溫柱

摘要：當前，中等職業(yè)學校的學生已得到國家和社會的高度重視。不久的將來，這些學生將成為社會主義的接班人，并同時承擔中國特色社會主義社會建設(shè)的重要使命。教師作為社會主義思想教育者，應(yīng)準確地理解自身責任，積極利用學校先進教學手段，通過課堂知識教學、網(wǎng)絡(luò)平臺構(gòu)建、校園文化建設(shè)及校風班規(guī)的構(gòu)建，積極提升學生的思想道德素養(yǎng)，使學生的生活態(tài)度、人生態(tài)度和文化品質(zhì)等方面都有明顯改善，從而形成良好的社會主義核心價值觀。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學校;德育課;教學實效性

引言

要想讓學生系統(tǒng)地接受思想政治教育，那么就必須發(fā)揮德育課的主基地與主渠道的作用，尤其是對于職業(yè)學校的學生來說，作為社會主義接班人，加強他們的德育，具有很強的現(xiàn)實意義。新時期的職業(yè)學校德育課改對德育愈發(fā)重視，深刻地反映了德育的重要內(nèi)容，并對德育課程進行了綜合化的探索改革。

一、思想道德教育的重要性

思想道德教育是中等以上職業(yè)院校德育教學工作中非常重要的一項內(nèi)容。這對于培育學生的意志品質(zhì)很具有意義。但是毋庸置疑的是，目前的部分中等院校存在著某些干擾思想品德教學與效果的因素，這種干擾因素將妨礙學生的思想品德。因此，中等院校的部分教育者為提高思想品德教學水平進行了探索，把品德知識融入到教學和日?；顒又小?/p>

二、中等職業(yè)學校德育工作現(xiàn)狀

通過研究當前中職學生的學業(yè)狀況不難得知，大部分學生對學習生活總是抱著很被動的狀態(tài)，心理狀況也不佳，很易對生活和人生產(chǎn)生悲觀的看法。部分學生還有很嚴重的逆反心理，人際關(guān)系意識比較淡薄，不能與身邊的教師同學正常交往和互動。此外，個別同學還存在不良的學習和生活習慣，很容易在社會中產(chǎn)生消極作用，在學業(yè)和人生道路上難以正常成長。對于教師目前的教學現(xiàn)狀，主要是因為關(guān)注的范圍不足，教師隊伍中特別是教育品德專業(yè)的人才比較欠缺，并且對德育教學中的課堂方式和作業(yè)實施手段也缺乏創(chuàng)新。這種缺失主要體現(xiàn)為課堂上的思想教育內(nèi)容與課下實際生活脫節(jié)，教師未能對德育內(nèi)容產(chǎn)生正確認識，教學方法陳舊，知識匱乏，項目設(shè)計不合理等等。這些都造成了學校品德教學沒有科學性和時效性，難以達到提高學生思想道德素質(zhì)的目的。

三、關(guān)于加強中等職業(yè)院校德育課有效性的方法研究和措施

（一）深刻認識德育工作的重要性，為德育工作指出前進的方向

作為教育者，在全面投身學生的德育工作時，必須明確這項任務(wù)的重要意義，并徹底改變傳統(tǒng)的道德教育觀點，與時俱進，再次正視自身任務(wù)的特殊性，以保證對中職學校德育隊伍任務(wù)的先進性與有效性。同時，也要根據(jù)實際教學需要，以豐富多樣的教育形態(tài)擴大道德建設(shè)的覆蓋范圍，進一步增加德育教學的多元化內(nèi)容，使理論與實踐融合起來，共同發(fā)展。中職教育工作者要注重并時刻堅持思想道德教學的教育內(nèi)涵，不能脫離實際，應(yīng)關(guān)注學生的生活與社會發(fā)展，從而充分體現(xiàn)中職教師德育的主導(dǎo)性，充分調(diào)動學生的主體性，促使學生的綜合素質(zhì)不斷提高，使學生獲得全面發(fā)展的機會。

（二）課程內(nèi)容緊密聯(lián)系學生實際生活，以保證中職德育課實效

中職學校在設(shè)置德育課的教學內(nèi)容時，應(yīng)把德育基本內(nèi)容與人才培養(yǎng)的總體目標相互融合，使之更加適應(yīng)學生綜合素養(yǎng)發(fā)展的需要。例如有的德育老師在對學生進行教學時喜歡選取“高大上”的案例，經(jīng)常從某個知名人物出發(fā)，但往往與學生的生活相差太遠。因為學生對名人的生活事實沒有親身體驗過，更由于該群體多來源于初中時期的中下層學生、甚至是問題生，如果沒有具體真實的生活案例讓其感受，問題也得不到解決。

在教學內(nèi)容的選取上，也要保持足夠的有效性。教育者應(yīng)在教學內(nèi)容既有的基礎(chǔ)上，多融合時政熱點、社會熱門議題等學生感興趣的元素，并時刻保持教學內(nèi)容的新鮮度。同時，教育者還必須提高學生對政策變化的關(guān)注程度，使他們意識到社會上的這些新變化都與自身密切相關(guān)，并借此機會幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀，并對其自我行為有效規(guī)范，以達到知行合一。使學生對那些與日常生活密切相關(guān)的德育內(nèi)容更加感興趣。

（三）創(chuàng)新德育課程形式，使中職德育課科學化

在中職學校的德育實踐中，教育者應(yīng)該進一步對教學方式加以改進與革新，將學校德育中的有關(guān)社會現(xiàn)實、政治信念、國家利益安全、社會問題研究，以及學生自身心理領(lǐng)域的教育內(nèi)涵融入到教學體系之中，在做好學校德育工作的時候，讓他們接觸上述任何領(lǐng)域的教育內(nèi)涵，從而培育他們的人格情感、三觀與心態(tài)，讓學校德育課不再是空泛的死板課程，讓學校德育的教學工作更加地系統(tǒng)、實際化，使學校德育工作落在實處。另外，教學者還要適當?shù)貙Φ掠n進行設(shè)計上的優(yōu)化，使理論知識和實際緊密地結(jié)合，從而實現(xiàn)二者無縫銜接，課堂上學到的可以運用到課外，用這種基于生命邏輯的教育形態(tài)趨向系列化、有效化和多元化，給學生的學習生活帶來活力。

（四）德育課與實踐活動結(jié)合，加強德育趣味性

老師在德育工作中，可以適當把實際課程和常規(guī)的知識教學活動相結(jié)合，通過課下的實際課程幫助學生養(yǎng)成實際的能力。例如在講授《經(jīng)濟與社會》“依法納稅”這一框題時，通過“明星范冰冰偷稅漏稅案”聯(lián)想到本校學生參加定崗實習，領(lǐng)到工資3200元，設(shè)計相關(guān)問題，通過這些問題，相比“范冰冰案”這個負面新聞，本校學生的案例既能積極引導(dǎo)學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)，還能與課程知識點緊密結(jié)合。這些既貼近學生實際又充滿趣味性的課堂，使得德育教育達到了良好的效果國。另外，學校也希望聯(lián)系他們的家庭，在校園里一起為他們的品德能力培養(yǎng)而共同努力，幫助他們形成健康的學習與生活態(tài)度，建立正確的世界觀，禮儀修養(yǎng)也得到完善。當然，若我們多為學生提供有利于成長的德育教育土壤，再加上家校的努力合作，我們的德育教育工作會更加完美。

結(jié)束語

提升學校德育課的教育能力，以及提升學校德育課教學的有效性是使品德課教學成為職業(yè)學校德育工作的重要途徑。探索德育課教學的基本規(guī)律，探究改革德育課教學方法的可行性，并積極開展教育改革，已成為所有老師不能推諉的職責。中等職業(yè)學校對學生的德育要教育要貼合社會實際，在一些家長的幫助下，針對學校實際狀況設(shè)定品德課的具體教學內(nèi)容與表現(xiàn)形式，并通良好的教學方法助力學生的思想品德建設(shè)，以保證教育課程技術(shù)先進與教學實效，全面提高品德課的有效性。

參考文獻：

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