高穎

摘 要：美術(shù)教育是對學(xué)生進(jìn)行美育的重要途徑，其不僅能夠陶冶情操，還可以有效的啟發(fā)智力，促使學(xué)生的健康成長。本文首先針對農(nóng)村小學(xué)美術(shù)課教育中出現(xiàn)的現(xiàn)象做出了認(rèn)真的研究，進(jìn)而根據(jù)現(xiàn)象給出了解決問題的對策。

關(guān)鍵詞：在農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教學(xué);培養(yǎng)學(xué)生;興趣

小學(xué)美術(shù)課作為九年義務(wù)教育中的必備課程，是對學(xué)生開展美育活動(dòng)的主要途徑，對陶冶性情，啟發(fā)智力，推進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展有著重大意義。它不僅提高學(xué)生的審美興趣，與此同時(shí)，也能夠?qū)W(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造性的訓(xùn)練與開發(fā)也具有相當(dāng)大的意義。

一、農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀

目前農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教學(xué)整體的情況并不是十分理想，一是考試制度的因素。當(dāng)下的教育系統(tǒng)，美學(xué)教學(xué)普遍并不被重視[1]。二是由于農(nóng)村的學(xué)校美術(shù)教師能力比較欠缺。在農(nóng)村學(xué)校很少有專門的美術(shù)教師，而美術(shù)課教師一般是由語文、數(shù)學(xué)教師兼任，在這樣的狀況下教師們要想真正上好的美術(shù)課就比較困難，這種情況下，就導(dǎo)致了美術(shù)課程的名存實(shí)亡，教師教學(xué)時(shí)要么有心無力，要么直接占用。三是整體的經(jīng)濟(jì)環(huán)境的約束。農(nóng)村地區(qū)父母對于學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的情況不是十分重視，這對教育造成了障礙。

二、培養(yǎng)學(xué)生興趣的重要作用

新課程改革強(qiáng)調(diào)了以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為核心，美術(shù)教學(xué)也秉持著這一觀點(diǎn)，其中至關(guān)重要的一點(diǎn)就是培養(yǎng)學(xué)生對于美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。在小學(xué)的美術(shù)課堂上，教師需要給予學(xué)生充分的活動(dòng)空間，并啟發(fā)學(xué)生自身豐富多彩的想象力。比如學(xué)生在課堂上觀察動(dòng)物的相關(guān)圖片時(shí)，教師就叫學(xué)生回家后進(jìn)行練習(xí)，經(jīng)過在課堂上的再次觀摩和教師的指導(dǎo)，學(xué)生充分發(fā)展了想象力，并七嘴八舌地討論，從而形成了強(qiáng)烈的求知欲。再把學(xué)生分成四人一組，進(jìn)行小組活動(dòng)，每一組都參與，學(xué)生的展示愿望增強(qiáng)，學(xué)生創(chuàng)新出了許多新穎的展示手段，創(chuàng)新思想獲得了發(fā)展，創(chuàng)造力獲得了進(jìn)一步發(fā)展[2]。

三、從農(nóng)村教育中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣策略

（一）加強(qiáng)對于美術(shù)教學(xué)重要性的認(rèn)識(shí)

美術(shù)盡管并不像數(shù)學(xué)、語文等那么容易發(fā)現(xiàn)它的具體應(yīng)用意義，可是它直接影響涉及一個(gè)人的審美觀，也直接影響著一個(gè)人對于美的認(rèn)識(shí)程度，它的影響是文化層次的，從某種意義上來看，它的影響范圍更為廣泛。所以，教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到學(xué)校美育教導(dǎo)的重要性，并想方設(shè)法地使學(xué)生對美育教育感興趣。

（二）針對學(xué)生的身心特點(diǎn)調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣

因?yàn)樾W(xué)生的年齡比較小，所以對于都新鮮的、色彩艷麗的事物感興趣，所以作為教師在課堂中就可以緊緊圍繞著這一特點(diǎn)，充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，大部分的孩子都特別喜愛看動(dòng)畫、卡通的人物，教師可以充分的利用這一點(diǎn)，讓學(xué)生描畫出心目中最喜愛的動(dòng)漫中的人物，這樣學(xué)生就一定會(huì)特別感興趣。

（三）用生活化的課堂教育學(xué)生的興趣愛好

農(nóng)村美術(shù)課堂上需要充分的應(yīng)用生活化的教學(xué)方式來提升學(xué)生的興趣，例如：農(nóng)村的自然環(huán)境相對來說比較好，學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)大量的動(dòng)植物，而且有條件可以近距離的觀賞、認(rèn)識(shí)自然[3]。所以，教師就可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生們多畫一下身邊較為熟悉的各種蟲、魚、鳥、獸類、花草樹木，并且能夠進(jìn)一步按照由單純到復(fù)雜、由易到難的教育原理，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入熟悉的生活化課堂環(huán)境當(dāng)中，讓學(xué)生利用生活之中的常識(shí)，更加積極主動(dòng)地投入地投入到課堂當(dāng)中。比如，在《鳥語花香》這篇課程之中，教師可以營造這么一種情景，首先讓學(xué)生通過自身的日常生活經(jīng)歷記錄下小鳥和蝴蝶特征并在本子上寫了一下，之后再用多媒體為學(xué)生展示小鳥和蝴蝶的形象，然后讓學(xué)生們仔細(xì)地觀察它與自己所繪出的形象有何不同，這樣一來，課堂上的氛圍更加活躍，學(xué)生的積極性就能得到充分調(diào)動(dòng)，從而達(dá)到了較好的教育效果。通過生活化課堂可以搞活課堂氛圍，能夠進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生更明白了課堂與知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)，以便于輕松、主動(dòng)地投身到課堂中，毫無疑問，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)以及思維發(fā)展十分有益。

（四）注重學(xué)練結(jié)合的教學(xué)模式

學(xué)生自由發(fā)揮，根據(jù)我所講的要點(diǎn)自由發(fā)揮。要提高學(xué)生的審美觀和美術(shù)素質(zhì)，必須打破傳統(tǒng)“以教為主”的注入式模式，摒棄以教師為中心的教育，提倡以教師為主導(dǎo)，學(xué)生作為主體的“以學(xué)為主”的互動(dòng)式教育，這樣能夠積極開拓學(xué)生思路，主動(dòng)探索知識(shí)，增強(qiáng)自主能力與創(chuàng)新意識(shí)，這樣才能收到更好的效果。

（五）了解學(xué)生心理，培養(yǎng)興趣

作為教師應(yīng)該需要盡量的理解學(xué)生，尊敬中學(xué)生的思想行為特點(diǎn)。由于他學(xué)生的身心健康健康發(fā)展和知識(shí)事物有密切的關(guān)聯(lián)，素質(zhì)教育是培養(yǎng)學(xué)生身心健康發(fā)展技術(shù)、知識(shí)才能、情感心理和生命實(shí)踐經(jīng)歷的產(chǎn)生，美術(shù)是學(xué)生認(rèn)知世界的一個(gè)體現(xiàn)。需要對事件的感知表現(xiàn)時(shí)就有想畫畫的沖動(dòng)，看到有影響性的藝術(shù)作品就會(huì)受到刺激，教師就要在教學(xué)上指導(dǎo)好學(xué)生，鼓勵(lì)其學(xué)習(xí)美術(shù)的熱忱。

結(jié)束語

綜上所述，在美術(shù)的教學(xué)活動(dòng)中，教師們應(yīng)盡力充分發(fā)揮學(xué)校各種美術(shù)教育工具的功效，并能夠充分利用學(xué)校寶貴的教學(xué)資源，對各種激趣美術(shù)精心的內(nèi)容進(jìn)行提取、糅合，合理有效地使用，以此來啟動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)活力和動(dòng)力。將美術(shù)教學(xué)和學(xué)生的日常生活緊密結(jié)合，注意啟發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)愛好，不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和美術(shù)創(chuàng)新意識(shí)，這樣才可以使美術(shù)課堂成為學(xué)生的快樂園地。

參考文獻(xiàn)

[1]韓曉燕. 農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀與對策[J]. 學(xué)周刊，2021，25（25）：161-162.

[2] 孫偉. 小學(xué)美術(shù)教學(xué)方法例談[J]. 教育藝術(shù)，2021（11）：22.

[2] 李坤鈺. 小學(xué)美術(shù)教學(xué)方法探討[J]. 南北橋，2021（14）：107.