唐素萍

引言：就當(dāng)前教育大環(huán)境來(lái)看，教學(xué)主張更加開(kāi)放也更強(qiáng)調(diào)多元化和創(chuàng)新。且隨著新課標(biāo)的推進(jìn)改革，當(dāng)今教學(xué)環(huán)境呈現(xiàn)一片欣欣向榮的景象。不過(guò)提升教育質(zhì)量永不止步，這就要求教師更多的發(fā)揮教師的智慧，在教學(xué)中更多的進(jìn)行創(chuàng)新，讓學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，不斷提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，同時(shí)也賦予教學(xué)更多色彩。針對(duì)于初中語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，初中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)可以為高中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)，也能夠在學(xué)習(xí)中進(jìn)一步幫學(xué)生樹(shù)立正確價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。下面就初中語(yǔ)文教學(xué)中創(chuàng)新教育的思考與探索展開(kāi)探究。

關(guān)鍵詞：初中階段 語(yǔ)文教學(xué) 創(chuàng)新 思考與探索

【正文】隨著新課標(biāo)的改革推行，當(dāng)今語(yǔ)文教學(xué)已經(jīng)發(fā)生了巨大的改變。教學(xué)相比原來(lái)更加靈活。學(xué)生在良好的教學(xué)氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，多元化的教學(xué)方式也提升了學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，使得語(yǔ)文學(xué)習(xí)更加生動(dòng)。盡管如此，初中語(yǔ)文教學(xué)發(fā)展也并不是全無(wú)缺點(diǎn)，仍然需要進(jìn)一步提高。教師在教學(xué)中要經(jīng)常進(jìn)行反思，不斷完善教學(xué)，同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生做課堂的主人，多為教學(xué)提出意見(jiàn)。這樣不僅改變了學(xué)生對(duì)于課堂的刻板印象，在對(duì)于課堂的不斷創(chuàng)新中學(xué)生也不斷學(xué)習(xí)，會(huì)讓學(xué)生有著更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

一、分析初中語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀

一是學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)很少?gòu)?fù)習(xí)缺乏反思。在當(dāng)今的教學(xué)中，很少有學(xué)生會(huì)有反思復(fù)習(xí)的意識(shí)。正是由于這樣，學(xué)生只學(xué)習(xí)而不反思，在一定程度上降低了學(xué)習(xí)效率，而且使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得十分被動(dòng)。面對(duì)這一問(wèn)題，教師應(yīng)當(dāng)積極創(chuàng)新課堂，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的反思意識(shí)與學(xué)習(xí)能力，以更好滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。二是教學(xué)的內(nèi)容單一，缺乏創(chuàng)新性。盡管新課標(biāo)的開(kāi)展推進(jìn)了教學(xué)的發(fā)展，但是不可置否的是缺乏創(chuàng)新性依舊是初中語(yǔ)文教學(xué)一個(gè)比較大的問(wèn)題。教師教學(xué)通常是讓學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)再逐步開(kāi)展內(nèi)容，整個(gè)核心只圍繞著課本。這大大局限了教學(xué)的發(fā)展。面對(duì)這一問(wèn)題，教師應(yīng)當(dāng)以課本內(nèi)容為主旨，在教會(huì)學(xué)生基礎(chǔ)的知識(shí)上，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展，這樣不僅可以促進(jìn)教育的創(chuàng)新也使學(xué)生可以獲得除課本以外的知識(shí)。三是教學(xué)中創(chuàng)新教育的途徑有待拓展，教師在進(jìn)行創(chuàng)新教育時(shí)有時(shí)會(huì)忽略學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，使得創(chuàng)新教育并不是十分合學(xué)生的“口味”。因此，讓學(xué)生積極參與課堂，積極參與課堂創(chuàng)新是十分有必要的。

二、探究初中語(yǔ)文創(chuàng)新教育的意義

初中語(yǔ)文進(jìn)行創(chuàng)新教育符合當(dāng)今教學(xué)發(fā)展的大方向，應(yīng)當(dāng)為教學(xué)所提倡。不過(guò)在進(jìn)行創(chuàng)新教育的同時(shí)也要及時(shí)對(duì)于創(chuàng)新教育內(nèi)容及時(shí)進(jìn)行反思，以確保能夠適應(yīng)學(xué)生發(fā)展，這樣才能讓創(chuàng)新教育發(fā)揮更大的作用。此外，創(chuàng)新教育重在創(chuàng)新，教師在教學(xué)中也可通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)手段來(lái)進(jìn)一步達(dá)到創(chuàng)新教學(xué)的目的。

三、針對(duì)于初中語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)新教育途徑的反思與拓展

3.1拓展教育創(chuàng)新途徑促進(jìn)創(chuàng)新教育發(fā)展

為促進(jìn)初中語(yǔ)文教學(xué)的進(jìn)一步創(chuàng)新，教師首先要在思想上進(jìn)行創(chuàng)新，擺脫應(yīng)試性考試的壓力，積極拓展創(chuàng)新教育途徑。為促進(jìn)教育教學(xué)的進(jìn)一步創(chuàng)新，教師可以依托現(xiàn)在豐富的教學(xué)手段來(lái)對(duì)課堂進(jìn)行創(chuàng)新。在課堂上利用微課多媒體等幫助學(xué)生豐富體驗(yàn)激發(fā)興趣掌握所學(xué)內(nèi)容。

比如教師在教學(xué)七年級(jí)上冊(cè)第五單元《貓》的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，本章的主要內(nèi)容是讓學(xué)生掌握一些對(duì)于動(dòng)物的描寫(xiě)并能夠概括文章主要內(nèi)容。為了促使學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí)，教師可以在教學(xué)中把對(duì)于貓的不同描寫(xiě)分別進(jìn)行分類(lèi)并與其他文章結(jié)合進(jìn)行類(lèi)比。這樣不僅使學(xué)生能夠更快掌握所學(xué)內(nèi)容，利用多媒體或者微課進(jìn)行類(lèi)比也使教學(xué)內(nèi)容更加直觀。通篇下來(lái)有利于學(xué)生觸類(lèi)旁通舉一反三，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的目的。

3.2發(fā)揮學(xué)生主觀意識(shí)促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新課堂

課堂主要是由教師與學(xué)生組成，為促進(jìn)創(chuàng)新教育的更好開(kāi)展，教師也應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生更多的參與進(jìn)來(lái)。學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，對(duì)于學(xué)習(xí)有些最直觀的感受。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生充分參與課堂創(chuàng)新活動(dòng)，并及時(shí)聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)。這樣可以更多的發(fā)揮學(xué)生的主觀意識(shí)，學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中也會(huì)更有感觸。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中多與學(xué)生進(jìn)行積極互動(dòng)，與學(xué)生構(gòu)建起良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生在課堂中“敢參與”“愿參與”。況且就學(xué)生的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，初中的學(xué)生已經(jīng)十分具有自己的主見(jiàn)，通過(guò)這樣的教學(xué)方式也更多的激發(fā)了學(xué)生潛能。

比如教師在教學(xué)部編版七年級(jí)下冊(cè)《最后一課》的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師在課前可以先給學(xué)生留下任務(wù)。在這個(gè)過(guò)程中教師可以與學(xué)生進(jìn)行良好互動(dòng)，讓學(xué)生自己決定解決這些問(wèn)題的途徑。這不僅對(duì)課堂進(jìn)行了創(chuàng)新，也讓學(xué)生能夠更加積極的投入到學(xué)習(xí)討論中。最后，教師要在課后進(jìn)行反思總結(jié)，及時(shí)了解學(xué)生在解決問(wèn)題中遇到的問(wèn)題，并讓學(xué)生更多的提出解決方案，實(shí)現(xiàn)學(xué)生教師與教學(xué)的統(tǒng)一。

3.3以課本為依托創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容

針對(duì)于當(dāng)今教學(xué)教學(xué)內(nèi)容單一枯燥的問(wèn)題，教師可以盡可能的拓展教學(xué)內(nèi)容，多采用一些生動(dòng)的例子來(lái)引入課堂，最好是讓學(xué)生能夠有所啟發(fā)。初中階段正是對(duì)于學(xué)生教育的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生的很多思想觀念都是從初中階段形成的。因此，教師要進(jìn)一步做好學(xué)生的教育工作。教師可以在教學(xué)中將語(yǔ)文教學(xué)與人文思想道德理念相結(jié)合，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，也可以更多的聯(lián)系生活或者社會(huì)時(shí)事，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)有所啟發(fā)。需要注意的是在開(kāi)展教學(xué)內(nèi)容中所聯(lián)系內(nèi)容要結(jié)合課本相開(kāi)展。通過(guò)這樣的當(dāng)時(shí)在教學(xué)活動(dòng)中以課本為依據(jù)進(jìn)行拓展，不僅促進(jìn)了教學(xué)的趣味性，也讓學(xué)生人格更加健全。要更好的做到這一點(diǎn)就需要教師及時(shí)做好備課，促進(jìn)課程良好開(kāi)展。

結(jié)束語(yǔ)

隨著科技飛速發(fā)展，教育也在飛速進(jìn)步。教師在教學(xué)中也要不斷學(xué)習(xí)，以更好滿(mǎn)足當(dāng)今教學(xué)的需求，促進(jìn)教育的創(chuàng)新發(fā)展。針對(duì)于初中語(yǔ)文教學(xué)中的問(wèn)題，教師應(yīng)當(dāng)積極改進(jìn)，創(chuàng)新教學(xué)途徑，同時(shí)讓學(xué)生積極參與其中。教師是教育教學(xué)的引導(dǎo)者，在積極創(chuàng)新教學(xué)。教師首先要擺脫傳統(tǒng)觀念的枷鎖，從思想上徹底轉(zhuǎn)變。教育創(chuàng)新的目的是為了更好促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，使學(xué)生更加滿(mǎn)足當(dāng)今社會(huì)的需要。因此教師在進(jìn)行創(chuàng)新教育時(shí)也要及時(shí)進(jìn)行反思，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問(wèn)題。只有更多的從學(xué)生自身出發(fā)，才能在創(chuàng)新教育中取得長(zhǎng)足發(fā)展。

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