孫星

摘要：在高校展開思想政治教育過程中，比較思想政治教育工作，對于思想政治教育工作的發(fā)展以及創(chuàng)新有著重要的作用，近年來隨著社會的發(fā)展進(jìn)步以及教育行業(yè)的改革，思想政治教育在教育教學(xué)中的重要性也有了很大的提升，因此在高校展開思想政治教育工作過程中，一定要通過比較研究來實現(xiàn)思政教育工作的發(fā)展與創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：思想政治教育;比較研究;發(fā)展創(chuàng)新

教育工作學(xué)科的發(fā)展與學(xué)科研究以及積累程度有著重要的關(guān)系，為了更好的促進(jìn)學(xué)科的發(fā)展與創(chuàng)新，就要對學(xué)科研究的具體狀況展開反思，從而在后續(xù)的工作中更好的把握相關(guān)學(xué)科的發(fā)展方向，并提升教育教學(xué)質(zhì)量。思想政治教育作為當(dāng)前教育教學(xué)中的重要組成部分，對于學(xué)生未來的學(xué)習(xí)發(fā)展有著重要影響，因此在高校思想政治教育工作過程中，學(xué)校與教師就要加強(qiáng)對于思想政治教育的比較研究，吸取以往思政教育工作經(jīng)驗，比較與國外思政教育工作之間的差異與距離，從而促進(jìn)其創(chuàng)新與發(fā)展。

一、比較思想政治教育研究中存在的問題

（一）研究方法

思想政治教育研究的質(zhì)量，與其所使用的研究方法之間有非常重要的關(guān)系，但是比較研究的基本方法一般都是資料與文獻(xiàn)法，因此在高校思想政治教育研究過程中提升研究質(zhì)量，就需要有大量的國內(nèi)外思想政治教育的研究成果與原始資料，但是很多研究過程中所采用的材料都是中文材料，并且對國外的相關(guān)文獻(xiàn)與研究成果的關(guān)注與及時性不到位，因此就會導(dǎo)致研究內(nèi)容出現(xiàn)重復(fù)，讓研究質(zhì)量得不到有效的提升。

（二）內(nèi)容要求

思想政治教育開展的主要內(nèi)容在于服務(wù)學(xué)生，讓學(xué)生能夠具有專業(yè)的思想政治素質(zhì)，而比較思想政治教育作為思想政治教育中的組成部分，在教學(xué)過程中一定要客觀、全面且準(zhǔn)確的將國外的相關(guān)思政發(fā)展傳授給學(xué)生，但是從內(nèi)容的全面性、創(chuàng)新性以及客觀準(zhǔn)確性而言，相較于國外，我國的思想政治教育還存在一定的局限性，且在這些過程中對于很多國家的思政發(fā)展的反應(yīng)也不夠客觀準(zhǔn)確，這樣也會導(dǎo)致教學(xué)過程中存在一定的偏差[1]。

（三）研究團(tuán)隊

在展開比較思想政治教育工作的研究過程中能夠發(fā)現(xiàn)，很多分析研究作者都是德育比較的研究者，而并不是思想政治教育方面的研究人員，在比較思想政治教育研究方面，真正致力于這一方面研究的人員較少，并且沒有形成專業(yè)的研究團(tuán)隊與研究群體，很多研究人員的缺乏專業(yè)性，也沒有能夠共同展開研究的合作伙伴，這也導(dǎo)致思想政治對比研究的發(fā)展受到影響。

二、思想政治教育比較研究的發(fā)展與創(chuàng)新策略

（一）加強(qiáng)研究方法的熟練運(yùn)用

要促進(jìn)高校思政治教育的發(fā)展就一定要加強(qiáng)對于研究方法的熟練應(yīng)用，而比較常用的教育研究的基本方法是比較法以及文獻(xiàn)法，因此相關(guān)研究人員需要學(xué)會運(yùn)用國外最新的思想政治教育資料與研究成果來展開對比分析與研究。因此研究者一定要養(yǎng)成收集國外思政教育研究成果的習(xí)慣，并從中掌握相應(yīng)國家思政教育的相關(guān)發(fā)展、歷史進(jìn)程、內(nèi)容與方式方法，并以此為基礎(chǔ)對相應(yīng)國家的教育特征、狀況、側(cè)重點以及發(fā)展方向來展開逐步的基本把握，然后再通過比較的方法來尋找不同國家思政教育的區(qū)別、本質(zhì)、以及趨勢，隨著經(jīng)濟(jì)全球化以及信息技術(shù)的發(fā)展也為不同國家之間的人員交往提供了非常有利的條件，因此在展開研究的過程中，國內(nèi)教育研究者也可以借助網(wǎng)絡(luò)來對國外思政教育展開更加詳細(xì)的了解，深入接觸國外相關(guān)的研究人員并展開探討與學(xué)習(xí)。

（二）明確研究宗旨

在進(jìn)行思想政治教育比較研究的過程中，相關(guān)研究者、教師以及學(xué)生都要明確研究的宗旨，要知道比較思想政治教育是思政教育的重要分支內(nèi)容，也是思想政治教育課程在發(fā)展過程中的必然經(jīng)過，因此針對比較思想政治教育專業(yè)內(nèi)容的發(fā)展與創(chuàng)新，一定要采取開放的態(tài)度，在汲取其他學(xué)科的成果的同時，還要及時對國外的相關(guān)思政教育發(fā)展情況進(jìn)行了解。而比較思想政治教育專業(yè)的發(fā)展最大的貢獻(xiàn)就在于能夠?qū)獾乃颊逃Y料展開系統(tǒng)的分析與整理，并從中總結(jié)出經(jīng)驗，進(jìn)而更好地探索我們展開思政教育的本質(zhì)與方法內(nèi)容。除了借鑒國外思政教育經(jīng)驗并將為我所用的同時，思政教育工作的開展目的也是要向?qū)W生進(jìn)行世界思政教育的共同性與多樣性展示，開闊學(xué)生的心胸，打開學(xué)生的思維模式，讓學(xué)生認(rèn)識到思政教育的獨(dú)特性與共同性。同時研究者研究對比思想政治教育的目的在于尋找思政教育的本質(zhì)、趨勢以及理論框架，從而構(gòu)建起更加科學(xué)合理的教育理論體系，只有明確了研究宗旨才能夠在教育教學(xué)過程中更好的提升教育質(zhì)量，促進(jìn)思政教育工作的發(fā)展。

（三）思維水平的提升與教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新

要想更好的促進(jìn)思想政治教育的發(fā)展與創(chuàng)新，首先相關(guān)研究者與教學(xué)人員一定要提升自身的思維水平能力，能夠從更高的角度與層面來進(jìn)行相關(guān)問題的把握。教學(xué)者要首先從政治，文化以及經(jīng)濟(jì)多個方面來研究多個方面與思想政治教育之間的關(guān)系，并從哲學(xué)的角度來加深對于思政教育工作的認(rèn)識，以創(chuàng)新的思維模式對高校的思想政治教育內(nèi)容來進(jìn)行創(chuàng)新，不僅要把握學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中可能會存在的心理問題，有意識的幫助學(xué)生指導(dǎo)內(nèi)心的沖突與矛盾，讓后學(xué)生能夠更好的認(rèn)識自己、把握自己、并適應(yīng)不同的外界環(huán)境，同時相關(guān)人員也要將大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作作為思政教育的內(nèi)容來幫助大學(xué)生形成正確的價值觀取向，并提升學(xué)生的綜合能力，讓學(xué)生能夠在勤奮，積極向上，自信的就有關(guān)影響下認(rèn)清當(dāng)前的就業(yè)形勢與觀念，并提升自身的就業(yè)能力比，能夠以長遠(yuǎn)的角度來規(guī)劃自己的職業(yè)生涯[2]。

三、結(jié)束語

要促進(jìn)思想政治教育比較研究的發(fā)展與創(chuàng)新，就要認(rèn)識到我國比較思政教育研究中存在的問題，并通過研究方法的熟練掌握與應(yīng)用、明確研究宗旨、提升研究人員的水平并對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新等方式，有效的促進(jìn)思政教育工作的發(fā)展創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)：

[1]高倉健.高校思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合發(fā)展研究[J].中共太原市委黨校學(xué)報，2021（1）：4.

[2]劉志昊，王文峰.新時代高校思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展存在的問題及對策研究[J].作家天地，2021（9）：3.