用等方面的教學內容，這些知識體系具有應用性、實踐性、操作性、專業(yè)性極強等突出特點，是藥物制劑、藥學、制藥工程等藥學類人才培養(yǎng)過程中的必修課程，也是執(zhí)業(yè)藥師考試、藥劑師培訓的重要課程。其課程內容不但涉及各類化學、物理、微生物學、數(shù)學等學科，而且與工業(yè)生產實踐和臨床用藥實踐密切相關。近年來，藥劑學在繼承教育周報·教育論壇 2021年14期2021-12-12
- 食用菌工程訓練課程線上線下混合教學模式探索
練;線上線下混合教學中圖分類號 G642.0文獻標識碼 A文章編號 1007-7731（2021）22-0188-03Exploration on Online and Offline Mixed Teaching Mode of Edible Fungi Engineering Training CourseGUO Shumei et al.（Shandong Agriculture and Engineering University， Jinan 2安徽農學通報 2021年22期2021-12-11
- 媒體經營管理混合教學模式構建研究
理；線上線下混合教學；人才培養(yǎng)；課程改革中圖分類號：G521 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2021）19-0112-03課題項目：本論文為西安體育學院2020年度教學改革研究項目“《新媒體策劃與運營》課程線上線下混合式教學研究”階段成果，項目編號：XTJY2022新文科建設，是指哲學社會科學與新一輪科技革命、產業(yè)變革交叉融合形成交叉學科、交叉融合學科及交叉專業(yè)的新文科的一系列建設事項和建設工作。新文科建設提出三大重要抓手，即專業(yè)優(yōu)化、課程新聞研究導刊 2021年19期2021-12-09
- 線上線下混合教學在工程類專業(yè)課上的創(chuàng)新應用
針對線上線下混合教學的相關內容進行探討，首先簡單概述混合教學，然后論述線上線下混合教學在工程類專業(yè)課上的應用，促使人們對該教學模式的應用有更加深入的了解，并為其他工程類專業(yè)課教師在此方面上提供一定參考，以便提升其自身教學水平。關鍵詞：線上線下混合教學;工程類專業(yè)課;應用前言：在互聯(lián)網高速發(fā)展過程中，網絡信息技術廣泛應用在各個領域中，教育領域也因為網絡信息技術的應用而出現(xiàn)了巨大改變，而線上線下混合教學模式則是在此背景下誕生的。此種教學模式的應用對教育方法、目科技信息·學術版 2021年31期2021-12-03
- 線上線下混合教學模式在交通工程導論課程教學中的應用探索
論 線上線下混合教學 微課 虛擬仿真Application of Online and Offline Mixed Teaching Mode in the Teaching of Introduction to Traffic EngineeringCheng Yingge Liu ShiAbstract：With the rapid development of Chinas society and economy， traffic problems時代汽車 2021年20期2021-10-13
- 新工科背景下《塑料模設計》課程的教學改革
采用線上線下混合教學，線下理實一體化教學及項目教學法，將現(xiàn)代化的模具設計制造新新技術與傳統(tǒng)理論知識交叉融合，理實一體，為產業(yè)轉型升級培養(yǎng)出具有一定視野、綜合素質高的新工科專業(yè)應用型技能人才，縮短應用型本科院校畢業(yè)生與現(xiàn)代化行業(yè)需求的距離。Abstract： This paper takes plastic mold design course as an example to study the new teaching mode of tradition內燃機與配件 2021年16期2021-09-26
- 一流課程視域下《嵌入式技術及應用》的線上、線下混合教學研究
; 線上線下混合教學中圖分類號：G642.0? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? 文章編號：1006-3315（2021）11-205-0022018年時任教育部長陳寶生要求在我國的教學體系中將目前存在的“水課”通過教育方法的創(chuàng)新改進為具有深度、有層次的課程，進而打造有難度且有挑戰(zhàn)性的“金課”，建設具有豐富現(xiàn)代教育內涵、注重學生核心地位、創(chuàng)新教學模式的一流課程。在一流課程的建設中，學科教學是培養(yǎng)專業(yè)型人才的重要環(huán)節(jié)，課堂教學是培養(yǎng)綜合型人才的重要方科學大眾·教師版 2021年11期2021-09-22
- 基于線上線下混合教學模式下的高職課堂探索
，對線上線下混合教學模式的課堂教學進行探索?！娟P鍵詞】人工智能技術、高職院校、線上線下混合教學、產教融合云平臺一、引言2019年4月，教育部《關于實施中國特色高水平高職學校和專業(yè)建設計劃的意見》（下稱“意見”）明確要求各高職院校“將新技術、新工藝、新規(guī)范等產業(yè)先進元素納入教學標準和教學內容，建設開放共享的專業(yè)群課程教學資源”[1]。各高職院校響應文件號召，利用人工智能技術發(fā)展課堂教學，從而向“雙高”院校的目標靠攏與發(fā)展[2]。高職院校的學生文化課理論基礎偏家庭教育報·教師論壇 2021年5期2021-09-10
- 大學英語線上線下混合教學的教師情感因素管理
基于線上線下混合教學的特點，大學英語教學的教師情感因素也相應發(fā)生變化。通過研究教師個人情感因素對混合式教學的影響提出了教師情感管理來促進大學英語教學關鍵詞：大學英語;線上線下混合教學：教師情感近兩年受疫情影響，全球范圍內各大院校都或多或少進行了在線教學，線上線下混合教學成為后疫情時代的教學主流。學習環(huán)境由課堂延伸到校外，學習資源由課本延伸到網絡無限資源。傳統(tǒng)教學的真實學習場所也演變成了非物理存在、卻口語被人感知和控制的電子現(xiàn)實空間。線上教學為學生提供了更多科技研究 2021年20期2021-09-10
- 線上線下混合教學模式下的大學英語思政教學
行的線上線下混合教學給大學英語結合思政的教學內容提供了多維度、有活力的新型教學模式，是對傳統(tǒng)教學的補充和提高，不僅能提高學生的民族文化自信，而且對大學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)與提高提供正確的導向。結合思政教學的線上線下混合式教學打破了教室的限制，改變了思政教學板著臉說教的枯燥模式，學生不僅僅可以在課堂和老師學習互動，而且還可以關注時事政治，適時聚焦中國傳統(tǒng)文化，通過智能工具和老師隨時隨地進行溝通，形成一種交互式學習共同體。【關鍵詞】線上線下混合教學;大學英語;思政教校園英語·下旬 2021年7期2021-09-08
- 新時代高校公共體育線上線下混合教學探討
目前線上線下混合教學模式推動了高校公共體育教學的發(fā)展，本文對高校公共體育教學線上線下混合教學模式的優(yōu)勢進行了闡述，分析了線上線下混合教學模式存在的不足，并論述了應用線上線下混合教學模式的對策，為線上線下混合教學模式的應用提供參考。關鍵詞：高校;公共體育;線上線下混合教學中圖分類號：G807文獻標識碼：A文章編號：1002-7475（2021）12-067-02新時代，科學技術的迅猛發(fā)展推動了互聯(lián)網技術的應用，互聯(lián)網不僅使人們的生活、工作、學習方式發(fā)生了改變拳擊與格斗·下半月 2021年12期2021-09-06
- 人體解剖學SPOC課程設計的思考
; 線上線下混合教學中圖分類號：G424.2? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ?文章編號：1006-3315（2021）8-093-002隨著互聯(lián)網的高速發(fā)展，MOOC課程受到了廣泛的關注并得到踴躍的發(fā)展[1]。然而我國各高校之間因自身發(fā)展需要和課程設置的不同，學分得不到互認，加之MOOC課程本身存在的監(jiān)管缺乏性，難以在我國得到大規(guī)模的發(fā)展[2，3]，而小規(guī)模限制性在線課程作（Small Private Online Course， SPOC）成科學大眾·教師版 2021年8期2021-09-05
- 混合教學模式下康復治療學概論的課程研究
基于線上線下混合教學模式開展課程教學改革的探索過程。經教學實踐證明，該模式互動使師生交流變得更加豐富多樣，提高學生學習的積極性，教學成績突出。關鍵詞：康復治療學概論;線上線下混合教學;課程教學改革康復醫(yī)學是一門具有規(guī)范體系，內容多元，醫(yī)教研全面高度發(fā)展且社會需求不斷增加、在醫(yī)學領域舉足輕重的一個臨床學科。為了適應康復團隊中康復治療師在中國極具發(fā)展的需求，近年來全國各大醫(yī)學院校建立和實施了康復治療本科或專科的培養(yǎng)計劃和相應學位，但我校的康復治療學專業(yè)開班較晚科技風 2021年23期2021-08-27
- 應用型本科院校計算機基礎教學改革研究
開展線上線下混合教學等?！娟P鍵詞】計算機基礎教學 分類教學 實踐教學 NCRE ?線上線下混合教學【中圖分類號】G ?【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2021）11-0154-032015年11月，教育部高等學校大學計算機課程教學指導委員會正式發(fā)布《大學計算機基礎課程教學基本要求》，指出大學計算機基礎教學的總體目標為“大學生通過學習應能夠理解計算學科的基本知識和方法，掌握基本的計算機應用能力，同時具備一定的計算思維能力和信息素養(yǎng)”。計算機基廣西教育·C版 2021年3期2021-08-26
- 基于《數(shù)據庫系統(tǒng)概論》模塊化的目標分層課程體系構建