李俊峰

摘 要：新時(shí)代發(fā)展的背景之下，德育教學(xué)工作的開展一直是教學(xué)工作的重頭戲，為了促進(jìn)學(xué)生的心理健康成長(zhǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)水平，教師在日常的教育工作開展當(dāng)中一定要注重德育教學(xué)。深入觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)生活狀態(tài)，采取各種具有針對(duì)性的有效措施，細(xì)微入至，將德育工作深入化、滲透化。

關(guān)鍵詞：初中教學(xué);德育教學(xué);教學(xué)策略;

初中是學(xué)生生活成長(zhǎng)的一個(gè)關(guān)鍵轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是學(xué)生心理由懵懂逐漸成熟的一個(gè)過渡階段。在這個(gè)階段的德育教學(xué)開展工作當(dāng)中，教師要注重學(xué)生心理方面的引導(dǎo)，還要有效引領(lǐng)學(xué)生形成對(duì)于未來生活的夢(mèng)想和規(guī)劃，幫助學(xué)生樹立內(nèi)在的道德規(guī)范，內(nèi)化于心，外化于行。這就要求教師對(duì)于德育教學(xué)開展有具體的策略，豐富德育教學(xué)的內(nèi)容，創(chuàng)新德育教學(xué)的方式，讓德育教學(xué)成為學(xué)生成長(zhǎng)路上的指路牌，引領(lǐng)學(xué)生走向更加光明的成長(zhǎng)未來。

一、學(xué)習(xí)先進(jìn)精神，讓德育精神浸潤(rùn)成長(zhǎng)

初中階段，學(xué)生需要深入地觀察生活，體會(huì)和感悟生活，逐漸形成自己的價(jià)值體系和世界觀。如果學(xué)生缺少正確的指導(dǎo)，學(xué)生由于不夠成熟，對(duì)于生活中的事情缺少深入的認(rèn)識(shí)，在面對(duì)生活中的誘惑和不良習(xí)慣就容易沉迷而淪陷。教師要轉(zhuǎn)換教學(xué)思考的角度，從學(xué)生的世界出發(fā)，體驗(yàn)學(xué)生的成長(zhǎng)過程，給學(xué)生提供具有針對(duì)性的教學(xué)幫助，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)先進(jìn)的精神，逐漸形成正確的價(jià)值體系，讓德育精神浸潤(rùn)成長(zhǎng)。

習(xí)近平總書記一直強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)持文化自信，在德育教學(xué)工作當(dāng)中，教師也要學(xué)會(huì)從文化當(dāng)中汲取力量，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)各種文化，學(xué)習(xí)各種精神。例如，教師可以開展傳統(tǒng)精神文化學(xué)習(xí)工作，讓學(xué)生自主去閱讀各種文學(xué)作品，參觀各種畫展館，感受中國(guó)文化傳統(tǒng)精神在當(dāng)代社會(huì)的影響，以及從個(gè)人的角度去思考如何成長(zhǎng)自我？比如，參觀紅色展館，感受老一輩革命家對(duì)于祖國(guó)建設(shè)無私奉獻(xiàn)的革命精神，明白吾輩少年當(dāng)自強(qiáng)，為中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗，建立濃厚的愛國(guó)之情。比如，觀看中國(guó)女排比賽，感受中華兒女頑強(qiáng)奮斗，不屈不撓的精神品格，明白吾輩少年應(yīng)該頂天立地，無懼艱險(xiǎn)困難，努力向自己的夢(mèng)想出發(fā)前進(jìn)。

學(xué)習(xí)先進(jìn)精神，用優(yōu)秀的標(biāo)桿引導(dǎo)自我的成長(zhǎng)，幫助自我建立起正確良好的價(jià)值體系和世界觀。堅(jiān)持文化自信，從中國(guó)社會(huì)體系當(dāng)中汲取成長(zhǎng)的力量。教師要學(xué)會(huì)跟進(jìn)時(shí)代發(fā)展的腳步，讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)新時(shí)代的優(yōu)秀精神，愛國(guó)友善，堅(jiān)強(qiáng)不屈，學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)，有新時(shí)代青少年的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

二、培養(yǎng)良好習(xí)慣，讓德育品質(zhì)灌注成長(zhǎng)

無論時(shí)代如何發(fā)展變化，對(duì)于學(xué)生德育品質(zhì)的要求和綜合素質(zhì)的發(fā)展都是一如既往的。德育教學(xué)工作，不僅是幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念和健康的心理品質(zhì)，更重要的是幫助學(xué)生將這種道德規(guī)范運(yùn)用在現(xiàn)實(shí)的生活當(dāng)中，讓道德規(guī)范成為一種行為習(xí)慣，讓德育滲透到身心。

德育活動(dòng)的開展要具有針對(duì)性，教師最好利用一項(xiàng)活動(dòng)培養(yǎng)一項(xiàng)習(xí)慣，這樣才能夠讓德育品質(zhì)灌注學(xué)生的成長(zhǎng)。例如，為了培養(yǎng)學(xué)生的自我成長(zhǎng)的規(guī)劃習(xí)慣，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)“未來的我對(duì)話”活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)于自己將來的目標(biāo)有更清楚的認(rèn)識(shí)，意識(shí)到當(dāng)下的學(xué)習(xí)是為了將來做鋪墊，讓學(xué)生對(duì)于自我成長(zhǎng)有自我規(guī)劃和自我引領(lǐng)的能力?；顒?dòng)的形式可以多種多樣，比如表演活動(dòng)、觀影活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)等等，不斷豐富活動(dòng)的內(nèi)容，從精神品質(zhì)（誠(chéng)信友善、愛國(guó)精神等）到行為習(xí)慣（干凈整潔、熱愛勞動(dòng)等）。通過此類活動(dòng)的開展，能夠?qū)⒊橄蟮牡掠虒W(xué)轉(zhuǎn)化為具象的活動(dòng)體驗(yàn)。因此，教師要注重德育活動(dòng)的開展， 用新穎的德育教學(xué)方式，讓學(xué)生參與德育學(xué)習(xí)，滿足學(xué)生的心理發(fā)展需要。

行為習(xí)慣的培養(yǎng)是一個(gè)持久的過程，活動(dòng)的開展只是幫助學(xué)生提高對(duì)于某些習(xí)慣的重視，在心里建立一個(gè)發(fā)展目標(biāo)。對(duì)于德育習(xí)慣的培養(yǎng)，重要的是落實(shí)到日常的工作當(dāng)中，教師有必要開展各種評(píng)價(jià)體系，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)，讓教師評(píng)價(jià)引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展，才能夠讓德育習(xí)慣陪伴學(xué)生終身。

三、建立交流體系，讓德育關(guān)心呵護(hù)成長(zhǎng)

青春期發(fā)展的孩子的心里世界是比較封閉的，教師要鼓勵(lì)學(xué)生展開心扉，這樣才能夠清楚地認(rèn)識(shí)學(xué)生心理的發(fā)展需要，才能夠更好地幫助學(xué)生成長(zhǎng)。因此，在德育教學(xué)工作當(dāng)中要重視德育交流體系的建設(shè)，要明白學(xué)生的所思所想，才能夠有目的性的設(shè)計(jì)德育工作，讓德育關(guān)心呵護(hù)學(xué)生的成長(zhǎng)。

以初中階段的早戀德育教學(xué)問題為例進(jìn)行討論，教師首先要以學(xué)生的觀點(diǎn)思考早戀的問題，早戀是學(xué)生心理成熟過程中一個(gè)正常的探索過程，因此教師要讓學(xué)生正確地看待這個(gè)現(xiàn)象，以健康良好的心態(tài)來面對(duì)。教師可以開展創(chuàng)新的德育活動(dòng)工作，學(xué)習(xí)關(guān)于青春期情感發(fā)展的活動(dòng)，讓學(xué)生自由討論早戀，放開拘束的心態(tài)，勇敢正確地面對(duì)成長(zhǎng)的變化。教師要提出，早戀是人情感發(fā)展的正?，F(xiàn)象，對(duì)于愛情的向往是情感的需要，但是，作為現(xiàn)階段的學(xué)生應(yīng)該正確看待和理性認(rèn)識(shí)愛情，而且處于成長(zhǎng)階段的學(xué)生應(yīng)該把更多的精力放置到學(xué)習(xí)當(dāng)中。進(jìn)一步，教師提出“愛情和夢(mèng)想”的討論，幫助學(xué)生樹立正確的人生價(jià)值觀，堅(jiān)定夢(mèng)想的信念，在青春的關(guān)鍵時(shí)候，努力拼搏向夢(mèng)想出發(fā)，學(xué)會(huì)克制，學(xué)會(huì)自律。

建立德育交流體系，學(xué)生可以和教師溝通成長(zhǎng)過程當(dāng)中的困惑和難題，無論從學(xué)業(yè)發(fā)展還是生活成長(zhǎng)，當(dāng)學(xué)生能夠主動(dòng)與教師交流溝通的時(shí)候，德育教學(xué)工作的開展就非常順利了。了解學(xué)生的所思所想，能夠幫助學(xué)生更好的成長(zhǎng)，也能夠更好地達(dá)到德育教學(xué)的工作要求。交流體系的建立不僅局限于師生，還可以建立家長(zhǎng)和教師的交流，為學(xué)生建立更好的成長(zhǎng)空間，為學(xué)生的成長(zhǎng)保駕護(hù)航。

結(jié)束語(yǔ)

初中德育教學(xué)是一場(chǎng)持久戰(zhàn)，教師要跟進(jìn)社會(huì)發(fā)展需要以及學(xué)生的成長(zhǎng)需要，指定詳細(xì)的德育教學(xué)計(jì)劃，在實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中采取各種有效措施。重視德育開展，明白德育工作的開展策略是豐富多樣，教師需要不斷地深入研究學(xué)生的成長(zhǎng)變化過程，不斷反思和改進(jìn)德育教學(xué)工作的策略，才能夠更好地完成德育教學(xué)的目標(biāo)。簡(jiǎn)而言之，德育的教學(xué)是滲透的，教師需要將德育德精神理念滲透入日常的方方面面當(dāng)中，春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲。

參考文獻(xiàn)

[1].徐超.細(xì)化管理 提升效果——探究如何提升初中德育有效性[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)，2022（14）：9-11.

[2].瞿紅.堅(jiān)持多維德育理念 借力體驗(yàn)促進(jìn)生長(zhǎng)——兼談從美育切入初中德育的實(shí)踐[J].黑龍江教育（教育與教學(xué)），2022（04）：66-67.

[3].高修銘.核心素養(yǎng)理念下的初中德育工作思考與實(shí)踐[J].吉林教育，2022（10）：15-17.

[4].郭小紅.優(yōu)秀文化資源在初中德育課程中的開發(fā)和滲透研究[J].學(xué)周刊，2022（10）：47-49.